现代信息技术学习心得体会.docx

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1、现代信息技术学习心得体会 现代信息技术学习心得体会 汤飞燕 在小学数学教学中，恰当运用现代信息技术，以形象详细的“图、文、声、像”来创建教学的人文情景，使抽象的教学内容详细化、清楚化，能够使学生活跃地参加教学活动，科学地记忆学问，有助于学生主动思索，主动探究，从而提高教学质量，增加教学效果。就此问题，浅谈一下本人在实际教学中的几点做法： 一、运用现代信息技术激发学生学习数学的爱好 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习是艰苦的脑力劳动，学生一旦有了爱好，对事物有了美感，也就变“苦学”为“乐学”了。在儿童的精神世界中，这种须要特殊剧烈。”那么怎样才能有效地激发学生的学习爱好，始终是

2、我们数学老师探究的主题，信息技术在教学的有效运用，给小学数学课堂教学插上了翅膀。 1、信息技术手段进入课堂，给数学课堂教学注入了一股活力，给学生带来了簇新感。那一副副生动的画面，吸引了学生的留意，音响效果唤起了学生学习的欲望，那改变有序的文字不再使学生感到数学学问的单调和枯燥乏味。在数学课堂教学中运用信息技术，能起到剧烈地吸引着学生，激发了学生求知欲，形成了一股学习的动力的效果。假如加上奇妙的音乐，一下吸引了同学的留意力，学习热忱高涨。 2、能充分调动学生的学习的主动性和主动性。促进学生主动学习。实践证明：当学生对信息技术在教学中产生了爱好以后，他们就会有很高的学习热忱。迫切地想知道下面的内容

3、。他们就会深化地、兴趣盎然地学习这方面的学问，并且广泛地涉及与之有关的学问，遇到困难时表现出坚韧的钻研精神。从而活跃了课堂气氛，达到了教学目的。 二、运用现代信息技术的教学优化数学课堂教学效果 1、在概念、法则、公式教学中，充分利用信息技术协助教学，变抽象为详细，让学生感性地驾驭学问。老师在课堂上组织学生参加学问的形成过程，让学生进行适当的思索、探讨、操作、答问、质疑、总结。使学生在老师的引导下获得学问，发展思维、提高了实力。例如在教学面积的含义时，把它分为两部分教学，先教学物体表面的面积，然后教学围成的平面图形的面积，最终让学生得出面积的含义。在教学中，通过信息技术演示引导学生得出物体表面的

4、面积、桌面的面积、操场的面积，从而得出物体表面的面积，由什么是正方形的面积、长方形的面积得出围成的平面图形的面积，再概括出面积的含义。 3、利用信息技术的优点在教学中优化练习设计，巩固新学问。信息技术在教学在这方面具有很大的优越性。在“练习”的设计方面更富有弹性，体现练习的阶梯发展趋势，由易到难，体现差异教化：学生起先从仿照型的基本练习变为提高辨析实力而设置的推断练习再变为糅合学问而设置的综合练习等等。另外，老师在练习课上从基本问题动身，按部就班地设计练习内容和增加难度，设计肯定的尝试练习题和发展性练习题，使学生知道学问的内在联系及规律，引导学生从多个角度去分析问题解决问题，同时也可以培育学生

5、不依常规去寻求变异，使学生既长学问，又长才智。 三、运用现代信息技术加大教学密度和提高信息接受量 自从新课标实施以来，教材课容量比老教材多了不少，而课时支配却没有增多，这就要求老师在课堂中提高教学效率。课堂教学采纳信息技术手段可以在极短的时间内把与有关的内容引入课堂，从而拓宽学生的视野，加大课堂的容量。 四、运用现代信息技术手段让生活走进课堂 数学源于生活，生活中到处有数学。为了让学生学有用的数学，运用现代信息技术，在教学中瞄准与学生生活阅历的最佳联结点，并架起桥梁，使数学学问因贴近生活而变得生动好玩，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待四周的生活，增加学生的数学意识，培育学生的数学爱好和素

6、养，提高学生的实践应用实力。利用现代信息技术手段，设计学生熟识的、感爱好的、贴近他们实际的生活素材。 例如，在教学“几和第几”时，让学生模拟人们排队买票的情景，把静止的画面变成生动的场景，在生动好玩的生活中学生加深了对基数与序数的相识，学会了处理生活中的问题。将信息技术融合到小学数学科教学中来，充分运用各种信息资源，让生活走进数学课堂。 总之，把现代信息技术融入到小学数学教学中去，创设生动形象的生活的情景，激发学生的学习爱好，供应丰富的信息资源，让学生从繁琐的学习中解脱出来，形成合作沟通、主动探究的学习氛围，能有效提高课堂教学效率，优化课堂教学，增加教学效果，促进素养教化的深化实施。 现代信息技术学习心得体会 信息技术学习心得体会 信息技术学习心得体会 信息技术学习心得体会 信息技术学习心得体会 信息技术学习心得体会 信息技术学习心得体会 信息技术学习心得体会 信息技术学习心得体会 信息技术学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页