教育教学技能测试内容.docx

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1、教育教学技能测试内容 敬重的各位领导,你们好,我叫XXX，是一名热衷于教化事业的年轻人,我有着一颗赤子之心,立志为教化事业贡献力气,在教学工作中，我全面贯彻学校的教化方针，严格执行学校的教学安排，较好地保证了教化教学质量。同时注意严谨治学、树立终身学习理念，主动参与老师接着教化，提高自身业务水平。在工作过程中，做到爱岗敬业、酷爱学生、团结协作、为人师表、模范遵守社会公德。 这次考试我很仔细对待,希望各位领导能在众多应试者中考滤一下我这个无名之辈,他日的教化线将会又多了一个年轻有为的,充溢朝气蓬勃的忠诚于党忠诚于人民的小伙子.教化教学技能测试内容 1、自我介绍。主要是视察测试对象的仪容、仪表、仪

2、态，了解测试对象专业及工作经验等状况，考察是否适合做老师工作。 2、说课。主要是考察测试对象对教学内容的处理、课堂教学的组织、教学手段的应用，以及教态和学生学习爱好调动的实力等。通过听取测试对象对拟采纳教学方式、方法及试讲内容的处理技巧等状况介绍，考察测试对象的思路是否清楚，是否熟识教化教学基本规律，驾驭基本的教化教学方法。 3、答辩。答辩内容从答辩试题库中抽取，主要是考察测试对象专业学问水平及语言表达实力、思维实力、应变实力等是否符合老师职业要求。 自我介绍、说课、答辩总时间不超过20分钟，其中，自我介绍不超过2分钟，说课不超过10分钟，答辩及学科组成员随机提问不超过8分钟。 4、详细程序

3、（1）测试起先时，测试对象首先做自我简介。 （2）说课，测试对象结合本人所抽课题，就本人对拟讲内容的处理及将要实行的教法、手段等进行说明。 （3）答辩。说课结束后，测试对象从答辩试题库中随机抽取3个题目，任选2题进行答辩，学科组成员也可随机提问。 说课的程序 说课必需站在理论的高度对备课做出科学的分析和说明，从而证明自己的备课是有序的，而不是盲目的；是理性的而不是感性的。因此，说课的内容一般包括四个方面： 1、说教材及学情（即分析教材） （1）说本课题或本章节内容在整个学段和年级的教材系统中所处的地位及其作用。 （2）说本节课或章节内容的教学目标及确立的依据。确定教学目标的依据有三点：一是依据

4、教学大纲的规定，二是教材内容的要求，三是教学对象的实际。要把这三点结合在一起通盘考虑，来确定教学的起点和终点。另外，教学目标要全面。素养教化的教学目标有三个层面：学问目标、实力目标、情感价值目标。 (3)说本节课的重点、难点以及为什么要这样确立和突破的方法。新课标的理念是“为了一切学生，为了学生的一切”确立重点难点要做到两看：一看教学内容，依据目标确立重点、难点。二看学生。学生是学习的主子，确立重点、难点肯定要分析学生原有的基础，学问层次，心理特征、学习中可能遇到的困难，发展方向等，有针对性的，决不行盲目地求全求高。 2、说教法（三部曲）（教什么、怎么教，为什么这样教） (1)选用什么样的教学

5、方法 (2)运用什么样的教学手段（即录象带、多媒体课件、教具等协助手段，在说课过程中，可以向大家简明扼要地说清它们运用的目的和作用。 (3)选择教学方法的理论依据 无论是你借鉴的方法还是你正在探究实践的方法，一要介绍这种方法的操作过程，二要介绍这种方法的理论依据。 但无论选择何种教学方法，关键在于老师对教材特点和学生认知规律的把握，无论采纳什么样的方法，都 1 要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注意思维品质”的原则。 3、说学法 说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。特殊在当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，提倡以“主动参加，乐于探讨，沟

6、通与合作”为主要特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重，这也将成为我们全部老师教学中的“指挥棒”。说学法，要注意对某方法指导过程的阐述，如说明老师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，领悟出何种科学的学习方法等。 4、说教学程序 即说出教学过程的整体支配。这种支配既体现教材分析，教法设计和学法指导，又表现为可详细操作的程序：引进课题(创设情境，导入新课)看选择的内容能否让学生进入新的课堂情景，二看提出的问题是否服务于课堂重点，能否牵动全体学生的心讲授新课(依据学科学问点的教学目标、重点，难点，形成授课的结构思路)课堂练习(依据教材学问点的示例，形成敏捷多变的训练

7、)内容小结(强化学问重点、概念)布置作业板书设计。 每一个步骤又有详细的教学设计，并考虑可能出现的状况及调控措施，要说清晰老师突破难点教学的主要环节设计、化解教学难点的详细步骤，说清晰师生双边活动的详细支配及学情依据，说清晰课题的板书设计和设计意图，说清晰课后作业的布置和训练意图。 撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部分阐述；可以根据整体构思融为一体，综合论述。另外，在语言表述上，既要把问题论述清晰，又切忌过长，避开陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词精确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还须要仔细学习，深化探讨，多下苦功。 三、说课的留意事项 1、说课要围绕“说”字

8、 说课要用一节课的四分之一至三分之一的时间说出一节教学环节齐全的课，要紧紧围绕一个“说”字，突出说“课”特点，完成说课进程。“说课”不等于“备课”，老师不能照教案读，要把备课过程中的内在思维活动说出来。“说课”不等于“讲课”，老师不能视听课对象为学生去说。“说课”不等于“背课”，老师不应将事先打算好的“说案”一字不漏地背下去。“说课”不等于“读课”，老师不能拿着事前写好的材料去读。 2、说课要突出“新”字 说课是深层次的教研活动，它要求说课者树立创新的意识和志气，大胆假设，当心求证，探究出新的教学思路和方法，才能取得说课的胜利。它要求：（1）理念新，符合思想品德新课程的理念；（2）设计新，要求

9、导入新课、新课教学、新课小结、布置作业等几个环节，环环紧扣，富有新意；（3）结构新，要求要有起伏，高潮迭起，过渡自然；（4）手段新，要求运用多媒体突出重点，突破难点，图文并茂；（5）方法新，不能平铺直叙，要符合新课标提倡的教学方法，引导学生自主学习和主动探究。 3、说课要体现“美”字 说课要到处体现美，给人以美的享受，这要求做到：（1）语言美。老师语言美是确定说课成败的关键，它要求表述精确，清晰明白。（2）仪表美。仪表是沟通师生情感的桥梁，仪表美可以唤起学生对美的追求。仪表美是指仪美优雅，表情自然，举止从容。（3）内容美。老师要擅长从教材里感受美、提练美、提示美，使原有的美更添色调。（4）情感

10、美。情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有剧烈的情感，不行能把课说得胜利。在说课时，要以情动人，充溢激情，富有感染力。（5）板书美。板书是老师在备课中构思的艺术结晶。直观形象、提纲挈领、形式多样、布局合理、造型美丽，就会以独特的魅力给学生以美的熏陶。 4、说课要把握“度”字 说课重理性和思维，说课的重点应放在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息、提高教学效率上。所以，在极有限的时间内完成说课，必需详略得当，繁简相宜，精确把握“说”度。说的太详太繁，时间不允许，听众觉得没必要；说的过略过简，说不出基本内容，听众无法接受。这要求老师仔细钻研“说”的教材，说出该课的特点特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动好玩。 教化教学技能测试内容 教化教学技能测试说明 教化教学技能测试题 教化教学技能测试题 教化教学技能测试题 教化教学技能测试题1 教学技能测试指导 中职幼儿园老师聘请教学技能测试各职位测试内容与要求 深圳教化教学技能测试题(深圳老师招考) 教化教学技能 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页