二年级数学期末质量分析.docx

《二年级数学期末质量分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学期末质量分析.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级数学期末质量分析 一： 从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注意基础，内容紧密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的驾驭程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。 一、成果统计 二、答题状况分析 老师关注少的方面，失分还是比较多的，主要体现在： 对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些学问点产生错误相识，如：在连一连中，把3+5与35连在一起，2和3相加与23连在一起，这提示我们在以后教学中对有些问题必需要求学生驾驭扎实。 有些基础性的学问在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要缘由。如：全

2、部的钝角都一样大，许多学生推断成对的。因为学生都知道全部的直角都一样大，所以没有考虑清晰就做出错误的推断，这是老师在讲课中没有多强调。 学生驾驭较好的部分： 基础学问扎实，形成了肯定的基本技能。 学生的基础学问是否扎实，干脆影响到学生今后的学习和各方面实力的发展，因此，在平常的课堂教学中，老师比较注意抓基础学问的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特殊是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学老师在平常坚持早晚每天练，故失分较少。 运用数学学问解决问题的实力较强。 学习数学的目的是为了能用数学学问解决问题，因此，培育学生用数学学问解决问题的实力成了我们教学中的重要目标之一。

3、由于老师在平常的教学中，注意结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学学问，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的实力。所以在第六大题第三小题中失分较少。 有良好的书写习惯。 本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整齐，这与平常老师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。 三、教学反思 重视课堂教学，注意通过创设情境，评价激励等方式，激发学生学习数学的爱好。 注意生活与数学的亲密联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。 口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口

4、算。加强学生计算实力的培育，重视学生仔细细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的精确率。 重视双基训练 有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。 二： 本次质量监控体现课程理念，注意考查学生实力，对学生一学期的学习状况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素养，促进老师今后教学工作，现将本次二年级数学测试状况加以分析。 主要从三方面作质量分析： 1、本次试卷考核学问面广，题型敏捷多变，既重视对学生基础学问的驾驭，又注意让学生将所学的学问解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。 2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间

5、测试、抽校监考，五年统一调卷，流水批卷，科任老师合分，年段主任把关，校级领导集中阅卷，程序严格。 3、本次二年级数学试卷题型分三大部分：一口算部分二、笔算部分三、实践与综合运用部分分别对学生的计算实力、概念的理解即运用实力、解决有关数学问题实力、对基本数量关系的分析实力、整理数据、处理数据的实力等多方面实力进行全面考查) 二、测试结果及分析 取得成果 本次监控，从考试后师生反馈来看，成果比较满足年组平均分在90点以上。优秀率占年组的一半，及格率101%。五道大题的正确率90%以上，三个班级的平均分在90点以上。 取得成果的缘由： 1、学校主抓教学领导重视 期中测试后，特地召开两次质量分析会针对

6、期中考试存在的不足，从学生角度和老师角度自查缘由，深刻剖析，进行整改。在期末复习阶段一把校长、教学校长、教学主任深化班级听评复习课、进行指导，使期末复习能够扎实，有时效地进行。 2、发挥校本教研组的团队力气 学校组建了校本教研团队，每个团队深化钻研教材，潜心探讨课改，多次磨课、研讨，发挥共辐射性和示范作用，使团队的岗位老师在业务上都有不同程度的提升。 3、年段老师工作兢兢业业，复习扎扎实实 二年组老师都以一棵对学生负责、对家长负责的仔细看法对待每位学生的学习，做到对每位学生的学习、思想状况了如指掌，实行分层教学和复习，既让学生吃饱又让学生吃好年段制定周密的复习安排，依据安排有条不紊的进行分阶段

7、复习，做到复习有时效性。 A、从卷面看： 学生思维实力逐步提高，但双基工作有待接着加强。在实际应用、小导游这两部 分学生正确率在90%以上，可见学生的思维实力，用已学学问解决实际问题实力逐步提高，计算正确率101。2%，但值得留意的是最基础的学问学生往往忽视了。 如：填空第5题失分严峻，这部分重点考察学生对余数、除数之间关系、学生不能正确理解。填空第2题和推断第3题、第5题失分较多，对数位概念模糊。 B、发觉问题： 学生： 1、学生马虎现象严峻，表现在抄错数，计算不精确，不仔细审题，答完不会检查。 须要老师关注，学生的非智力因素和学习习惯的养成教化。 2、在教改中，很多教学内容以多种形式的题型

8、呈现出来。如：图文题、表格题、短文阅读题、综合运用题，从学生答题状况看，学生的阅读理解实力和视察实力不强，导致做题不知从何下手。 老师： 1、由于新教材每课都是情景教学，以情景嬉戏命题，很难抓住本课学问点，很多没有教过老教材的老师很难抓住本课学问点。哪些是应当让学生扎实驾驭的，哪些是对学生进行思维训练而不做考核要求的，教材没有明确提出，老师很难把握。 2、新教材学问点多，信息量大，课上时间少，老师没有时间对学生深挖教材，大量做题。 三、对今后教学建议 1、专业引领，加强老师通识性培训。进一步转变观念，学生先进教学模式和方法，用发展的眼光来开展教学，贴近生活挖掘教材，实现课本与生活的有效连接。

9、2、同伴互助 发挥校本教研团队作用，共同备课、研讨、校准学问点，提高课题教学效率。 3、培育习惯 注意培育学生养成良好的数学学习习惯和数学思维品质，提高学习自信念。 总之，通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些不足，更重要的是在老师间产生一种互动、沟通，明确今后的努力方向，达到共同提高的目的，推动我校教化教学工作的发展。 三： 一、考试的基本状况： 本次考试二班有54名同学参与考试，及格率101%，平均分91。8101分，最高分101分，最低分55分。二班有54名同学参与考试，及格率101%，平均分91。481分，最高分101分，最低分45分。 二、本次试卷整体分析 这次考试共设六道大题，包括

10、了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、推断、选择、计算、统计与图形、解决问题，体现了新课标的教学目标。从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整齐，书写特别仔细，基础学问驾驭得比较扎实。 三、详细分析 第一大题填空方面：大部分学生第五小题出错，这道题对于二年级的孩子有难度，有些优生就因为这道题出错没打上101分。本题满分22分，学生平均得分20。4分。 其次大题推断：出错的孩子都是不仔细读题，没有理解就动手做导致错误。本题满分10分，学生平均得分9。11分。 第三大题选择题：第四题错得较多，也是本次考试的难点，对于低年级的孩子分析问题不透理解错误造成错题。本题满分10分，学生平均得分9。7

11、4分。 第四大题计算题：完成的很好，只有个别80几分的孩子因遗忘进位、退位，抄错题而错。本题满分24分，学生平均得分22。5分。 第五大题图形和统计的题：有个别孩子满不在乎，数错了统计的数 ，造成连环错。本题满分11分，学生平均得分9。8分。 第六大题解决问题：这部分题出的特别好，基础、全面、敏捷，考察了学生应用所学学问的实力，学生做的特殊好，只有个别学生因抄错数字导致得数出错。本题满分23分，学生平均得分21。2分。 四、存在的问题及缘由： 1.个别学生读题、审题、分析问题的实力还有待提高。 2.少数学生没有养成良好的检查习惯，详细反映在推断的第四小题，学生运用学问及分析、实力有所欠缺。 五

12、、改进措施： 1.注意培育学生做事仔细的看法，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。 2.数学与生活中的联系。注意实际应用，在教学中引导学生用学到的学问解决实际问题，进一步培育学生应用学问、解决问题的实力。 3.常常实行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算实力。 4.在教学时要多留意学问的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，课堂上精讲多练。练计算、分析、解决、口语表达实力，以小组为单位，同等生相互学习，优等生带动学困生学。给那些没有课后巩固新知环境的学生供应便利。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页