班主任如何做好后进生的转化教育工作.docx

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1、班主任如何做好后进生的转化教育工作 班主任如何做好后进生的转化教化工作 后进生的教化转化工作是班主任的一项重要内容，一个班几十名学生每个人都有自己的优点缺点，班主任应在开展集体教化活动的同时，做好个别教化工作，特殊是后进生的教化转化工作。我本着学习探究的目的，拟对这一问题做些概略分析。 一、缘由及影响 后进生之所以缘由是困难多样的，从后进生的思想、品德、心理素养上看，大致有以下几种： 1、散。有的学生养成了自由散漫的坏习惯，不愿受学校纪律、规章的约束，不听从班主任和科任老师的管理。上课爱作小动作，严峻者无故旷课不到校。 2、懒。家庭条件好的学生和独生子女最易犯这种毛病。学习怕苦、作业不能刚好完

2、成、干活时躲着不去找理由。 3、骄。这种学生不能正确相识和对待自己、精力不用在学习上、别人学习成果好他看不起、自己学习又不努力；假如自己做了一件事，到处吹嘘；别人受了表扬、嘉奖，他不服气。 4、僻。性格内向、孤僻。他们有言不愿吐，信奉万事不求人的信条，喜爱“独来独往”、指责受不住、经常自个生闷气。 5、忧。因家庭不幸或父母离异失去关爱，造成这种学生的脾气、性格、爱好爱好、志向追求发生改变，心思沉重、表现愁闷、学习成果下降。 6、弃。有的学生学习基础差、对学习散失信念、不求上进、放松对自己的要求；有的还常常找岔子、出难题，影响班级学习秩序。 二、契机及把握 转化契机特指后进生转化的外因与内因的统

3、一。也可以这样说：社会、家庭和学校为后进生创建的外因，影响于内因，作用于内因、促其转化。转化契机因人而异。每个后进生转化的契机并不是单一的、割裂的，而是相互依存、相互渗透的。实际工作中应当“对症下药”和“多管齐下”。转化后进生有哪些契机及如何把握呢？ 1是理解。理解也就是俗话说的“善解人意”。它是思想共鸣的感情纽带，能对后进生的转化产生巨大的作用，收到惊人的效果。很多后进生的转化是在和同学对他充分理解感召下奋起的。因此，班主任要相识他们的优点、理解他们的苦衷、明白他们的喜好、沟通他们的思想感情。这样他们有话爱跟你说，有苦爱找你诉，有事爱找你商议，学习上困难爱找你请教。有了这样共鸣点，你讲的道理

4、他才乐于接受。 2是信任。人须要信任犹如须要空气和水，后进生更是如此。一个后进生的转化过程就是一部信任史。阅历已经证明白这一点。由于种种缘由，后进生大多有程度不同的自卑心理，班主任和同学的信任能够唤起他们醒悟和奋起，逐步向好的方面转化。要为他们创建一个信任的环境，四周的同学要多些热忱、少些冷落；多些激励、少些讽刺，防止有“失落感”。要帮助他们扬起自信之舟，使他们明白自信是胜利的第一秘诀，从而信任自己，使他们树立信念。 3是敬重。敬重就像一把钥匙，能够打开后进生心灵的“锈锁”，敬重他们的人格。一个矮子的人与高大的人无异，一个后进生与先进生无别。后进生放了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相

5、伤，敬重他们的特性。后进生同其他学生一样，有着自己的特性和爱好，只要不是不良行为，不是违反学校制度规定的事。班主任就不要以吩咐的方式横加干涉，而要敬重、支持和引导。敬重他们在班级里民主权利。任何学生在民主权利上都是同等的。对后进生决不能卑视，尤其是他们对于班级建设提出的有益建议，应当充分确定和主动接受。 4是友爱。爱是后进生转化的启动机。假如爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他的心灵中就会震响自爱的春雷。当后进生生病时，你若去探望、劝慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚地予以启发、指导就能拨动他不断进步的心弦。这就要求班主任要以挚友之谊、父母之爱，赐予后进生无微不至的关怀、爱惜、帮助。 5是灌输。转

6、化后进生，理解、信任、敬重、友爱当然重要，但更为关键的是灌输。通过集体的、个别的、社会的、家庭的等多种途径，实行授课、谈心、参观、探讨等多种方法，有效地进行德育灌输，帮助他们树立正确人生观、价值观，培育高尚的品德。正确相识和对待美丑、善恶、是非等问题。 6是疏导。疏导是灌输的补充和渗透，对后进生疏导的内容和形式是丰富多样的，所产生的效应也是相当剧烈的。其 一、思想诱导。帮助他们树立自重、自尊、自爱、自信之心，增加他们自我调整、自我限制、自我完善实力。其 二、行为指导。告诫、提示他们应当怎样做、不应当怎样做，为什么应当这样做而不能那样做。晓之以理，指明克服缺点和毛病的努力方向。 7是激励。激励的

7、主要特点是能够增加后进生的荣誉和进取心。后进生身上总会有“闪光点”，要勉励他们不断放大自己的“闪光点”发出更大的“热能”。假如后进生有了某些进步，要刚好确定、表扬、激励。当后进生现实表现和学习进步明显时，不要因为还有某些缺点而影响其应得到的表扬或激励，鞭策和鼓舞他再接再厉。 8是指责。指责像“催化剂”能够促成后进生相识缺点、改正缺点。后进生四周的人，特殊是班主任，不要胆怯伤了他们的自尊心而一味地迎合、迁就、放任。一般来说，后进生的自我限制实力较弱，错了不予以指责订正。当然指责要留意方式、方法、场合、时机的选择、语言的运用等都必需讲究，以求最佳指责效果。 9是感染。这里主要指为后进生的转化创建良

8、好的环境，通过四周的人言行来感染他。环境感染对后进生的转化有不行低估的作用。因此，在可能的状况下，针对不同后进生的状况，适当调整一下座位。与后进生得才兼备学生想搭配，实行结对子形式互帮互学。以得才兼备学生的好形象潜移默化感染后进生。 三、要留意的问题 1忌偏。假如带着“有色眼镜”看待后进生，就会以偏概全，把他们“看扁了”、“看死了”。只有辨证地看清他们的长短、看清他们的过去、现在和将来，才能把转化工作做好。 2忌急。后进生转化工作是一个困难的过程，中间可能有反复、甚至有多次反复，假如希望一朝一夕就能胜利，是违反辨证法的。有的班主任做了几次工作，见收效不大或有了几次反复，就没有信念，说“没治了”

9、、“定型了”，这是不行取的。 3忌虚。这里有两层意思。一层是关切、爱惜、帮助等不能虚情假意，必需真诚恳在。另一层是工作不能粗浮、方法不能简洁化。 4忌软。转化工作必需讲原则。对与错、好与坏要经渭分明。后进生身上错误的东西、坏的习气要肃穆指责订正，不能哄着、宠着。这种“低格调”的转化工作得到的是负效应。 班主任如何做好后进生的转化教化工作 班主任如何教化后进生后进生转化 如何做好“后进生”的转化后进生转化 班主任如何做好后进生的转化工作 班主任如何做好后进生的转化工作 如何做好后进生的工作后进生转化 浅谈班主任如何做好后进生转化工作 班主任论文：如何做好后进生的转化工作 浅谈班主任如何做好后进生的转化工作 中职班主任如何做好后进生的转化工作 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页