教师如何在课堂教学中有效的评价.docx

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1、教师如何在课堂教学中有效的评价 老师如何在课堂教学中有效的评价 摘 要 德国教化家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、激励。教学评价是一门艺术，假如你想成为一名优秀老师，首先你要学会评价学生。”课堂教学是教化中的一个重要组成部分，是实现课程目标的重要保障。课堂教学评价就是老师在教学过程中对学生的学业、行为、听课状态、课堂表现等作出的评价。它是师生之间学问的沟通与反馈和师生间情感沟通与互动的重要手段，对于激发学生学习爱好、开启学生主动思维以及培育和爱护学生创新思维等方面有着重要的作用，是素养教化主体性原则以学生为主体的原则、发展性原则和渗透性原则的详细体现。学会如何正确运用

2、课堂评价是每个基础教化者的首要任务。 关键词：教学艺术 教学评价 课堂教学 以学生为主体 在课堂教学中，老师如何才能做到有效评价呢？ 一、评价语言要精确得体，催生活力 评价是一种价值推断的活动，是主体对客体满意须要程度所做出 的推断。在课堂上的干脆表现就是老师用常用语言等对学生的学习行为、过程、结果等进行推断，再行褒奖、指导。首先课堂教学评价必需精确。精确性是课堂教学评价的灵魂，没有“灵魂”，老师的课堂教学评价就没有了生命力。老师的课堂教学评价应当客观地指出学生的特长和存在的缺点，既不能一味的确定评价，也不能一味的指责，要让学生知道哪是好的，哪是不好的；哪是对的，哪是错的，错在何处。精确的课堂

3、教学评价还需我们关注课堂中生成的细微环节，刚好提示学生，有效地帮助学生订正错误。 二、评价语言要幽默生动 1.幽默地评价，创建出一种轻松活泼的学习气氛 幽默的语言犹如“兴奋剂”，老师如能依据教学内容，采纳幽默诙谐的方法授课，就能创设轻松愉悦的教学氛围，就能使学生情愿和老师协作，主动参加课堂活动，学生主体作用得以发挥，老师讲课才能如鱼得水。因此，全部的课堂评价应以激励性为主。这样的评价有利于调整学生的心理状态和心情，帮助学生进入最佳学习状态。 2.幽默地评价，是处理师生之间、学生之间冲突的润滑剂 学生难免犯错误，须要我们在教学中引导、调整。老师管理学生，对其进行思想教化，要针对其困难的心理特性，

4、运用幽默语言，在轻松但又深刻的情境中，详细分析其错误，走进他们的心里，让学生感悟到自己的不足。 3.幽默地评价课堂突发事务，使课堂顺当地进行下去 课堂上的突发事务往往是我们上课前没有想到的，假如老师不能很好地化解，可能一节课都难上好。然而假如能运用超群的语言技巧敏捷处理，奇妙引导，就能化消极为主动，变被动为主动。 另外，在课堂教学中，老师评价的语言假如单 一、缺少改变，那么时间久了学生对老师的评价就会缺乏爱好，麻木不仁。因此，老师要运用多样、敏捷、生动、丰富的评价语，使学生如沐春风、使课堂内总是生气勃勃。可以说，生动丰富的评价语言最大限度地调动了学生学习的主动性、主动性，活跃了课堂的气氛。 三

5、、擅长捕获亮点，学会赏识 德国教化家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞”。学生须要老师的激励，激励能激发人的潜能，能使人心智开启，灵感涌动。学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合，不断获得胜利的体验，并在胜利中走向胜利。 在课堂教学中，老师应刚好捕获学生的闪光点，给以激励。胜利，哪怕只是一点点，对一个学生树立自信意识也是极为有益的。因此，老师在课堂上不要吝啬对学生参加教学活动的赏识与赞许，要刚好送上充溢激励的评价，让学生不断获得前进的动力，增加自信念，检验胜利的欢乐。也只有这样，我们的课堂才会折射出才智的光线，才会充溢朝气和活力。 教

6、化，是一种暖和的抚爱，“没有爱就没有教化。”老师在课堂教学中评价学生时，心中要有“爱”，要做到“每句话背后都是一颗心”，从爱惜学生的角度动身，不管是确定的还是否定的评价肯定是发自内心，真心实意，做到“动之以情，晓之以理”。教化家陶行知先生说：“教化是心心相印的活动，只有从心里发出来的，才能打动心的深处。”学生感受到老师的真诚，才会接受老师的评价。老师情真意切的评价，定会让学生如临春风，如沐春雨。 四、延缓评价，给学生思维发展的空间。 在小学数学教学中，老师对学生正在探讨的问题，不能马上赐予确定或否定的评判，而应以激励的行为方式或语言，或提问或试验，让学生畅所欲言，然后选择一个恰当的时机说出自己

7、的见解和主见。延缓性评价把评价权还给学生，让学生去发觉、去分析、去论证。每当一种新看法提出时，老师都请学生赐予评判，他们或分析，或争辩，或同意，自己来处理。在学生解答问题时，老师对学生解答的评价不是按标准答案，而是用语言提示诱发、激励学生发散思维，激发学生的独创性；对学生理解不正确或不完善的地方，老师依据学生错误所在，补充设问，点拨学生引发探讨，引起深化思索，让学生在不断的争论中明确相识，经验一个自悟自得的创新过程；在学生理解得不够精确，表达不够完整时，老师运用反问，使学生对自己的相识产生疑问，引起思索，进行比较，进而解除谬误，获得真知。 总之，课堂教学评价是一门艺术，它植根于深厚的教学功底、

8、良好的口语素养和正确的教学理念。信任我们在课堂上关注和体察学生的课堂表现，学会仔细倾听，在反思中增加探讨意识，培育教学机制，在教学中不断实践探究，肯定能步入这座有效评价的艺术殿堂。 老师如何在课堂教学中有效的评价 如何在幼儿课堂教学中有效运用多媒体 如何在课堂教学中进行有效的教学评价 课堂教学中有效评价策略的探讨 如何在课堂教学中有效渗透数学思想方法 浅谈如何在课堂教学中有效提高学生的听说实力 浅谈如何在课堂教学中有效渗透数学思想方法 数学课堂教学中有效评价的探究小结 如何评价老师的课堂教学 谈谈你是如何在课堂教学中有效渗透数学思想方法的 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页