教师如何听课与评课.docx
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1、教师如何听课与评课 老师如何听课与评课 教学常规之一 一,听课的目的与类型 (一)学习型的听课(二)发展型的听课(三)指导型的听课(四)探讨型的听课 二,老师如何听课与评课 (主要以发展型的听课为主) (一)明确听课目的 新老师听课的目的是学习和吸取课堂的精华为己用,大部分老师听课的目的是为了使老师个人和整体教学活动得到改进和提高;专家,有阅历的老师,行政领导的听课也有他们的听课目的.不管听课目的是什么,听课前应做好打算,都应明确本节课的教学进度,教学目标,授课安排,预料出现的困难和问题,从而确定自己听课的重点. 1.关注老师的教 课的结构重点突破和难点化解板书及教学媒体运用课堂气氛 2.关注
2、学生的学 学生是否在老师的引导下主动参加到学习活动中;学习活动中学生常常做出怎样的心情反应(即关注课堂气氛); 学生自学习惯,读书习惯,书写习惯是否养成.(二)听课的角色定位 听课要听出特点,抓住实质,评出水平,也须要精确定位自己的听课角色. 1.进入学生角色2.进入教者角色3.进入指导者角色4.进入管理者的角色 (三)课堂听课 1.听课者前去听课,最好在上课起先前就进入教室 2.上课起先后,听课者应当马上进入记录状态 : 批注-时间-评点-板书 3.视察课堂活动 4.听课者必需自始至终地听完一堂课, 5.听课时,听课老师不得私下争论,以免影响上课老师的心情 (四)评课 通过听课和评课使双方共
3、同建立起一座相互提高发展的桥梁,更加全面,精确和有效地促进教学和教学的可持续性发展.使参加活动的全体老师,从一节课堂实例中吸取教益,改进不足,以达到共同提高教学水平的目的 1.评课应驾驭的要素: 评教学思想,评教材处理,评教法运用, 评学法指导,评教学过程.课堂基本标准: 教学思想的方向性,教学实施的目的性, 教学内容的正确性,教学方法的严密性, 教学效果的明显性.老师的基本功:老师教态表情,老师语言表达, 老师教学过程,老师板书设计. 评课要看: 课堂教学的组织实力,整体结构完整有序性, 各个环节支配合理性,节奏形式科学协调性. 2.评课应留意事项 评课要有打算,切忌信口开河; 评课要有重点
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