现代教育技术教学设计范本.docx

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1、现代教育技术教学设计范本 篇1：现代教化技术教学设计模板范例 表格式教学设计方案模板 教学设计模板 教学设计方案 篇2：现代教化技术教学设计范例 四边形的初步相识教学设计 一前期分析： 1、学习要分析：低年级的学生像相识一些数字和驾驭数字之间的简洁运算之外，他们对简洁图形的学习爱好是很深厚的。 2、学习内容的分析：本节课是在学生了解三角形的特征的基础上学习的。 3、学习者的分析：低年级的学生是以详细形象思维为主，他们对图形的相识主要建立在感性相识的基础上。 二目标编制与策略设计 1、目标编制 三、评价方案： 1、评价安排： (1) 收集资料类型：有关三角形和四边形的卡片 (2) 选择被试：二年

2、级小学生 (3) 试用成果背景条件：在自然课堂状态下试用 2、评价方法：测验调查和视察 3、试用设计成果和收集资料的工作内容：视察数学并记录（教学活动内容、时间、练习设计的合理性，学生的反映） 4、归纳分析资料 5、报告评价结果： (1) 教学目标是否合理，在教学中目标是否完成 (2) 教学策略是否运用恰当，多媒体的运用是否促进教学活动的顺当进行 (3) 学生的参加是否主动，认知、情感、实力是否得到发展 篇3：现代教化技术教学设计模板 英语教学设计 学院： 学号： 姓名： 学科：英语 教材版本：人教版 年级：高一 章节：英语必修2 unit 1 cultural relics 目 录 一、教学

3、内容分析? 3 1.地位与作用? 3 2.学时 ? 3 3.教学媒体3 二、学情分析： 3 1.学习对象 3 2.学问基础 3 3.实力基础 3 4.学习风格分析3 三、学习目标 3 1.学问目标 3 2.实力目标 3 3.情感看法价值观目标 4 四、学习重、难点 4 五、教学方法 4 六、教学步骤 4 1.导入5 2.阅读5 3.听力5 4.探讨6 5.作业6 七、学习软件设计（学习资源与环境） 6 cultural relics 教学设计 设计人： 一教学内容分析 1.地位与作用 本节选自人教版英语必修2 unit1 cultural relics 第一学时。该单元分两部分，第一本部分主要

4、是介绍历史文物“琥珀屋”它的背景，发展以及现在的状况，使同学们对历史遗产的概念以及其整体的面貌有肯定的了解；在学习介绍琥珀屋的这篇英语材料中，能驾驭新学的单词及词组，以及一个重要的学问点-定语从句，从而在之后的口语沟通、谈论环节能敏捷运用所学的新单词和新学问。其次部分持续第一部分的口语沟通环节，注意学生的交际实力的加强，即学会询问对方的观点，能记录下各方所陈述的内容以及学会辨别事实与观点。 2.学时 一课时（45） 3.教学媒体：投影仪、计算机、课件等 二学情分析 1.学习对象 本课的教学对象是高一学生，在学习必修2之前，他们以前在老师的辅导下主动主动地完成了必修1 的学习，英语基础已经有了很

5、好的积淀。比如能进行肯定领域内的口语沟通，能做很好的阅读、理解以及具备相当学问分析、归纳的实力。 2.学问基础 3.实力基础 4.学习风格分析 三学习目标 1.学问目标 （1.） 驾驭本节课重点词汇 （2.） 驾驭定语从句，知道定语从句的结构，用法 （3.） 对文化遗产有肯定的了解和自己的观点 2.实力目标 （1.） 能在口语交际、写作中敏捷运用所学词汇，能在阅读中理解它们的用法 （2.） 能敏捷运用定语从句对一个人或一件物品进行描述，能在与他人的交际中恰当地运用定语从句表达自己的思想观点 （3.）能形成自己对历史文物的基本观点，能流畅地表达出自己的观点 3.情感和看法目标 （1.）学生能够能

6、国内外的历史文物有肯定的了解 （2.）加深对本地历史文化的爱好、探究以及爱护意识， （3.）能够接受别人与自己持不同的看法 （4.）加深了学生内心宠爱学习英语、运用英语的动力 四学习重、难点 学习重点： 1）能识别出什么哪些属于文化遗产，为什么属于，并举例说出一些本地所具有的文化遗产 2）驾驭本课文的重点词汇：amazing, select, decorate, belong to, in return, reception, remove, at war, le than, former 3.）能总结出本课文每段的综合大义 4.）能在小组探讨沟通中陈述自己的观点 学习难点： 1.）定语从句：

7、限制性定语从句与非限制性定语从句的区分、关系代词关系副词的选择 2.）在小组探讨沟通中有意识地运用所学词汇与学问点 五教学方法 1.多媒体演示法 运用多媒体给学生展示文化遗产图片，激起学生对文化遗产的爱好 播放一小段关于圆明园的视频，是同学们对文化遗产有肯定的印象 运用ppt贯穿整堂课的流程，学生该完成的任务等 2.活动法 让学生分组，每组两人，老师分发具有问题的纸条，让学生就纸条上的问题询问彼此，如对文化遗产的相识，以及是否曾参观过一些文化遗址，对何种文化遗址或遗产比较感爱好等等 3.情景教学法 学生分组，设想彼此在沟通、探讨关于是否应当重建已经损毁的文化遗产的话题，双方持不同的看法，彼此陈

8、述自己的观点 4.任务教学法 本课时的全部教学方法都是以学生为中心，熬炼他们的实际英语运动实力，增加他们对文化遗产的了解，获得对英语新学问的驾驭。 六教学步骤 step 1.lead in 导入 teachers activities: show the students some cultural relic pictures one by one, such as the terra-cotta warriors, yuanmingyuan, mogao caves, the pyramids etc.students activities: tell the teacher what t

9、hey know about these pictures and what their ideas about cultural relics are. the goal of step 1: have the students some impreion about cultural relics and stimulate their interests in actively participating the cla activities. 老师活动：用ppt展示一些关于文化遗产的图片，如兵马俑、圆明园、莫高窟、金字塔等 学生活动：告知老师他们对这些图片的了解或者对其他的文化遗产的了

10、解 目标：让同学们对文化遗产有肯定的概念，激发他们主动参与活动的主动性 step 2.reading 阅读 a.pre-reading (阅读前) 1.list the important words and expreions of the text on the ppt 2.show some pictures about the amber room and the characters appeared in the text 3.list some basic questions, such as whats the amber room, how its made, etc goa

11、l of this part: arouse the students interest in reading the text 目标：让学生带着新奇去阅读文章 b.while-reading(阅读) student: 1.find out the main point of each paragraph 2.mark out the part you dont understand 3.find out those attributive clause sentences teacher: 1.explain in details about the important words in t

12、he text 2.explain whats an attributive clause, how to use it, and the important tips 3.show several pictures, each one has many words scattered.ask the students to describe the thing in the picture by using attributive clauses. 现代教化技术教学设计范本 现代教化技术作业教学设计 现代教化技术教学设计部分 现代教化技术教学设计方案 现代教化技术与教学设计作业 现代教化技术教学反思 现代教化技术 现代教化技术 现代教化技术 现代教化技术 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页