自然环境的整体性教案 高中地理人教版(2019)选择性必修一 (1).docx
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1、教学目标自然环境的整体性 教学设计教材分析自然环境的整体性以自然环境要素间的物质迁移、能量交换为基础,涉及气候、地貌、土壤、水文、生物等诸多自然环境要素。地理学将自然环境视为一个有机整体,其中的各种现象和过程不是孤立的、偶然的堆砌,而是相互联系、相互制约的。自然环境的整体性是其内部组成物质运动和能量转换的客观反映,是地理学最基本的观念之一。本章内容可以作为中学自然地理内容学习的阶段性总结,同时也是大学自然地理学科学习的入门,致力于比较透彻又简要地体现地理学的本质、独特视角和育人价值等。内容目标核心素养目标结合实例理解自然环境整体性的基本内涵。区域认知综合思维举例说明某自然地理要素在自然环境形成
2、和演化中的作用举例说明自然环境各要素之间的相互作用综合思维从自然环境整体性的视角分析一些自然现象。地理实践力教学重难点教法学法重点和难点:自然环境各要素之间是如何实现物质迁移和能量转化。教法:使用新安江流域的图片、视频等直观教学方法,指导学生归纳总结自然环境的组成要素,以及要素间有何联系和如何联系。教学过程学法:学生通过查找、分析资料,合作探究小组讨论,结合实例推理和分析自然环境各要素之间是如何进行物质迁移和能量流动,以及理解自然环境的整体功能的内涵构成和区域差异。【导入新课】:自古以来人们一直被徽州山水风景所折服,留下了许多赞美的诗句,如李白的“人行明镜中,鸟度屏风里”,又如汤显祖的“一生痴
3、绝处,无梦到徽州”,每当听到这些对家乡景致的溢美之词,自豪感都油然而生,今天老师就带领同学们用地理的视角来欣赏一下家乡母亲河新安江流域之美。【教师讲述】:出发之前,首先我们来明确一下此行的目的。请同学们阅读一下本课的课程标准和教学目标。【承转】:接下来,我们来为这次探美研学之行做一些必要的知识准备。探美之备一、流域的位置和范围【教师设问】:请同学们结合所学知识和流域示意图,归纳一下流域的位置和范围。(学生回答略)【教师总结】:新安江流域地跨皖浙两省,地理坐标约为 11741-11919E, 2911- 3020N。流域总面积 11190km2,其中浙江省面积 4715km2,安徽省面积 647
4、5km2。流域多年平均降水量 1760mm,年平均气温 17。【承转】:既然我们要用地理视角来鉴赏流域之美,那么就要了解一下构成“美” 的自然环境要素。请同学们观看图片用你“智慧”的眼力去发现图中构成“美” 的自然环境要素。(学生回答略)二、自然环境的组成要素【教师总结】:自然地理环境主要是大气、地形、生物、土壤、水等要素组成。探美之旅【教师讲述】:由于本次探美之旅路途较远,范围较广,老师为大家规划了一条探美路线,首先(第一站)我们来到流域的北侧,欣赏百亩优质茶园;接下来第二站前往流域源头,一览青山之美;顺流而下来(第三站)到屯溪段湿地,看一群“不速之客”,最后(第四站)来到千岛湖畔,解密“问
5、渠那得清如许”。【教师设问】:第一站映入眼帘的是百亩青翠的茶园,这是我市黄山毛峰的优质产区(芳村毛峰茶园)。一、自然环境要素的物质迁移和能量交换合作探究 1:请同学们结合流域的地理位置以及导学案的材料,以小组讨论的形式分析新安江流域适宜生产优质黄山毛峰茶的自然条件。(学生回答略)【教师总结】:亚热带季风气候区,气候温和湿润;多低山丘陵地形,阳坡光照条件较好且时有云雾,适合茶树生长;坡地排水条件良好;土壤较松软呈酸性;山区遍生兰花,采茶之际,正值山花烂漫,花香的熏染,使茶叶格外清香,风味独具。【教师讲述】:黄山毛峰作为植物(生物),要素,在自然环境中它并不是孤立存在的黄山毛峰(茶叶)之所以驰名中
6、外是自然环境五大要素相互作用,相互影响的结果。【承转】:下面老师强行植入一则广告:小资料:黄山毛峰茶叶含有高铁、高硒、高锌等矿物微量元素,有利于提高人体血液系统和内分泌系统的功能。【教师设问】:看了广告,请大家思考一下广告背后的地理知识。请同学们结合图片和所学知识,帮老师解答以下两个问题。2. 黄山毛峰茶叶里含有硒、铁、锌等微量元素,请同学们结合所学知识思考这些元素的来源?3. 结合左图试着说明自然环境要素间物质和能量在茶树生长过程中如何流动的?(学生回答略)【教师讲述】:黄山毛峰茶叶里含有硒、铁、锌等微量元素直接来源是茶树生长过程中从土壤中汲取,根本来源于岩石的风化。(教师总结学生的发言)茶
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