教师暑期培训心得体会(龚雄飞小组学习报告).docx

《教师暑期培训心得体会(龚雄飞小组学习报告).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师暑期培训心得体会(龚雄飞小组学习报告).docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师暑期培训心得体会(龚雄飞小组学习报告) 2022年老师暑期培训心得体会 听龚雄飞报告有感 2022年暑假，开发区教化局特邀重庆市沙坪坝区老师进修学院龚雄飞院长为我们一线老师做报告，龚院长结合一个个教学实例为我们阐述了学本教学变革：一个教学模式：先学后教、互助展评，三种学习方式：自学、互学、展学的内容及如何设计导学案、如何有效开展小组合作学习等等。涉及的内容全面、又接地气、可操作性强，此次报告对于我来说真是受益匪浅。 这次学习给我印象比较深刻的是龚院长讲到的有关“小组合作学习”的内容，他从两个方面进行剖析：一是真合作与假合作；二是浅合作与深合作。如何区分真合作与假合作？就是由合作的问题确定。

2、合作学习是解决问题的方式之一，因此，问题的质量就会确定合作学习的智能含量。结合自己的学习感悟和在实施小组合作中存在的问题，安排在小组合作学习上进行更深化的探究，真正实现小组的有效合作学习。 一、培育学生小组合作学习的良好习惯 1.指导学生学会倾听。“学会倾听”就是学会与人交谈时，克服浮躁之气和轻漫之举，做到仔细而细致地听取别人的发言，不随意打断或插话。合作小组成员必需听清老师的提问要求，听懂小组分工的要求，听明白其他同学的发言，同时也要听得了表扬之词，听得进指责之音。 2.引导学生学会质疑。在小组活动中，在确定别人优点的时候，还要敢于质问。假如有疑问，应马上追问为什么，而不要羞涩，不做声；有不

3、同的见解和看法时，要敢于提出，大胆质疑；想到了同学们没想到的，没说完的，要勇于补充。这样就会使我们的课堂更加富于朝气。 3.帮助学生学会表达。仅仅会听是不够的，每个学生必需学会表达。在课堂教学的很多时候，常常只有那么几个学生举手，一些学生在参加小组合作探讨时发言很有价值，等到全班沟通时却没有了声音，也有一些学生表达不够清晰。为此，老师就调动全部学生的参加欲望，培育学生敢说的志气，把一些能够简单表达或简洁的问题让不爱发言、学习比较困难的学生来回答，并赐予他们确定与激励，使他们能够有表现自我和获得胜利的机会。 4 教化学生遵守组织纪律。合作往往是小组化的学习，人数不多，但必需在肯定的组织纪律约束下

4、进行的，要避开不必要的吵闹和争辩。当然，这里所指的纪律不是把学生管死，不给学生自主学习、自主活动的空间，而是通过肯定的纪律让学生在合作中“活而不乱”。 二、培育小组长的组织和领导实力 老师要对组进步行有效的培训：1.督促组长主动主动地组织合作沟通，使组员养成合作学习的良好习惯，培育合作意识；2.指导组长组织合作沟通时，要先进行有序的支配，如激励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；3.指导组长在沟通过程中进行敏捷协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现看法分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，引领组员们进行深度对话；当出现冷场现象时再谈小组合作学习 三

5、、引导和驾驭小组合作学习过程 老师是小组合作学习的组织者、调控者，又是干脆参加者，出示了探讨题后，组织学生合作研讨时要科学地调控时间。 首先，激励学生独立思索。出示探讨题后，要留给学生看题审题的空间，让学生看清探讨题、明白题意，诱导学生联想、猜想，唤起学生起动合作学习的功能，诱发对问题思索，让学生做好小组合作学习的物质和思想打算。 然后，各小组合作研讨。这一环节应发挥组长的职能，以小组为单位绽开有序的探讨，合作实践、合作操作。老师这时既是组织者，又是参加者，老师要行间巡察，刚好地给学生诱导、解难释疑、把握航向，刚好地了解驾驭第一手信息，并刚好进行调控。 最终，组织全班沟通。各小组探讨后，由组长

6、和组员共同向全班学生汇报探讨结果，其他学生仔细听，并大胆发表补充看法或不同见解，学会评价自己和他人。老师应常用激励性的语言，如：“你别急，渐渐说”，“你能代表你们小组谈谈看法吗?”,“你的见解真奇妙啊”等，让学生感受到老师的信任和期望，增加自信念。 四、细心设计小组合作学习的问题 1.发觉有价值的问题，让学生开展探讨学习。 一个问题，假如比较简洁，多数学生经过独立思索就能得到快速解决，那就没有必要进行小组合作学习；假如是一个特殊难的问题，探讨很长时间也得不出结论，这样的问题也就没有必要在课堂上组织学生合作学习。选择有思索价值的问题，引起学生大脑皮层的高度兴奋，并能使学生产生剧烈的求知欲望。受到

7、这种欲望的驱动，学生的学习过程往往会变得主动而有朝气。这样激发了学生的学习爱好，使学生会产生剧烈的合作欲望。假如激发了学生探究心情，学生就自觉的争论起来与其他同学进行沟通，自觉的进行小组合作探讨。 2.设计开放性的问题，让学生开展探讨学习。 开放性的问题解法多种多样，结果不是唯一的，对学生有很大的吸引力。同时，这样的问题学生往往考虑的不够全面，个人独立思索会发生肯定困难，急须要与其他同学进行沟通。合作学习给他们供应了一个展示自己，让别人理解自己的平台。在合作沟通中，彼此观点不断碰撞，有争议的问题会变得明确，对学问的理解也会更加深刻。只有引发学生的争辩，在通过合作探究沟通，争论获得有关的新知。既

8、让学生在轻松和谐的气氛中巩固学问，又通过合作沟通感受到学问其中蕴含着道理。 在今后的教学实践中，我将以龚雄飞老师的思想为指导，在班里开展小组合作学习，努力实践“自主，合作，探究”的教学模式。激发学生学习热忱，提高教学效率，让学生得到全面和谐的发展。 2022年老师暑期培训心得体会 听龚雄飞报告有感 刘洪基 老师暑期培训心得体会(龚雄飞小组学习报告) 龚雄飞心得体会 龚雄飞与“学本教学”学习心得体会 听龚雄飞报告心得体会 老师暑期培训学习心得体会 暑期老师培训学习心得体会 暑期老师培训学习心得体会 暑期老师培训学习心得体会 暑期老师培训学习心得体会 老师暑期培训学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页