初中语文教学中强化学生思维能力的培养.docx

《初中语文教学中强化学生思维能力的培养.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文教学中强化学生思维能力的培养.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中语文教学中强化学生思维能力的培养白中本摘 要：在初中语文教学工作中，老师须要把强化学生思维实力的培育作为核心教学目标，以此来提升学生的语文成果与学习爱好。在详细的语文教学活动中，老师要把素养教化理念作为指向，深化探究思维实力培育的方式与观念，结合初中语文学科的特征和中学生的学习特征，科学设定语文教学目标、教学方案，最大程度提高语文课堂教学质量。关键词：初中语文;思维实力;培育策略中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）04-0089-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2022.04.042 恩格斯曾经讲过：“只有注意思维发展

2、，才能够让民族站在科学的高峰之中”，由此可见，想要实现民族的强大，必需要重视对于人们思维实力的塑造与培育，同样，在初中语文教学中，老师不仅要讲解语文理论学问，更重要的是要培育学生良好的语文学科思维实力，帮助他们更为深刻、全面理解文本学问，在学习活动中勇于表达自己真实的观点与想法，这样才能够培育出符合时代发展的高素养人才。 一、当前初中语文教学中学生思维实力培育中存在的问题 （一）缺乏深化解读思维实力理念的看法 在当前的初中语文教学工作中，学校、老师缺乏深化解读思维实力理念的看法，老师认为主要的教学任务是提升学生的学习成果、端正学生的学习看法，没有意识到培育学生思维实力的重要性，导致学生始终处于

3、一个较为封闭的教学空间中，师生之间缺乏互动与沟通，老师只把教学内容局限于语文教材之内，语文课堂氛围较为枯燥，教学模式也比较单一。 （二）思维实力的培育力度较弱 在初中语文教学活动中，部分老师意识到了培育学生思维实力的重要性，但是在详细的实施过程中，思維实力的培育力度比较弱。主要是由于老师不擅长更新教化观念和教学模式，依旧习惯于采纳老式的教学模式开展语文教学活动，无法产生志向化的教学效果，对于学生思维实力的培育存在形式重于实质的问题。 （三）思维实力培育过程不合理 在培育初中生语文思维实力过程中，存在思维实力培育过程不合理的问题，许多老师没有结合初中生真实的认知水平、学习看法、爱好爱好来设定语文

4、教学方案，习惯于用统一的教学标准来对待学生，导致语文思维实力的培育出现低层次性、随意性的问题，这样不仅无法培育学生思维实力的深刻性，还会打击学生的学习主动性。 二、初中语文教学中强化学生思维实力的培育策略 （一）明确语文教学目标，设立思维培育安排 在初中语文教学工作中，老师须要明确语文教学目标，设立思维培育安排。语文教学属于一项有安排性、目的性的学科活动，要想熬炼学生的思维实力，须要把思维实力培育融入教学目标、培育安排体系中去，这样才能够产生志向的教学效果。老师要融合新课程标准来开展语文教学工作，让学生学会从课文中提取关键信息，结合自己的想象、联想绽开扩写，通过变换表达方式与问题方式，熬炼学生

5、的思维实力。语文教学目标的设立要涵盖在阅读活动、写作活动、实践活动中，无论何种语文教学活动都要体现出思维培育要素，明确相应的思维训练任务，选择最佳的教学时间段和教学方法，提升学生的学问迁移实力、批判性思维实力、发散性思维实力等。在制定语文教学目标，培育学生学科思维实力过程中，老师须要提前了解学生真实的语文学习状况，以此作为绽开教学反思的重要元素，通过教学反思来不断完善语文教学目标、教学方案，科学调整语文教学思维，实现语文教学活动的民主化与科学化，构建教学安排系统与检查系统，这样才能够取得志向的教学效果，帮助学生查漏补缺，激发学生的语文学习潜力，实现思维实力的提升与拓展。老师在制定语文教学目标过

6、程中，可以激励学生参加教学目标的制定，这样既能够体现出学生学习的主体地位，也能够在制定教学目标期间熬炼学生的语文思维实力。 （二）构建教学情境，制造认知冲突 在初中语文教学工作中，老师要擅长构建优质的教学情境，以此来制造、引发认知冲突。在以往的语文教学工作中，个别老师习惯于让学生根据自己的步调来参加语文教学活动，学生缺乏独立思索与辩论的机会，老师的话语在学生心目中是权威的，这样的教学模式完全无法培育学生良好的思维实力。由此，老师须要把语文教学活动的主导权交给学生，构建符合学生认知实力的教学情境，让他们在认知冲突中，实现思维才智火花的碰撞，学生能够大胆提出自己真实的想法，在辩论、合作、探究中，加

7、深对所学语文学问的认知与记忆，无形之中能够培育学生良好的学科思维实力。老师要擅长为学生构建同等、民主的语文教学环境，充分敬重、理解每一个学生，这样才能够让学生以最放松的心态投入语文学习中去，要激励学生主动开展自主思索，在学习过程中实现独树一帜，勇于挑战老师的权威，这样既能够增进师生之间的感情，还能够让学生在自由的氛围中熬炼思维实力。同时，老师要激励学生在语文课堂中多提问，学生的提问既能够体现出学生语文学习中的真实困惑与问题，还能够让学生的思维始终处于一个运转的状态，把全部的留意力放在问题思索、辨析中，提升他们的认知实力、辨析实力，学会运用主动思维去分析问题、解决问题。除此之外，老师可以让学生以

8、小组合作的方式来绽开课堂辩论，因为每一个学生看待事物的观点都是不同的，老师可以把相关观点的学生放在一个小组，以此来营造激烈的团队竞争氛围，从中熬炼学生的思维实力，提升学生的团队合作实力、竞争意识，促进学生的全面发展。 （三）结合课堂学问，传授学生语文思维方法 在初中语文教学活动中，学生的思维实力培育须要在实践活动、学问学习中渐渐构建与形成，老师要把思维实力培育贯穿在全部的教学活动中，让学生学会多方面理解思维方法，并且学会运用语文思维方法。老师要引导学生耐性视察生活，在真实生活中熬炼自我语文思维实力，视察属于一项有安排、有目的的知觉活动，这是培育思维实力的重要基础，学生只有通过视察身边的事物，才

9、能够把生活中的事物有秩序联系起来，驾驭相应的视察方法。学生也只有学会视察，才能够实现思维与视察的融合，学会多层面看待事物，对待所学的语文学问有更为深刻的认知。同样，在初中语文教材学问中，许多文学作品都须要学生细心视察，从中来积累更多的视察方法与视察阅历，了解文学作品中的重点内容、难点内容，实现语文学问结构的构建，提升学生的归纳思维实力。同时，老师要激励学生在语文学习中多想象、联想，通过一件事物能够联想到另一件事物，也能够通过一个人物联想到另一个人物，实现学问的加工与改造，提升学生的创新思维实力、创建思维实力，这样也能够激发学生参加语文教学活动的主观能动性。 （四）实施系列性训练，强化思维品质的

10、培育 在初中语文教学工作中，老师要实施系列性的训练教学活动，以此来强化语文思维品质的培育。老师要注意培育学生语文思维实力的深刻性，提升学生的逻辑性水平，面对于所学语文学问，能够深化探究学问的难度、广度、深度，学会深层次思索问题，驾驭学问之间的规律，学会透过现象看本质，站在整体的层面来看待事物，实施全面、系统的语文思维学习活动。老师要在语文课堂中，注意培育学生的问题理解实力，引导学生深化钻研语文问题，主动开展问题探讨活动、小组探讨活动，让学生能够全面驾驭所学语文学问，通过撰写探讨报告、完成课堂作业来培育学生严谨、仔细的学习看法，实现语文思维实力的深刻性。同时，老师要注意训练学生语文思维实力的灵敏

11、性与敏捷性，提升学生对于语文学问的迁移实力，在此过程中老师要充分敬重学生之间存在的个体化差异，老师要擅长举一反三，把练习考试与课堂教学活动融合在一起，让学生学会利用所学语文学问分析生活内容，也能够在生活中发觉更多的课堂语文学问，实现学问的归纳、迁移。老师也要渐渐规范学生思索与做题的时间，变更学生的拖延学习行为，以此来熬炼学生语文思维的灵敏性，学生在学问训练活动中多想象和感知，提升自我语言表达实力、认知实力、思索实力。除此之外，老师还要注意培育学生语文思维实力的批判性与独创性，因为任何事物的答案都不是肯定的，老师要让学生拥有勇于追求真理的精神，实现语文学习活动的独立性、策略性、探究性，鼓勵他们去

12、质疑、探究，构建具备挑战性的学习氛围，变更他们人云亦云的学习看法，全面展示真实的自我，结合已知语文学问结构独立思索问题，充分熬炼学生的综合语文思维实力。 三、结语 在初中语文教学工作中，老师要变更以往权威者与主导者的教学角色，把语文课堂的主导权交给学生，赐予学生去质疑、去探究、去思索的时间与空间，注意培育学生良好的语文思维实力，加深对所学语文学问的理解和记忆，为学生营造一个自由的语文学习氛围。同时，老师也要注意教学观念与教学手段的更新，选用符合初中生认知实力、爱好爱好的方式，科学设定语文教学目标、方案、活动，这样才能够构建高效语文课堂，提升学生的综合素养、思维实力。 参考文献：1 王勇，彭博，

13、赵冠宇，等.外国文选作品教学中学生逻辑思维实力的培育以部编版初中教材为例J.西部素养教化，2022（1）.2 王勇.现代散文阅读教学中学生形象思维实力培育探析以部编版初中语文教材为例J.喀什高校学报，2022（1）.3 张鑫，赵玉霞.论在初中语文阅读教学中培育学生批判性思维常见的问题及对策J.纳税，2022（24）.4 姚石.聚焦核心素养，提高教学质量初中语文教学中学生核心素养的培育策略J.华夏老师，2022（14）.猜你喜爱思维实力培育策略初中语文基于高阶思维培育的初中英语阅读教学探究学习周报教与学(2022年11期)2022-06-15小学数学课堂中如何培育学生主动的学习看法读与写上旬刊(

14、2022年9期)2022-09-27群文阅读与单元教学比较谈以部编本初中语文教材为例福建基础教化探讨(2022年1期)2022-05-28培育思维实力儿童绘本(2022年23期)2022-01-08新时期企业工商管理类人才应用实力的培育策略探究世界家苑(2022年12期)2022-12-18浅谈初中语文作文教学新教化时代老师版(2022年14期)2022-07-21小学数学课堂中如何培育学生的质疑实力考试周刊(2022年86期)2022-11-11初中语文老师的实力结构简析学周刊下旬刊(2022年6期)2022-09-16第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页