新版PEP小学英语三年级下册 Unit 2 My family 教案.docx

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1、新版PEP小学英语三年级下册 Unit 2 My family 教案 UNIT TWO My Family (Leon 1) 一Teaching contents and analysis： 1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。 2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在详细的语境中敏捷运用。 3、通过创设情景，增长课外学问，激发学生酷爱自己家庭成员的美妙情感。二Teaching main points： 驾驭句型Whos that man(boy)? Hes my .Whos that

2、woman(girl)? Shes my .词汇：father, mother, mom, woman, man 三Teaching difficulties： 能够理解和运用句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.四Teaching aids：家庭照片、课件、录音带 五Teaching design Step 1, Warm-up 1播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生仿照表演。 2学生3人一组做对话表演。 Step2, Presentation 1老师将一

3、位新挚友介绍给大家。老师扮演这个新挚友，问一个女生：Whats your name? 引导这个女生回答：My names (Diana).老师对其他学生说：Shes (Diana).并示意学生跟着重复这句话。 2老师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl? 引导学生回答：Shes . 3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。 4老师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy? 让学生回答：Hes . 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes .Whos that boy? Hes . 6老师拿出学生们所熟识的老师的照片，用实物投影仪展示

4、出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：Hes Mr.Shes Mi/Mrs. 7.老师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman? 的问答练习。 8老师出示自己的家庭照片说：This is my family.Do you know who they are? 激励学生比照片中的人物提问，老师用Shes my mother.Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。老师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mo

5、m和dad更多地用于日常口语中。 9让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。 10让学生看书听录音，跟读课文对话。 11让学生分组表演课文并展示。 Step3, Practice 1Whos family is this? 老师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this? 引导该家庭的学生快速反应：This is my family.然后让其他同学比照片中的人物发问，该生回答。 2猜人 请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes ./Shes .猜对了，就蒙住

6、说话学生的眼睛，接着嬉戏。（在嬉戏过程中播放英语歌曲，创设开心氛围。） Step4, Aement 1、Read and match. Man father Mother mom Dad woman 2、Think and match Whos that man? Hi, Amy. Nice to meet you. Hes my father. Hello, Dad. Nice to meet you, too. Step5, Blackboard Writing UNIT TWO My Family ! (Leon 1) Whos that man? Hes my father. man

7、father dad Step6, Teaching postscript UNIT TWO My Family (Leon 2) 一Teaching contents and analysis： 1.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom. 2.能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在详细的语境中敏捷运用。 3.能够听音跟唱本课chant. 4.培育学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。 二Teaching main points： 单词：father (dad), mother (mom), grandfather(

8、grandpa), grandmother (grandma), man, woman 三Teaching difficulties： 家庭成员单词的认读。 四Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五Teaching design Step 1, Warm-up 1老师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father.Shes my mother. 2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?

9、Step2, Presentation 1老师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2老师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad).Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4老师：There are 4 peo

10、ple in Chen Jies family, too.Do you know who are they? 可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree。 注：老师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。 5老师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到

11、相应的图片下，再教读单词。 6让学生看黑板。老师提问：This is a family tree.How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family.Hes my .Shes my . 8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，老师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother.What

12、about you? 9播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。 10激励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 Step3, Practice 1Listen and show 老师说：Show me the picture of your mom.学生立即高举照片说：Shes my mom.举错的退出嬉戏。 2Listen and choose 老师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要依据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。 3Make a family tree 以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画

13、纸上粘贴family tree.Step4, Aement 1、Think and match woman father mother dad mom man he he 2、Read and match Whos that man? Shes my mother. Whos that woman? Hes my father. Step5, Blackboard Writing UNIT TWO My Family ! (Leon 2) Whos that woman? Shes my mother.woman mother mom Step6, Teaching postscript UN

14、IT TWO My Family (Leon 3) 一Teaching contents and analysis： 1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen. 2.了解字母e在闭音节单词中的发音。 3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle. 4.培育学生仔细视察、发觉规律的实力。 二Teaching main points： 驾驭四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。 三Teaching difficulties： 能够敏捷运用字母e的发音读新单词。 四Teaching aids：Word cards, wall chart, pictu

15、res,recorder 五Teaching design Step 1, Warm-up 1.Enjoy a song”Who is she?” 2.Lets chant. 3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom 4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen”(此歌曲中包含许多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。) Step2, Presentation 1.Lets say：呈现Lets spell动画，让学生袄出四个单词的共同点： a.每个单词中都

16、含有字母e。 b.每个单词中的e都读/e/。 2.Spell and sing (1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规则。 (3)Sing a song “Elephant”。 3.学习单词： (1) 依据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。 (2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简洁的含有字母e的单词。 如：egg, Ted, hen等。 4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。 5.Read, listen

17、and circle.6.Listen and write.Step3, Practice 1.Play a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今日所学的四会单词。如：This is my father.He has two long legs.This is my mother.She has a red skirt. 2.Lets chant: Pen, pen, a red pen.Leg, leg, ten legs.A red pen has ten legs. 3.Learn a song: I love my family. 4.完成作业本相

18、关作业。 Step4, Aement 总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。 1、Read and choose.( ) (1) A.leg B.pen C.me ( ) (2) A.he B.ten C.pencil ( ) (3) A.red B.we C.Ted ( ) (4) A.hen B.egg C.she Step5, Blackboard Writing UNIT TWO My Family ! (Leon 3) ten red leg pen (四线格) Step6, Teaching postscript UNIT TWO My Family (Leon 4)

19、 一Teaching contents and analysis： 1.能够听、说、读单词：brother. 2.能够听、说、读句型：Whos that boy? Hes my brother.能够在详细的语境敏捷运用。 3.培育学生擅长交际的性格以及用英语思维的习惯。 二Teaching main points： 能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt.Hes my teacher! 三Teaching difficulties： 操练对话的句型，激励学生在真实情景中会话 四Teac

20、hing aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五Teaching design Step 1, Warm-up 1.Read and act 老师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。 T: Whos this? S: mother. T: Act like mother. 2.Read and match 老师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。 Step2, Presentation 1.Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片。 学生

21、们自由提问：Whos he?Whos she?照片的主子进行回答。老师依据照片的内容发出自己的感叹Great!Cool!Wow!Come on!Really?激励学生也依据自己的感受运用这些感叹词。 2.Watch video 播放B Lets talk 录像，老师提问： （1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？ （2）对话中，一共用到了几个感叹词？ 学生回答问题后，再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3.观看课件 （1）老师播放B Lets talk部分的动画课件，先完整播放，然后老师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着仿照。 （2）再次观看，激励学生边看边说

22、。 （3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。 （4）以小组为单位练习对话，然后上台表演。 （5）老师刚好嘉奖表演好的小组。 Step3, Practice 1.活动一：Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的好玩照片，边看边依据实际运用对话中的句子。 2.活动二：Lets practice 老师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问。 T: Whos that? T: Gue! S: Is she your sister/ .? T: No, This is my . 学生之间就彼此的照片提问，运用句型Is she your sister/ .? 3.活

23、动三： 老师将学生们的家庭成员照片（长的相像的）展台出示，让学生用Is she your sister/ .?猜一猜。 Step4, Aement 1Read and choose. ( )(1)-Whos that man? -_ A.Hes my father. B.Shes my mother C.Its my brother. ( )(2)Who is _woman? A.it B.this C.that 2.给句子排序，组成一个完成的对话。 (1)Shemy mother.(2)No, she isnt.(3)Gue!(4)Is she your sister?(5) Whos th

24、at woman? Step5, Consolidation （1）听录音，仿读对话。 （2）和同伴表演对话 Step6, Blackboard Writing UNIT TWO My Family ! (Leon 4) Whos that boy? Hes my brother.Is she your mother? Yes, she is.Is he your father? No, he isnt.Hes my teacher! Step7, Teaching postscript UNIT TWO My Family (Leon 5) 一Teaching contents and an

25、alysis： 1.能够听、说、认读单词：sister,brother, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family. 2.能够听、说、读句型：This is my family.This is my grandpa.并能够在详细的语境中敏捷运用。 3.能够听音跟唱本课的chant。 二Teaching main points： 够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)三Teaching difficulties： brother中 “th”的发

26、音时要咬住舌尖。 四Teaching aids：个人生活照、学生的家庭录像、课件、家庭成员单词卡片和家庭树图片 五Teaching design Step 1, Warm-up 1.sing the song 学生们一起唱Father and mother，边唱边演。 2.Is she your .? 老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，老师依据提问回答。 学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片相互询问：“Is she/he your .?” Step2, Presentation 1.老师出示B Lets learn的视频，老师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回

27、答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。 2.出示Lets learn部分的动画。 老师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother，sister，指导学生认读。告知学生，在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。 播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，老师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读，进行小组表演。 3.老师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。 4.

28、老师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读一读。Step3, Practice 1.活动一：听一听，做一做 老师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。 T: Whos he? Whos he? S: Hes my father. T: Whos she? Whos she? S: Shes my mother. 2.活动二：Lets chant 展示Lets chant的动画，先帮助学生理解chant的意思，边看边跟读。 以小组为单位，表演chant。各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。 Step4, Aement 一、Read and

29、 draw. 1.This is my grandpa. 2.This is my grandma. 3.This is my sister. 4.This is my mother.Step5, Consolidation 1、听本课的录音，将Lets do表演给家长看。 2、画一棵家庭树。 Step6, Blackboard Writing UNIT TWO My Family ! (Leon 5) This is my family.This is my.sister/ grandmother/ grandma/ grandfather/ grandpa.(四线格) Step7, Tea

30、ching postscript UNIT TWO My Family (Leon 6) 一Teaching contents and analysis： 1.复习本单元所学的字母、单词和句型。 2.能够精确完成Start to read和Lets check的内容。 3.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。 4.学唱歌曲I love my family.二Teaching main points： 完成Start to read和Lets check部分的内容，了解Story time部分的小故事。三Teaching difficulties： 正确理解歌

31、曲的含义，能够分角色表演小故事。 四Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五Teaching design Step 1, Warm-up 1.Enjoy the song”I love my family”. 2.Sing a song. (1)播放歌曲“Mommy finger”。 (2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。 3.Review the words：快速认读本单元的单词。最终创编一个小歌谣，如Father, father, this is my father 4.Free

32、 talk:用全家福照片，进行会话沟通。 Step2, Presentation 1.Start to read Read and match.呈现P19Read and match内容，讲明题意，让学生细致视察，仔细阅读，完成连线。 2.Lets check: (1)Listen and number：老师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最终师生一起核对答案。 (2)Look and tick：老师呈现P20该题内容，让学生看图，依据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最终让学生对图片进行简洁描述。 3.Story time

33、 (1)老师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。 (2)以老师为主导，解决故事中的难点词句。 A.actre：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和 actre. B.Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。 C.How beautiful! 课件呈现很美丽的图片，老师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它美丽的图片，让学生赞美图片。 (3)操练难点词句。老师板书难点词句，老师示范，让学生仿照、学说。 Step3, Practice (4)老师引导学生以四人

34、小组为单位合作阅读，探讨以下问题： a.Whos that woman? B.Is she beautiful? C.What does she do?(Whats she? / Whats her job?) (5)让学生汇报回答问题，老师进行总评。 (6)让学生听音、仿照、学说故事。 (7)让学生分角色表演故事。 Step4, Aement 1.Draw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成。) 2.Listen and choose.老师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生依据对话内容拿下黑板上的单词。对话如： H

35、ello, Peter. Hello, Sam. Nice to meet you. Nice to meet you, too. Whos that man? Hes so tall. Hes my grandpa.Step5, Consolidation 一Form the sentences. (1)Who, that, man, is(?)_ (2)is, She, sister, my (.)_ (3) My, teacher, mother, is ,a(.)_ 二Read and choose. ( )1.Whos that man?-_. A.Shes my mother. B

36、.Hes my father. ( )2.You can call your father daddy or _. A.dad B.mom Step6, Blackboard Writing UNIT TWO My Family ! (Leon 6) family tree Step7, Teaching postscript PEP小学英语三年级下册Unit2 My Family 教案 新版PEP小学英语三年级下册 Unit 2 My family 教案 PEP英语三年级下册Unit2 My family教案 新版PEP小学英语三年级下册_Unit_2_My_family_教案 三年级新版P

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