2022年幼儿园大班教师随笔_幼儿园大班教育随笔.docx
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1、2022年幼儿园大班教师随笔_幼儿园大班教育随笔 幼儿园大班老师随笔_ _ 幼儿园大班教化随笔 随笔原本是作为人类自由思想的载体而出现的一种文体,故随笔的第一特质是说理,即表达思想与见解;启迪才智是随笔的核心价值所在。不少幼儿园的大班老师吧自己对孩子教化的心得写成随笔,下面就是我给大家整理的幼儿园大班老师随笔,希望大家喜爱。 幼儿园大班老师随笔篇 1:把机会给每一位孩子 每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出站队的口令后,孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好,就快速跑过去,你推我,我挤你.常常会听到:老师,他插队、我站在这儿。站在前面的几个孩子,有的抱着我的腿
2、,有的抓住我的手,有的拉着我的衣服,我只能用更大的声音盖过他们,或者一一把他们的手拿开,指责他们一顿,可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿,于是着手调查其中的缘由。 我把几个总爱挤的孩子叫到身边问:你们为什么排队时总爱挤?我想当排头!你们为什么想当排头呢?当排头多好,当排头在前走,离老师最近,能帮老师干活,还能得到表扬.。我又把常常当排头的幼儿叫到身边问:你们钟爱当排头吗?有的孩子说:钟爱。有的孩子说:有时钟爱,有时不钟爱。在每次的活动中,每位幼儿都争着去做,但老师只是选取几个平常潜质比较强的幼儿担当。时刻长了,潜质强的幼儿只能被动的理解,潜质弱的只有艳羡的眼光。 怎样才能使每一位幼儿得到熬炼
3、,又能让他们相互谦让着排好队呢?我确定和孩子们一齐探讨一下,听一听他们的看法。于是,我说:那咱们一齐来想个方法吧!孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子:大家都想当排头,可排头只能有一个,咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?陈天赐说:能够看谁的表现好,就让谁当排头。其他孩子立即反对:不行,这样还是有许多人当不上的。马亦心说:能够轮换着当,这天你当,明天我当。孩子们争辩不休。最终咱们确定轮番当排头。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要全神贯注。 新的轮番当排头建立后,孩子们都很兴奋,他们再也不去挤着当排头了。 我也归纳反思了自我的不足。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事,只注意孩子的义务而忽
4、视了孩子的权利,只注意孩子的听从而忽视了孩子的自主。日久天长,咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利,也剥夺了潜质弱的孩子自我熬炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上,作为老师有必要把熬炼的机会分给每个孩子。不是吗? 幼儿园大班老师随笔篇 2:让幼儿真正成为嬉戏的主子 小猫喵喵叫,小狗汪汪叫,小兔蹦蹦跳。在一次小班音乐嬉戏的教学过程中,嬉戏情节发展到高潮的时候,幼儿的心情也发展到了高潮,在我缺乏指导嬉戏方法的状况下,逼迫性的让幼儿宁静了下来,在嬉戏即将结束时幼儿却不遵守嬉戏规则,在我的指导下也没有起色,我没有依据情节发展的须要来指导嬉戏,使幼儿对自我失去信念和对嬉戏的爱好。幼儿是嬉戏
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