理论学习体会.docx

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1、理论学习体会 理论学习心得体会 其中着重学习了关于创建性学习的特征一篇，文中提到科学技术的发展日新月异;学问经济已初见端倪，国力竟争日趋激烈，培育和造就高素养的创建性人才势在必行。学习贵在创新,那么教化也应重在创建。作为一名老师的我应受到些什么启发，当今世界的科技竞争,事实上是人才的竞争,人才最珍贵的品质是创建性，而创建教化应成为一种发展趋势。在教学中如何培育学生的创建性心理品质,创建思维实力应是我们值得探讨的一个问题.这里很重要的一点是老师自身的教学思想和自身的创建力也是一个要探讨的问题。 创建力就是把已知的阅历和材料重新组合产生新的有价值的事物和思想的实力，创建性是个体在活动过程中其创建力

2、的外现，教学改革的一个重要因素是老师,老师既可以创建性的为素养而教，亦可以为应试教化推波助澜，传统的传道授业解惑的教学观已不适应素养教化和创建教化，老师的认知特点，教学风格，教学方法和创建力均影响到学生的创建性。作为老师的创建性不同于一般的行业从业者的创建性，他除要创建新的有价值的成份之外，更主要的是开发学生的创建性，所以老师的创建性重要的是起创建性的教学思想。老师的创建意识是对创建的须要，愿望和动机，创建性的教学观以培育创建性为目标，主要表现为：新奇心，质疑的习惯同，探究的习惯，求异的习惯，富有想象，恒心和一丝不苟等方面。要有创建性的教学风格，主要表现为：激励学生独立思索的作风,，敬重特性的

3、教学作风，创建性的评价思想，民主教学作风，营造创建性的班集体等。还要有创建性的教学设计，一方面要求教学内容,教学活动支配，教学方法组合，教学手段运用等富有新意，另一方面又要激发学生的爱好，进行探究式学习。 总之，老师的创建性是为了学生的创建性，老师也是只有将创建性的教学思想，创建教学的实力和详细的创建实践有机的结合起来，才能使学生的创建潜能更好地发挥出来，对学生来说能动地支配学习，有效系统的学习方法，并养成良好的学习习惯。当然，除了以上的体会以外，我还觉得现代教化对老师自身的素养提出了更高的要求。老师应具有与时代精神相通的教化理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。还要有对人类的酷爱和博大

4、的胸怀，对学生成长的关怀和敬业奉行的崇高精神，良好的文化素养，复合的学问结构。学习了以后更使我有了向这一目标去努力去靠近的信念和动力。 对于如何解决教学中的困惑和工作中的苦恼有了一些新的相识，一个人工作多年以后，或多或少的会产生职业倦怠感，而这些教化理论中提到的一些观点对自己也是一种鼓舞。只有不断的潜心学习和揣摩，并不断地应用于自己的教学实践中去。只有驾驭各种教化理论，我们才能做课堂改革的先行者。我们的教化教学更加得心应手。 课堂教学也要面对全体学生，为每一个学生的学生创建条件，最大限度地开发每一个学生的潜能。书中提到的并被我校广泛运用于日常教学中的媒体教学能使给学生生动形象，给他们以更大的思

5、维空间。学习爱好增加了，学习也变得生动起来，运用教学媒体，可以从各个渠道,，大大提高教学效率。教学媒体不仅给教学过程增加了色调，更为学习效果创建了良好的环境。我从中懂得了教学媒体的重要性，在日常的教学过程中更应当更好的驾驭。板书和投影也是教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影，把教学内容很清晰的呈现给学生，有助于学生更好的理解与体会。老师讲授的学问，刚起先会遗忘，而好的板书可以让教学内容给学生留下很深的印象。在实际应用中起到了良好的教学效果。 同时，书中所提倡的终身学习理念也对我们教书颇有教义。作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把教化看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续

6、不断的过程。这就须要我们不断学习新的理念，充溢自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。一个真正的终身教化、终身学习的时代也伴随学问经济时代同时驾临。教化必需正视现实，适应新时代的要求，使其形式敏捷多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为老师，最重要的是教化思想、教化理念的创新，老师必需树立正确的教化观念，学习和了解先进的教化理念，把那些教化理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教化教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创建新的教化方法，适应学习时代的要求。 此外，作为老师，不仅要丰富完善自身，还要在实践中创新教化教学理论。 尤其是在竞争日益激烈并讲求创新的今日，

7、我们要理论联系实际，学好教化理论的同时，把所学所感不断应用到实际工作中去。在作好自己本职工作，全面实施素养教化，最大限度的开发学生的潜能，并最大限度的提升自己的素养。 利用课堂教学中的事务进行反思，在自己接触的活动中，分析自己课堂呈示行为、语言行为、指导行为，这样的反思可以避开“脱节症”和“恐高症”，让教化理论与教学实践紧密联系，使老师比较简单地把教化理论或他人的“舶来品”应用到自己的教学中、应用到课堂中；利用课堂教学中的事务进行反思，也可以透过学生课堂上兴奋、厌烦、困惑等行为，找寻到行为不足的事务，分析形成其行为的因素，引起老师实践的变革和理论的觉醒，以此来逐步优化自己的教学行为；利用课堂教

8、学中的事务进行反思，能使探讨者作为一个“局内人”，以一颗真诚的心面对教学现实，在探讨事务时，理论与实践之间简单开放思索空间，促成老师的视界与专家融合，更利于老师自己在教化实践中产生形成的个人理论、个人想法，真正的促进老师专业化发展。 这将会挫伤提问学生的主动性，长期以往，学生不再提出问题。假如我匆忙做出推断性地结论，为了完成自己预先设计的教案，把学生拉回到我设定好的思路中去，久而久之，学生总是等老师输入，不再去自己思索，培育创新意识和思维实力变成一句空话。 今日，我确定了学生敢“思”敢“问”的主动看法，给学生供应同等沟通的时间，激励学生对“问题”畅所欲言，让更多的学生参加问、思、议，这样才有可

9、能促使学生成为学习的真正主子。我们的孩子须要成长，成长的过程须要他们自己去打磨，老师可以引导他，而不应强迫他们去接受，今日我没有强制学生接受老师的想法，把问题抛给学生，让我看到了另一翻风景孩子的仔细、钻研、独立思索、执着的精神，学生的表现充分反映出他们的才智。 同时，对自己也拿不准的问题，要敢于有志气自觉的承认。我想向学生传递这样一个信息：对待任何数学问题，都要用科学肃穆的看法来对待它。当下还弄不明白的，课下还可以去探讨探讨。老师也须要不断学习和钻研。 课堂教学活动中如何面对学生的问题，在传统的教学中，一般老师比较关注自己的教学任务能否完成，即使与学生进行沟通也是为了自己教学的进程，而在这个案

10、例中，当学生出现了须要时，老师是根据自己原有的进程推动，还是停一停解决学生的需求。假如常常能把这些现实中遇到的问题进行反思，那么课堂教学行为也就会重新建立新的标准。 新课程改革要求教学方式更加敏捷多样，通过新课程标准的实施，师生之间共同学习、同等沟通的民主关系将逐步形成；教学过程将从禁锢走向开放，老师不再完全依靠于教材，而是通过挖掘、补充和整合相关的课程资源来组织教学，新课程所提倡的自主、合作、探究的学习形式在教学实践中将得到充分的体现。下面我就从新课改下老师的改变来简洁的谈谈我对老师角色转变的一点浅薄的相识。 1、由管理者变为组织者 以前，我或多或少有这样的观念和做法：学生是不懂事的，生来就

11、须要大人管，老师和学生的关系是管与被管的关系，而不是同等关系；听从管理的是好学生，不听话的是坏学生。就在这样的“管理”中，学生“望师生威”，培育了一批批平凡听话的“好学生”。 2、由传授者变为参加者 以前，我站在讲台上，像个讲经布道的大师，对着一群虔诚的信徒慷慨陈词，间或也会点到有数的几个信徒问几个无关痛痒的“大梦话”。而现在，我和学生在美术教学活动中学习、在争辩中寻求真理，与学生们共享他们的感情和想法；我不是只顾自己“导演”和“主演”，而把学生尊为“主子”，变更了传统教学中“我讲你听”的教学模式。学生受到重视，主动性大大提高。 3、由独裁者者变为帮助者 以前，在课堂上，我一人说了算，而今，我

12、充分敬重学生的特性，重视健全学生人格。在学生自主探究合作学习时给以最大的帮助。二是不断开发、充分利用无处不在、无时不有的美术教化资源，使学生凭借丰富的资源和大量的实践，在学美术、用美术中慢慢习得美术学习规律，不断提高整体把握的实力。我的任务减轻了，我的担子也更重了。 课改是个新事物，有它的活力和发展空间，这给我们发挥潜能、施展才华供应了。一个广袤天地，而我也会不断学习，与时俱进，把自身熬炼成为一代新型老师。 人民老师不仅肩负着传授文化学问,教授学业的光荣职责,同时也是学生心灵的塑造者,崇高志向的布道者,社会规范和价值的传递者.那么在新的历史时期,我们应如何去建构自己的师德大厦,从而以全新的理念

13、和行动,履行好教书育人的职责呢 我们都曾经做过学生,现在面对学生还经常惊异的发觉和学生仍有着这样那样的相像之处.回想自己坐在讲台下的时候,总是对台上的老师有各种各样期盼. 假如我是学生,我希望能在老师眼中看到真挚的关爱.爱是教化的别名,酷爱是最好的老师.老师对我的信念往往会成为我自信的源泉,信任每一个学生都能成才的老师最能激发出学生的潜能.民主,同等的师生关系是我们乐于见到的.同等,公正地对待学生,酷爱学生,教化学生,就要敬重学生的人格,擅长宽容学生.因为宽容是对我们的爱惜,信任,它体现了关怀精神,同时也是人格同等的详细表现.宽容意识是老师必需具备的一种素养.严师当然令人敬重,但假如没有了宽容

14、意识,师生之间难免会有一道难以跨越的沟壑.深受学生爱戴的老师,无不具有博大的胸怀和宽容的精神. 新时代为人师者不仅要对学生负责,也要对社会负责,对科学负责.所以我希望老师的师德是以渊博学识和创新精神作支撑的.我们不要求老师必需有那些刺眼的世俗光环,但严谨治学的学术看法,实事求是,敬重科学的优良学风却是我们所追求的.讲台是老师的舞台,我希望听每一节课都像观看一次精彩的演出.将课内课外进行有机结合,以激励我们拓展延长学问.并刚好收集听取反馈看法,扬长避短.充分调动我们的学习主动性,使我们能各有收获,取得好成果.在新时代,酷爱教化事业不能仅仅表现为埋头苦干,更体现在通过科研创新来解决新问题新状况,让

15、教学与时俱进,朝气蓬勃. 假如我是学生,我会期盼这样的老师.有幸成为一名老师,我很希望自己能努力实现这一切,得到学生的认可.教化是事业,事业的意义在献身;教化是科学,科学的价值在于求真;教化是艺术,艺术的生命在于创新.有人说,老师只能以他的整个人,以他的全部自发性,才会对学生的整个起真实的影响. 高山仰止,景行行止,虽不能至,然心憧憬之。 理论学习体会 理论学习体会 理论学习体会 TRIZ理论学习体会 阳光理论学习体会 教化理论学习体会 情知理论学习体会 党校理论学习体会 循环理论学习体会 党校理论学习体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页