有效教学实施方案.docx

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1、有效教学实施方案 桥镇初级中学“优化教学模式，构建高效课堂”实施方案 以中心教科所韩立福教授主持的有效教学行动策略探讨课题为依托，以“优化教学模式，构建高效课堂”为主题的课改试验全面开展，为了更好地落实市、区教化局相关精神，落实好有效教学活动，尽力提高我校教化教学质量，特制订本实施方法： 一、指导思想 以“优化教学模式，构建高效课堂”活动为中心，以市、区教研室的工作看法为指导，推动以先学后导、一案三单为载体的农村初中“优化教学模式，构建高效课堂”的改革实践和探讨，强调以学生发展为本，优化老师教的方法和学生学的方式，促进老师专业化发展，通过教学改革，实现高效课堂的构建。 二、整体思路 根据市局吴

2、局长的讲话精神：“分步实施，主动推动，注意特色”。继承和发展以往课堂教学中好的做法和胜利阅历，在把握有效教学核心和精髓不变的前提下，主动探究相宜于我校实际状况、具有我校教化特色的有效教学模式。 三、试验目标 1、重新理解学校管理的内涵，突出管理的教化功能，探讨探究出一套符合有效教学要求的校本课堂教学模式。 2、提倡自主、合作、探究的学习方式，建立新的课堂教学方式，力求做到“三新”，即：教学目标的新取向、学习方式的新转变、老师角色的新塑造。 3、探讨探究出一套符合“优化教学模式，构建高效课堂”精神的、具有学校特色的新的课改评价体系，科学地评价学生的成长和老师工作的成果，充分发挥评价的教化功能和指

3、导功能。 四、试验措施 1、成立领导小组，加强制度建设，明确职责、任务，做到管理到位，管理得当。校长任课改领导小组组长，分管校长任课改领导小组的副组长，教育处主任为课改工作详细负责人，教研组长、任课老师为课改的主动试验者，形成学校课改工作的组织、实施网络。 领导机构 组 长：安宝利 副组长：强 盛 成 员：李 斌 徐应军 齐静道 朱永强 王彦红 乔 鑫 王宏军 冯 伟 吴玉科 李文雅 张 伟 强斌文 教育处负责学校有效教学的整体设计、指导、阅历的提取和推广；教研组长负责本组督查、上课、评课和总结沟通，指导本组实施安排、教学案等的制定、研讨、分工。 2、建立健全各项制度和方法。出台桥镇初级中学有

4、效教学研讨沟通制度、桥镇初级中学有效教学督查评比制度、桥镇初级中学有效教学集体备课制度、桥镇初级中学有效教学分层布置作业制度，“小组合作”实施方法、电子备课要求及管理方法等。 3、建立教研例会制度。各备课组要充分发挥 “集体备课制”的优势，开展二次备课。每两周一次教研活动课改小组研讨会，探讨解决试验过程中遇到的种种新问题，掌控试验的进程，确保试验的有效开展。 4、抓培训，让老师先学习再实践。 （1）主动开展宝鸡市“优化教学模式，构建高效课堂”有效教学教改项目指导手册学习、研读活动。统一思想相识，坚固树立教改理念，为全面开展有效教学活动奠定坚实基础。 （2）主动开展校级培训。区教研室将我校确立为

5、区级试验校，学校教育处主动筹划，在七八年级英语、数学学科领先确定试验老师4名，支配他们参与了宝鸡市“优化教学模式，构建高效课堂”有效教学教改项目陈仓区推导会，刚好汇报学习成果。在此基础上，分教研组确定试验老师9名，在各学科主动开展课堂教学实践。 语文：黄慧丽 李 英 英语：杨丽梅 曹 蕾 数学：曹永刚 赵小冬 思品：杨雪静 物理：付 博 周旭东 （3）加强学习。全体老师应把学习放在首位，一要学习 “课程标准”，学习课改前沿信息，学习外地胜利阅历。二要学习理论，了解驾驭新课改环境下，有效课堂教学的：理论支撑，基本教学模式，基本课型，行动策略，评价方式等。 5、以“优化教学模式，构建高效课堂”有效

6、教学为龙头，用有效教学的理念来指导教研。 实施课题带动战略，增加广阔老师的科研意识，让每个人都主动投身于教学科研中，定期总结课改的阅历和成果，创建出深厚的教科研氛围。 （1）在新课改的理念下，进行学校“有效教学、先学后导课堂教学模式”主课题的探讨，充分挖掘各级各类课程中的教学因素，激发学生的学习情趣，培育学生动手实力，使学习的过程成为享受胜利过程。 （2）加强学科性子课题探讨，除了有力支撑主课题外，各学科性子课题必需突出课堂教学方式的探讨，以形成符合新课改的新型的课堂教学模式。 （3）加大信息技术的探讨力度，加强信息技术与学科教学的有机结合，拓展教学时空，增加教学的开放性，促进教学方式的有效转

7、变。 6、建立科学的评价体系，保证课改方向的正确性。 新的课堂教学模式改革能否胜利，评价是关键，我校将在上级教化行政部门的指导下，成立特地的课改评价探讨小组，开展课改评价体系的专题探讨，从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度来评价教与学，将过程评价和结果评价相结合，自评和他评相结合，制定出促进学生、老师、学校健康发展的各学科教学改评价体系和学生素养发展评价体系，突出评价的教化功能和指导功能，指导老师的课改试验。 7、通过案例探讨分析，做好试验总结。 通过实践，详细落实有效教学活动，开展案例分析探讨，反思总结：（1）方案实施状况（2）课堂教学得失（3）老师生角色的转变状况（4）学生学

8、习方式的转变状况（5）改进措施等 五、试验要求 1、定时间、定地点、定主备人。试验老师提前一周定稿，提前两天备课组集体研讨，并交教务处签字印制，“三单”要至少提前一天发到学生手里；在备课组长所在办公室；备课组成员轮番主备并列表公布。 2、在主备人说过备课思路后，同组老师加以修改、补充、完善。集体备课的记录就记在教学案上，保存好以备检查。 3、教务处每周公布各备课组“一案三单”的完成及运用状况。 4、学校修订绩效考核方案，将对担当试验任务，效果显著的老师、备课组成员予以倾斜。 六、详细措施 第一阶段（3月份）加强理论学习，初步开展活动。 以“优化教学模式，构建高效课堂”有效教学教改项目，组织全体

9、老师进行理论学习和培训，通过观看课堂的教学录像、“一案三单”编写培训等方式来提高全校老师的理论学问。 其次阶段（4月15日前）初步实践，仿照实施。 在第一阶段学习基础上，各备课组组织本组老师进行备课，确定试验老师为主备人，独立写出教学案，本组老师通过集体备课研讨教学案的可行度，刚好修改，使之符合班级学生实际，本备课组老师参与听课，研讨教学案。通过参与听课和评课，找出不足，刚好完善。学校再从各教研组中选出试验骨干老师上校级示范课，推广已有阅历。 第三阶段（4月16日至本学期末）尽快入轨，稳步实践。 在其次阶段初步实践的基础上，学校在各教研组中选出试验骨干老师在全校上示范课，赛课、阅历沟通会等形式

10、，教研组长总结本组教学案的制定及课堂教学阅历，在全体老师会沟通发言。组织试验骨干老师到外出参观学习，深化课堂，听取阅历介绍，领悟有效教学，为更好更多地进行校本探讨夯实基础。借有效教学阅历，创设我校课堂特色，使课堂质量全面提升。 七、实现目标 以教研促教改，以教改促质量，力争形成具有我校特色的“初步实践，仿照实施尽快入轨，稳步开展总结提升，全面推广”有效教学模式“三步”实施策略，为“老师专业成长、学生有效学习、教学探讨持续、质量全面提升”创建良好条件。 桥镇初级中学 2022年3月15日 有效教学实施方案 有效教学实施方案（定稿） 有效教学的实施方案 精读课有效教学实施方案 有效教学达标验收实施方案 有效课堂实施方案 有效作业实施方案 有效设问实施方案 课堂改革与有效教学 实施方案 “有效教学”教改实施方案.4.1（整理） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页