幼儿园创建“一园一品”,打造教育品牌特色学校.docx

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1、幼儿园创建“一园一品”,打造教育品牌特色学校 创建“一园一品” 打造教化品牌 *幼儿园 作者：*全国的幼儿园数以万计，但真正独具品牌特色者却凤毛鳞角，千里难求。因而，什么是特色园所，怎样打造幼儿园的品牌特色，有没有捷径可走？这些问题，应当是当下困扰幼儿园的共同难题。探讨和破解这些难题，让自己的幼儿园快速从千一百零一万所幼儿园中脱颖而出，独树一帜，也应当是不少幼儿园共同的价值追求和梦寐以求的办学志向。 关键词：创建品牌特色学校办学志向 世界上的任何一种事物，倘如没有了特性，就会顿失光彩和魅力。世界上的全部事物，假如都是“千人一面”，那将不行避开的陷入单调和平凡。就犹如为名山，华山以“险”著称，泰

2、山因“雄”著名，娥眉则凭借“秀美”而饮誉天下。办学亦是同理。一个园所，只有在科学办学思想的指导下，客观冷静地分析园所的实际状况，发挥优势，选准突破口，革故鼎新，打造品牌，创建特色，才可能在教化改革大浪淘沙的洪流中鹤立鸡群，一枝独秀。一、特色园所的涵义 特色园所不是随意的自我标榜，不是乱帖的时尚标签。目前，比较科学的界定是：在办学过程中形成的富有特性的、有所创新的、比较稳定的教化整体特征。特性，是说与一般不同，有独到特点；创新，是说在某些方面有所创建，有所发展；稳定，是说经过提炼和内化，逐步形成的固定风格。也就是说，是办学者在办学过程中开创的集中代表园所某种特征的教化教学实践成果。须要说明的是，

3、特色学校并不等于学校特色。拥有少数特长学生或有个别特色项目，但并不具备整体特征的，只能叫学校特色，而不能堂皇冠之“特色学校”之称号。二、创建特色学校的途径方法策略 1、突破“五育”创特色。幼儿园教化的内容比较广泛，结合纲要上的相关指南纲来说，德育、智育、体育、美育、动手实力教化等是基本内容。幼儿园可以抓住其中的某一“育”作为“突破口”，对园所实行整体优化，形成显明的品牌特色。如德育方面，可以构建幼儿园、家庭、社会立体的德育网络体系，创新德育平台，整合德育资源，坚持大德育观，从而形成显明的德育特色。也可以以行为养成教化为突破口，狠抓对幼儿日常行为习惯的培育和训练，从而打造特色显明的德育教化品牌。

4、又如智育方面，可以在教学管理，质量管理方面打造亮点，创建特色。比如结合“没有教不好的学生、让每一位家长满足”的口号，在教学管理上狠下功夫，探讨适合孩子们的嬉戏课程、设计课堂、培育孩子们的爱好、挖掘每个孩子的潜能，让孩子成为老师、能拥有自己的看法与做法、学以致用、举一反三。 再如体育、美育方面，可以选择幼儿园自身的优势特长，打造特色项目，实现整体优化。利用相关的音体美教化教材、设施设备进行策划，逐步实现创建特色品牌学校的战略目标。2、打造品牌园所文化树特色。幼儿园是育人的机构，园所文化是实施教化功能的重要载体。因此有人说，园所管理的最高境界不是行政管理而是文化管理，我想是不无道理的。我们经常看到

5、，一些学校的标语、校训往往一模一样“开拓创新、与时惧进”可以说这种缺乏目标导向性的文化是一种特别典型的“假、大、空”文化，是一种形而上学的浮浅文化。因此，我们必需打造一种独具特色的强势园所文化，使他的教化、启迪、约束、激励等诸多功能得到全面的彰显和充分的发挥。譬如，可以设想构建“奇思妙想乐天地-我的幼儿园”用各种各项的绘画作品，用世界知名画家的名画与名言布置装饰我们的幼儿园，让园所的角角落落迷漫着“绘画之风”，充盈着艺术气息，让每个作品中的奇趣都渗透孩子，飘满校内；可以遴选我们樟木头客家文化的精华，包括民间文化，构建具有客家特色的园所文化，如舞*、赛龙舟、客家的一些特色小吃以及风俗习惯等皆可因

6、地制宜、奇妙利用；可以给每一层楼、每一条跑道、每一间课室、每一个地方取一个“才智”的名字；可以在幼儿园内设置一些充溢人文关怀的温馨提示总之，幼儿园要依据自身的历史传统、文化积淀和发展目标，仔细遴选和提炼，努力形成“一园一景”、“一园一品”独具品牌特色的校内，从而彰显办学特色和办学理念。3、创新教化思想展特色。教化思想是一种观念上的、高层次的、带有指导性的方法。在长期办学过程中，通过不断的学习和思索，逐步形成自己独特的教化思想，并在园所管理、教化、教学过程中实践自己的教化思想，从而形成了学校的某种特色。八十年头以来，在我国教化改革的过程中，涌现出了不少促进特性发展的、有特色的教化思想，其中影响较

7、大的有：“胜利教化”：他们教化理念是“不求人人升学，但求个个胜利”。从小培育孩子的自信，让每一个孩子以胜利者的姿态走出去。“开心教化”：他们的教化思想是“让老师开心的教，让学生开心的学。”通过激发孩子的学习爱好来激活课堂教学，设计玩中学、学中玩的教学理念，从培育孩子的爱好入手、让孩子成为自己的领导者、主动探究。“合格加特长”的教化：强调全面发展的重要性、不仅仅局限于让孩子特地学习某项特色、在全面发展的基础上再培育孩子某方面的专能。 4、探究教研教改、师资培训立特色。教研教改是推动幼儿园不断发展的原动力，一所幼儿园想持续健康蓬勃发展，就必需不遗余力的推动教研教改。现实中很多幼儿园也正是通过创新教

8、研教改来呈现幼儿园特色实现飞跃发展的。我们熟知的许多教学法都是教研教改的胜利范例。还有现今流行的“自主探究、合作沟通”以及“探讨型学习”等都是代表教研教改前沿阵地的最新成果。“名校须要名师，名师成就名园”，实施名师兴校战略是时下很多幼儿园的共同选择，然而，名师从哪里来，笔者认为，学校的发展须要土生土长的名师（引进的有水土不服之症）。为此，幼儿园必需创新校本培训工作。建立自己的老师专业培育方案，自己培育名师，自己打造名园。5、优化园本管理建特色。随着教化改革的不断深化，教化管理专业化最终冲破体制的坚冰在人们热切的期盼中“千呼万唤始出来”，幼儿园也最终迎来了实施园本管理的春天。作为新时代的园长，理

9、应义不容辞投身教化改革的洪流，在园本管理中尽显身手，创建业绩。更新管理理念树特色。首先，园长应当更新管理理念，带领管理团队走出管理的深宫大院。彻底摈弃陈旧落后呆板僵化的保守思想，建立以认为本、科学民主的“服务型、人文化”管理理念。优化管理模式显特色。要重新谛视建构学校的管理模式。废除行政型的森严等级制度，改写长期以来管理者与被管理者对立的历史现状，建构一种决策科学、执行精确、反馈刚好的新型管理模式，形成各司其职、各尽其能、协调统一、齐头并进的良好局面。实行目标管理创特色。幼儿园管理是一项精细的工程，方方面面、环环套套都必需按标准做精、做细，才能保证优质的教化工程。由此可见，实行目标管理、绩效管理，是创建教化精品工程的必定选择。让学校的每一个部门、每一个组织、每一个管理单位、每一个管理者，明白他们的目标任务工作标准，从而创建管理特色。创建特色园所，推动教化品牌，是幼儿园发展的志向境界，是办学者的至高追求，也是时代给予我们的崇高历史使命。愿我们高瞻远瞩，用睿智超前的眼光、善思善谋的头脑、开放包涵的胸怀，在教化的自由王国里，尽情遨游，上下求索。 / 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页