基于逆向思维初中数学解题教学中的融合研究.docx

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1、基于逆向思维初中数学解题教学中的融合研究陈建生摘要：在初中数学教学的过程中，解题教学是重要的教学内容，该内容的教学关乎着学生的学习成果和学习实力，也因此该阶段的教学成为诸多老师所重视和关注的重点内容。由此，本文就针对逆向思维在初中数学解题教学中的应用融合进行了分析，希望本文的探讨能够对初中数学教学中，逆向思维的应用融合，起到肯定帮助。关键词：逆向思维;初中数学;解题教学一、逆向思维的基本概念所谓逆向思维，简洁的来说就是求异思维，是一种应用于生活、学习、活动的思维方式，该思维方式与一般思维方式不同，这一思维方式更加注意将已知的事物和观点反过来思索，也就是在思索的过程中反其道而行之，这种逆向思维的

2、方式，在实际的应用中，能够起到更好的应用价值，特殊是在问题思索的过程中，良好的逆向思维方式，能够有效的促进问题的简洁化和思索的简单化。二、逆向思维应用于教化教学中的重要价值以及基本方法逆向思维作为重要的思維思索方式，在实际应用的过程中，具备重要的应用价值和应用意义，而详细来说，逆向思维应用的详细价值包括如下部分。首先，逆向思维的应用，能够有效的解决思索问题，特殊是一些较为困难的问题，通过逆向思维的方式，能够实现从其他几方面进行思索，实现问题说明和思索过程中的独辟蹊径，更好的解决思索的问题。其次，逆向思维的应用，还有助于思维实力的发展，之所以能促进思维实力的发展，主要是因为逆向思维在实际的应用中

3、，能够从多个方向和不同的角度进行思维思索，这样一来，在不断的思索过程中，人的思维实力就可以得到发展，特殊是对于学生而言思维实力更能得到有效提升。逆向思维在实际的应用，除了上述重要且深化的教学价值和应用意义，其本身也包含肯定的基本应用方法，而详细来说，逆向思维详细的应用方法，主要包括反转型逆向思维法、转换型逆向思维法、缺点逆向思维法三种基本方法，其中反转型逆向思维法，就是在思索的过程中，从已知内容的反面进行思索，实现对思索内容的倒推。转换型逆向思维法，就是在思索的过程中，转换思索较多，从其他角度进行问题的思索。缺点逆向思维法，就是在思索的过程中，抓住问题的缺点部分进行思索和攻克，化被动为主动，以

4、实现逆向思维的效果。三、逆向思维在初中数学解题教学中的融合路径结合上文可以看出，逆向思维在思索应用的过程中，有重要的应用价值，也具备多样的基本方法，也因此，本文就在下文中针对逆向思维在初中数学解题教学中的应用进行分析探讨，而详细来说逆向思维在初中数学解题教学中的融合路径和应用对策包括如下部分。（一）注意学生思维实力的培育逆向思维的应用，首先须要老师针对学生的思维实力进行培育，因为在实际的教学应用中，逆向思维的进行和应用，须要思维实力做基础，假如基本的思维实力都不足，基本的正面解题方法都难以驾驭，那就难言对逆向思维实力的培育，所以老师就要针对学生的思维实力进行着重培育，而在初中数学科目中，学生思

5、维实力的培育，主要可以通过如下两方面实现。一方面，老师在教学的过程中，要赐予学生更多的学习自主性，让学生有独立思索的空间和时间，削减学生思索过程中，老师的干涉和限制，尽可能的树立学生自主思索的习惯。另一方面，老师在教学的过程中，可以通过练习题的模式，让学生进行思维实力的培育和提升，促进学生驾驭和了解正确的思维方式，并在不断的解题练习中，锤炼自身的思维实力。（二）注意逆向思维方法的培育在学生基本驾驭正确且良好的思维方法后，老师就须要针对学生进行逆向思维方法的培育，也就是综合培育学生反转型逆向思维法、转换型逆向思维法、缺点逆向思维法三种思维方法，以此促进学生的进步和发展，而这一过程中，这些逆向思维

6、方法的培育，须要老师在教学的过程中，注意对学生理论学问的讲解，并利用实际的例题进行学生逆向思维方法的训练，以此实现学生逆向思维方法的实际驾驭和应用。例如老师在教授学生人教版初中数学七年级上册内容，几何图形的过程中，就可以让学生利用逆向思维中的反转型逆向思维法，进行正方体纸盒构成图形的思索，让学生思索纸盒的构成须要什么图形？须要多少？如何拼接等，以此实现学生逆向思维的培育和发展。（三）注意多媒体技术的应用逆向思维的进行，也少不了多媒体技术的协助，因为在实际的教学和应用中，逆向思维的学习和思索，整体上来说较为抽象，许多内容难以通过简洁的语言或板书进行表达，所以老师就可以应用多媒体技术，进逆向思维及

7、其相关思索内容的生动化、立体化表达，实现学生对逆向思维理论和实际应用的高效理解，保障学生逆向思维的发展。结语综上所述，在初中数学教学的过程中，逆向思维的应用具备重要的价值，能够对学生的学习和解题产生较好的影响，而基于此，本文就针对初中数学教学中，逆向思维的应用和实施进行分析探讨，详细的分析了逆向思维在初中数学教学中，以及数学教学解题教学中的应用对策，希望本文的探讨，能够对我国教化事业的发展，以及逆向思维的应用起到肯定帮助作用。参考文献：1省永鸿.基于核心素养的初中数学逆向思维实力培育模式探究J.文理导航（中旬），2022（05）：22-23.2戚嘉伟.探究初中数学解题教学中逆向思维的应用J.求

8、知导刊，2022（09）：23-24.北外附属龙游湖外国语学校 226500猜你喜爱解题教学逆向思维初中数学初中数学教学中的创建性实力培育探讨新课程中旬(2022年8期)2022-11-20初中数学创新思维教学方法探究速读下旬(2022年3期)2022-03-28刍议中学数学解题教学“变”的魅力数学教学通讯中学版(2022年9期)2022-10-25如何在数学教学中培育学生的反思实力魅力中国(2022年32期)2022-08-17小学数学教学中应用题解题教学的有效应用中学课程辅导教学探讨(2022年21期)2022-05-31浅议小学数学教学中逆向思维的培育策略课程教化探讨学法教法探讨(2022年7期)2022-05-09合作学习、解题教学和创新实力数学学习与探讨(2022年1期)2022-03-27“三反思”谈初中数学教学东方教化(2022年6期)2022-01-16浅谈机械制图教学方法北极光(2022年4期)2022-06-06浅论初中数学教学中学生逆向思维实力的培育考试周刊(2022年23期)2022-05-13第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页