斑羚飞渡教学设计.docx

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1、斑羚飞渡教学设计 斑羚飞渡教学设计 一、教学目标 1.引导学生把握文章内容，感受从斑羚飞渡中所表现出来的才智、志气、自我牺牲的精神。 2.通过思索与体验，培育学生 “珍视生命，关爱动物”的人文精神。 3.理解本文描写生动、叙述条理性强和详略处理得当的写作特点。 4.培育学生自主、合作、探究的学习习惯。 重点：理清故事情节，学习本文有条不紊地描写场面的方法。 难点：体会文中特别句子的深层含义。 二、作者及作品简介 沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣扬部长。1980年起先从事儿

2、童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和学问性融为一体，充溢哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。 三、课文内容提要及问题设计 中心内容：在广袤的星球上，在奇妙的自然界中，有很多具有种种情感和珍贵精神的生灵。斑羚就是其中的一员。斑羚飞渡这篇动物小说描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱逆境的壮举，这“壮举”场面写得完整、细致、精确，有条不紊，详略得当。学习本文，首先要概括全文内容，把握文章脉络，继而专心感受难过崖上那惨烈的一幕，读出斑羚的珍贵品质，反思人类

3、对动物的猎杀行为。 问题设计 （一）文章描写“斑羚飞渡”的场景，表达了怎样的感情？ 参考解说：斑羚飞渡写的是一个特别感人的故事。一群班羚被逼上悬崖，陷入了绝境，老斑羚为了赢得种群的生存，心甘情愿地选择死亡，奏响了一曲悲壮感人的生命赞歌。作者对斑羚们在种群面临灭亡的关键时刻，想出“牺牲一半挽救另一半的方法来赢得种群的生存机会”并胜利地飞渡自救充溢了感慨，对老斑羚们“从容地走向死亡”，“心甘情愿用生命为下一代开通一条生存道路，从而铸就生命的辉煌”的献身精神表达了敬重之情。 （二）文中几次描绘了漂亮的“彩虹”，这里的“彩虹”有怎样的意义? 参考解说：课文三次写彩虹，第五自然段“这时，被雨洗得一尘不染

4、的天空突然 出现一道彩虹，一头连着难过崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座漂亮的天桥。”在关键时刻，彩虹启示斑羚群的飞渡，推动了故事情节的发展；第十一自然段“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。”烘托飞渡的壮丽气概，弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，斑羚飞渡的气概，如同彩虹一般壮丽；第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着难过崖，一头连着对岸的山峰，像一座漂亮的桥。”情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。 （三）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。从镰刀头羊最终的悲壮献身中，你有何感悟? 参

5、考解说：文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富于才智，有决断力，遇事镇静，临难从容。它最终的悲壮献身，不仅呈现了动物的特征，而且艺术地折射出人性的亮点，产生了震撼人心的艺术魅力。它在呼喊已起先失落的人性亮点，意在张扬人性中自然、纯净的本色。 （四）从斑羚飞渡的事务中，我们深切感受到动物身上折射出的哪些珍贵品质? 参考解说：牺牲精神、团队精神、视死如归的精神，以及才智、尊严，对生存权利的渴求 （五）人类与动物共同拥有很多珍贵的精神和品质，然而为什么会发生斑羚飞渡的悲剧?本文给了我们哪些启示？ 参考解说：人类与动物冲突的根源在于人的欲望。在原始部落时代，人们追求猎

6、物是为了生存，而人类发展到今日，人们肆意捕杀野生动物却只是为了金钱，为了欲望。从这篇课文中我们读出了斑羚的自我牺牲和对生命的礼赞，我们懂得任何生物都有它生存的权利，我们在珍惜自己生命的同时，也要敬重其他生物的生存权利。请记住动物世界拍摄者金沃尔哈特的话吧：全部的动物都有它们的尊严，假如我们能得到动物的理解和宠爱，那将是我们人类的荣誉。 重点提示：本文写作方面最值得我们学习的是胜利的场面描写本文的场面描写详略得当、有条不紊，尤其是关于“飞渡”的描写，可以说做到了“化难为易”，很值得我们学习。 难点突破： 1.求生尝试有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是有意要逞能，竟退后十几步一阵快速助跑奋

7、力起跳，想跳过六米宽的山涧，结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似地笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声。 老师提示：它并不是老眼昏花，而是为种群的求生探路，它作出了牺牲自己的求生的尝试。 2.以死相谏随着镰刀头羊的那声吼叫，灰黑色母斑羚如梦初醒，从悬崖边缘退了回来。 老师提示：它企图以牺牲自我的壮举唤醒人们的良知。 3.忘我精神镰刀头羊原来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年公斑羚跟着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。 老师提示：它是头羊，在危难之际，它选择的是自我牺牲，这是一种无言的呼唤。 斑羚飞渡教学设计 斑羚飞渡教学设计 斑羚飞渡教学设计 斑羚飞渡教学设计 斑羚飞渡(教学设计) 斑羚飞渡教学设计 斑羚飞渡教学设计 斑羚飞渡教学设计 斑羚飞渡教学设计 斑羚飞渡教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页