小学体育中“快乐足球”教学理念的应用研究.docx

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1、小学体育中“快乐足球”教学理念的应用研究施惠红【摘要】在小学体育课中开展足球教学活动，有助于提高学生的团队意识，提升学生的动作协调实力，使学生形成主动进取的心理品质。因此，在足球运动教学中，老师可通过引入“欢乐足球”教学理念，为学生供应展示自己的机会，让学生充分感受到足球的魅力，促进学生足球技能及体育素养的全面提升。【关键词】小学体育;欢乐足球;足球嬉戏;教学策略足球运动本身就是一项趣味性较强的体育项目，深受学生的宠爱。但当前在开展足球教学时，一些老师运用的教学方法比较传统，导致教学过程枯燥，难以调动学生参加足球教学的主动性。在这种状况下，体育老师应主动转变自身的教学理念，营造良好的教学氛围，

2、促进学生的特性化发展，使学生真正体会到足球运动的乐趣。本文从这一角度入手，分析“欢乐足球”教学理念在当前小学足球教学中的详细应用。一、我国小学体育足球教学现状足球运动能够显著提高小学生的身体协调实力，培育学生团队协作等各类品质1。但当前我国小学体育足球教学的开展状况不容乐观，存在较多问题。第一，部分老师在进行足球运动教学时，未能真正调动学生在整个教学过程中的主動性与主动性，使许多学生被动接受学问，根本无法感受到足球运动带来的欢乐。这也使足球运动教学失去了消遣性与有效性，打击了学生的主动性，难以达到熬炼学生身体的目的，不利于学生的身心健康发展。其次，目前多数体育老师在开展足球教学时，未能真正将学

3、生当成一个独立的个体，没有听取学生提出的看法与建议。不仅如此，许多体育老师在教学过程中较少与学生互动，导致师生之间冲突增多，不利于教学活动的正常开展。二、“欢乐足球”理念在小学体育中的应用意义结合当前我国小学体育足球运动的教学状况，笔者认为，全面落实“欢乐足球”理念具有重要意义。一方面，“欢乐足球”理念的全面引入能够为学生创设良好的足球教学环境。在当前的足球教学中，老师与学生之间的沟通互动较少，难以激发学生的学习爱好2。在引入“欢乐足球”理念后，足球教学氛围能够得到较好的改善，学生可以在充溢趣味的活动中完成学习任务，不仅能激发他们的学习爱好，还能提高体育教学质量。另一方面，“欢乐足球”相关理念

4、的实践，能够为老师供应足球教学的有效方法。在引入“欢乐足球”相关理念后，体育老师可以采纳较为新奇的教学方式，如应用“欢乐足球”理念下的各类趣味足球赛、正面激励法、分组合作法等。通过应用这类教学方法，足球教学活动的开展就会变得更加敏捷，有助于提高教学成效。三、小学体育中“欢乐足球”教学理念的应用策略在融入“欢乐足球”理念时，老师应从方法、特性、趣味、沟通、理念五个方面考虑，保证“欢乐足球”相关理念能够贯穿足球运动的全过程3。（一）采纳科学合理的训练方法在足球教学中融入“欢乐足球”理念，要求老师构建一套科学合理的训练方法，还要保证这套训练方法具有肯定的趣味性4，不会引发学生的抵触心理，详细可以从三

5、个方面入手。第一，老师应主动运用多媒体信息化技术开展教学活动。在运用多媒体工具时，老师可以为学生播放一些足球运动视频或关于足球明星的各类事迹和经典足球竞赛视频片段。老师应用多媒体工具主要用于激发学生的爱好，不进行过深的足球技能教学。其次，在详细教学过程中，老师可以运用分组训练等方法，加强学生之间的合作与沟通，从而显著提高足球运动的教学成效，让学生在相互沟通的活跃氛围中完成学习任务5。第三，在日常工作中，老师可以主动建设校内智能足球系统，定位学生的足球运动轨迹，并对学生的足球运动行为进行分析，提取足球测试、动作分析等各类关键数据，并通过可视化的方式展示出来。这样一来，老师利用智能足球系统能够对学

6、生的足球运动表现进行全面分析，切实提高学生的足球运动技能，也可以直观分析学生在足球运动过程中的不足，并在后续教学中对其进行有针对性的订正。（二）充分敬重学生的特性学生在足球运动实力和学习速度等方面存在肯定差距，因此，老师应充分敬重学生的特性，依据学生的差异供应有针对性的指导，避开在教学过程中损害学生的自尊心6。在详细教学过程中，老师不仅要让学生通过参加教学活动驾驭足球基础技能、完成基本学习任务，还要逐步引导学生形成主动向上的品质。这须要老师充分贯彻因材施教的理念，敬重学生的特性，提高学生的运动实力。比如，在学习停球技巧学习时，一些学生能很快驾驭这一运动技巧，但另一些学生经过多次练习依旧未能驾驭

7、。在这种状况下，这些没有驾驭运动技能的学生会感到特别失落。此时，老师应赐予这些学生激励，并对其学习状况进行点评，开展专项指导。在此过程中，老师可以让那些很快驾驭技能的学生共享自己的阅历，主动帮助那些没有驾驭技能的学生，以便在较短时间里取得较好的教学成效。（三）敏捷运用趣味性嬉戏为了充分贯彻“欢乐足球”理念，老师应在教学过程中敏捷开展各类嬉戏活动。在足球热身活动和技能教学中，运用嬉戏教学法能够取得特别显著的成效7。在详细教学过程中，老师可以运用的嬉戏有许多，如“小猫运丸子”“声东击西”“最佳传球手”等。在这些趣味足球嬉戏中，老师可以引导学生运用各类足球战术，有针对性地培育学生的运动思维。在这个过

8、程中时，老师肯定要将嬉戏与教学目标紧密结合在一起，在保证教学具有较高趣味性的同时，引导学生驾驭各类足球运动技术，提升其综合素养。（四）构建和谐的师生交互关系老师在进行足球教学时，应加强与学生的沟通，应以挚友的身份参加到教学活动中，与学生不断互动。在此过程中，老师肯定要主动与学生沟通互动，并站在学生的立场思索问题，深化了解学生的内心世界。这须要老师全面贯彻人文关怀的理念，与学生沟通在足球运动中的真实感受。在这一过程中，老师能够了解学生对足球教学的真实看法，从而依据学生的建议刚好调整教学策略。这样，学生能感受到自己受到了老师的重视，并在后续时间里与老师构建和谐的师生关系。在学生遇到困难时，老师应主

9、动与学生沟通，帮助学生克服困难，提高学生学习的主动性。特殊是对于部分足球基础不好、运动实力较差的学生，他们很简单在足球运动中因为遇到了一些困难而失去信念。此时，老师应用正面激励的方式引导学生走出逆境，使其驾驭正确的足球运动技能。（五）真正贯彻“欢乐足球”理念老师应在足球教学过程中从多个角度贯彻“欢乐足球”的相关理念，不仅要明确“欢乐足球”理念的整体内涵，还要把握落实“欢乐足球”理念的有效方法，真正转变自身的教学观念，从而在后续教学中全面落实“欢乐足球”理念。此外，在日常工作中，体育老师应主动学习，并与其他老师沟通践行“欢乐足球”理念的相关教学阅历，总结自己在教学过程中的不足之处，为后续教学活动

10、的开展积累丰富的阅历，充分发挥“欢乐足球”理念的优势作用。综合来看，我国小学足球教学还存在肯定的不足，“欢乐足球”的相关理念未能得到全面贯彻。之所以出现这种状况，主要是因为我国小学体育老师对“欢乐足球”理念的认知还特别有限，也对如何落实“欢乐足球”理念存在肯定的困惑。因此，在后续的工作中，小学体育老师应加强对“欢乐足球”理念的学习，结合足球运动特点和小学生身心发展特点，实行科学合理的训练方法。在详细教学过程中，老师应主动与学生沟通，维持良好的师生关系，促进“欢乐足球”理念的全面落实，激发学生对足球运动的爱好，使学生在欢乐运动的环境中实现身心健康发展。【参考文献】赵靖茹，李小玲.欢乐足球增活力

11、阳光体育满校内：广州市花都区新华街第六小学足球大课间体育活动J.中国学校体育，2022（03）：91-92.杨正庭.阳光体育 欢乐足球：探究小学体育教学中足球活动的推广途径J.小学教学参考，2022（03）：51.贯玉平.你因足球而欢乐，足球因你而精彩：对成都市友情小学足球课全面进入体育课堂的思索J.体育师友，2022，38（05）：57-59.马斌.小学体育教学中“欢乐足球”教学策略初探J.当代体育科技，2022，9（27）：88-89.陆勇.小学体育足球教学中的欢乐教学法探讨J.体育风尚，2022（09）：204.郝俊宜，肖磊.欢乐足球，欢乐教学：小学足球的“慢教化”模式J.新课程（小学）

12、，2022（05）：33.蔡伟之.让足球之花在校内绽放：欢乐足球进小学体育课堂的实践探讨J.文存阅刊，2022（01）：73. 猜你喜爱 足球嬉戏小学体育教学策略 探讨小学体育课堂训练策略启迪与才智下旬刊(2022年1期)2022-10-20统编本初中文言文选文改变及教学策略福建基础教化探讨(2022年4期)2022-05-28初中数学肯定值概念教学策略福建基础教化探讨(2022年5期)2022-05-28培育学生数学阅读实力的三项教学策略福建基础教化探讨(2022年12期)2022-05-28运用足球嬉戏开展教学的方式探讨课程教化探讨(2022年8期)2022-04-09小学体育教学与训练过

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