班主任工作室研修总结.docx

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1、班主任工作室研修总结 班主任工作室研修总结 班主任工作室研修之后的总结要怎么写呢？下面请看小编带来的班主任工作室研修总结！ 班主任工作室研修总结【1】 时间飞逝，岁月如梭，转瞬间加入“广东省名班主任蒋XX工作室”已经年满两年了。回顾这两年在名师工作室的学习生活，我深深感受到这个集体给我带来的快乐与收获。或许这两年我并没有值得夸耀的荣誉，但在工作室主持人蒋青老师及其他优秀的成员和学员的带动、感染和帮助下，我能主动仔细的参与了名师工作室的每一次活动，收获颇多，开阔了视野，学问不断更新，育人实力也得到了提高。同伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神赐予我很大的动力，成长是一个过程，是一份欢乐。两年来

2、我收获了许多，同时也看到了自身的不足，现将两年来的心路历程总结如下： 一、理论学习，增进思想素养 参与工作室后，我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，到处为人师表。为了能在名师培训中尽快成长，我主动参与各类活动，提高自己各方面的实力。仔细的阅读教化专著，寻求理论支撑，不断丰富自己的专业学问。主动参与学校组织的各项政治学习，严守工作纪律，树立良好的师德形象。仔细履行老师职业道德规范，注意自己的师德形象，以 身作则，为人师表，教书育人，谆谆教导。 二、名师引领，提升育人实力 参与工作室以后，我得到了更多的外出学习的机会，如20XX年有幸参与了广东

3、其次师范学院举办的其次届广东省班主任工作论坛，李季教授的教化理论和原则极大的触动了我的心，全国知名班主任肖XX、贾XX等老师的主题报告、优秀班主任工作阅历共享、为期三天的学习生活，让我受益匪浅，可以说是对我教化观、价值观的一大转变，从名师身上我看到了什么是“孜孜以求”。他们用自己的亲身经验启发我们做人做事的道理，我深受感动。工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都主动参与。我期盼着每次的工作室活动，随着一次次的学习沟通、一次次的思想碰撞觉得自己的理论功底在逐步提高，这里团结互助、充溢学术氛围。工作室的老师各有特色，每一次的活动，我们都是相互问候、沟通谈心、畅所欲言。在研讨会上杨XX老

4、师和阮XX老师对关于班级管理和家校合作的阅历介绍让我对班主任工作有了更深刻的相识，。杨XX老师的班主任工作管理之三部曲规范、引领、激励，这已经很好构建成了做好班主任工作的基本框架。尤其是“激励”这一方面，这是特别值得我学习的一个方面，我深信，激励可以让我们的学生学得更加有激情，更加欢乐，也走得更远，所以，这也将是我从今以后要努力学习的一个方向。阮XX老师的家校合 作型班级文化建设报告 插上另一双翅膀，打开了我做好班主任工作的另外一扇窗户。邓XX、黄XX、梁XX等老师上的主题班会课起到了很好的示范作用，通过互好听课、研讨和沟通，相互启发，相互促进，共同进步。在蒋XX老师的帮助下，我也有幸上了一节

5、公开主题班会课追寻侨乡名人踪迹，争当爱国有志少年，把自己的所学运用到教学中，充分运用校本教学资源，力求实现“以生定教”的理念。通过老师的指引，使我的班会课堂更加的灵动了。各位成员精辟独到的点评，给了我很多的启迪，也为我以后的育人工作指明白方向。 三、理论积淀，培育学术素养 蒋XX老师常激励我们，要专心做班主任，做一个有爱心和专心人。她激励我们多学习，工作室举荐了许多杂志、书籍供我们学习、探讨。还送书给我们学习，我有安排地仔细学习新的教化理念,提高自身素养，充溢自己，并努力做到与教学实践相结合， 在我们工作室的博客平台和QQ平台上，有个成员的优秀教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐

6、放。这些都是我们成员的学习成果，是我们“学习实践反思再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长供应了很好的学习机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”， 通过反思，我发觉想要成为一名专业化的探讨型老师还有许多路要走。 四、反思总结，摸索中成长 回顾两年的历程，在蒋XX老师及其他成员的带领下，个人也取得了肯定的进步， 两年来取得的成果有：20XX年9月被评为XX区名班主任；20XX年主题班会课追寻侨乡名人踪迹，争当爱国有志少年得到区教化局好评证书及评为学校优秀主题活动课例；20XX年论文班主任专业化成长策略初探获广东省二等奖；在20XX-20XX年度参

7、加“合作办学共同体”支教活动被评为优秀等次；获潮连中心学校20XX-20XX年度教学一等奖；20XX-20XX年度被评为XX中心学校“最受欢迎老师”，获20XX年度中考数学科优秀成果奖，20XX被评为20XX-20XX年度学校优秀老师；被聘为20XX-20XX年度学校首席班主任； 参与蒋XX工作室以来，虽然取得了肯定的进步，但是也存在着不足。在科研方面，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有肯定的距离我将会在今后的工作中，接着发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号。实现老师人生的价值。 班主任

8、工作室研修总结【2】 本着“名班主任工作 室成为探讨的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题探讨为统领，以示范引领为特征，在沟通与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。回眸工作室的运行历程，全体成员充溢着、实践着、思索着。 一、加强学习科研，提高业务素养，加快成员专业成长 1强化学习，提高理论素养。 先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占据工作室工作的“

9、制高点”。工作室组织成员实行集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成员举荐阅读书目和文章，开展读书沟通活动。举荐的书目有心灵写诗李镇西班主任日记、第56号教室的奇迹、论语中不行不知的人生哲理、向庄子借才智、做一个专业的班主任、魅力班会是怎样炼成的等，每位成员三个月精读一本与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书沟通，每人一年上交两篇教化随笔或德育叙事案例。一年来工作室成员写出了多篇高质量的读书心 得，发表在温州教化，并在温州市老师素养年读书活动中取得优异的成果。如方海东的“平”“易”“近

10、”“人”做老师、蔡燕的好教化和好老师、项涨禹的阅并欢乐着，读并成长着、马琳的让学生在赏识中成长等。工作室成员项涨禹老师还在龙湾区XX年老师素养年读书报告会上向全区教科室主任和优秀老师代表作了“草根阅读”也欢乐！一个农村老师读书的点滴思索阅历沟通和发言，赢得很好的评价。 此外，工作室实行“走出去、请进来”的方式，多次倾听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。 2实践磨砺，努力形成风格。 “教化理论修养”和“教化实践积累”是一个优秀班主任必需具备的两个条件，正像鸟儿必需有两只翅膀才能翱翔一样。工作室要求全部成员做到既有理论修养，又有

11、丰富的实践积累。XX年，工作室深化到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育探讨取得第一手资料。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够根据教化规律和学生的心理规律，才智地、艺术地教化学生，敏捷地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。XX年 每个成员都分别开出一节观摩课：马琳老师的学会感动，懂得感恩、洪泓老师的我爱爸爸，我爱妈妈、蔡燕老师的习惯确定命运、缪奇恩老师的与人交往一二三、项涨禹老师的学会倾听做一个有修养的人，每节班会课的设计各具特色，精彩纷呈，充分体现

12、了老师们的才智与水平。细心打算的过程促进了各成员不断思索，不断提高。XX年9月，工作室成员王文生、方海东两位老师被评为温州市第三届名班主任；XX年12月，缪奇恩、项涨禹老师评上中学高级老师；各成员快速成长，成为学校的骨干班主任，效果显著。 班主任工作室研修总结 班主任工作室研修培训方案 班主任工作室总结 班主任工作室工作总结 班主任工作室工作总结 班主任工作室职责 班主任工作室小结 班主任工作室章程 班主任工作室个人 班主任工作室安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页