在新课程背景下构建小学数学高效课堂的策略研究.docx

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1、在新课程背景下构建小学数学高效课堂的策略研究贾元园摘要：小學数学是为学生开发数学思维，打造数学基础实力的途径。老师在讲解数学学问时，要更加关注学生的学习实力的开发，这样的课堂学习氛围才能有助于课堂质量的提升。随着社会对人才的要求不断提升，目前的教化水平也要渐渐强化提高，只有这样才能培育出更多高素养的人才，构建高质量的教学课堂，给学生全新的学习引导，让学生快速改善学习实力。关键词：新课程背景;小学数学;高效课堂前言：现在的小学数学教学阶段，是学生受教化的启蒙阶段，教材中的内容，也比较侧重基础培育，主要以运算和逻辑分析为主，所以老师可以从核心素养角度动身，为学生讲解数学学问。让学生在数学课堂上，不

2、仅能汲取数学学问，还能培育数学思维，养成良好的学习习惯，提升学生的综合实力，利于数学高效课堂的构建。一、趣味导入有效营造课堂氛围一堂课的授课效果，离不开好的课堂导入，一个好玩生动的课堂导入，能够快速的提升学生的学习动力，让学生能够在学习中，自身的求知欲和学习爱好都被激发。传统的教学中，老师的教学形式比较单一化，没有结合学生的学习实力去考虑，导致学生对数学学习渐渐降低了学习动力1。在数学课堂上，老师进行课堂导入时，要结合教学内容和学生的年龄的特点，进行趣味教学，开发小学生的智力和数学思维，让学生对数学学习重新建立自信念。比如，讲解千克、克、吨时，老师可以在课前说出三种不同重量的事物，比如一个毛毛

3、虫体重可能是50克，一个公鸡的体重可能是3千克，一个鲸鱼的体重可能是2吨，那么从数量看鲸鱼是最少的。老师这时可以问学生，自己认为哪个动物体重最大，学生都会说是鲸鱼，这个结果与数量的结果会产生冲突，这时老师就可以引入要讲解的学问点，因为每个数字后边的单位不同，所以不能进行同等比较，今日我们就学一下千克、克和吨之间的换算方式。通过这样的引导，学生学习数学学问更自然，教学氛围更主动。二、课堂提问激发学生问题思维受传统形式的影响，许多数学老师为了学生能全面的学习数学学问，课堂上基本没有学生发言的机会，都是老师根据教材的内容进行讲解。这样的形式，一方面制约了小学生的数学思维的开发，另一方面也让数学课堂的

4、学习氛围变得更加低迷。现阶段对小学生的教化，要采纳激励和引导的形式，传统的讲解形式已经不能提升数学教学的效率了。老师要变更教学形式，讲解数学学问时，要多为学生制造发言的机会，让学生能够主动学习，这样才能促进数学学问的全面汲取2。老师可以运用有效的课堂提问，来调动学生的课堂互动主动性，让学生能在课堂上有表现的机会，通过老师的问题引导，让学生的数学思维变得更加活跃，这样学生才会在课堂上与老师进行充分有效的互动。比如，讲解平行四边形面积时，老师可以提出两个问题，第一让学生回忆长方形面积，其次如何把平行四边形转化成长方形。通过这两个问题，给学生指明白分析的方向，这样学生就会在分析的过程中，充分发挥自己

5、的逻辑思维，通过课堂探讨和互动，有效的提升数学课堂的高效性。三、开展小组互动，促进实力提升新课改之后，小组学习成为了主要学习形式，缘由在于新课标要求教学中要培育学生的自主实力，所以老师在学习时，也会朝着学习实力培育的方向去教学。小组学习既能让学生通过探讨全面有效的探究数学问题，又能让学生在互动中，驾驭数学学问，提升数学实力，学会相互学习，总结阅历3。在没有老师的引导和帮助下，真正的提升学生的综合实力，把学问运用到实践中，改善学生的学习状态。老师要常常结合不同的学习内容，进行不同的小组实践活动，提升数学课堂的教学质量，让学生学习的更主动、高效。比如，老师下节课讲解统计学问，可以让学生先去超市看一

6、下不同品牌牛奶，让学生记录一下养分成分表，然后在课堂上，分小组进行统计。上课时老师要先给学生制作统计表的时间，同时老师可以针对不同元素的含量，让学生制作条形统计图，充分熬炼学生的合作学习实力，让每个小组的学生都有自己的任务，这样才能充分的提升小组学习的作用，提升学生对学问的探讨实力。结论：综上所述，构建数学高效课堂不是短时间能完成的，老师要从学生的角度动身，建立长远的教学目标，把目标进行阶段化，定期进行总结，充分驾驭学生的综合实力和学习方面的偏好，制定符合学生预期的数学课堂，提升教学效率。课堂的构建须要老师具备创新的思想和开放性的教学理念，还有较高的职业素养，要把新课标的要求放在首位，多考虑学

7、生的心理和学习实力，结合多元化的教学形式，让学生能在学习中有效的激发学习爱好，让学生能全身心的投入到数学学习中，在数学课堂上，能高效且主动的学习数学学问。参考文献：1刘素.新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略J.科学询问（科技管理），2022（08）：2101.2张丽红.新课程背景下小学数学高效课堂构建策略J.新课程，2022（12）：160.3辛成海.新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略J.老师，2022（22）：71-73.德州市东风东路小学 山东 德州 253000猜你喜爱新课程背景高效课堂小学数学基于新课程背景下中学化学探究性试验教学的实践分析科教创新与实践(2022年3期)202

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