班主任感恩教育工作总结.docx
( 4.5 )《班主任感恩教育工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任感恩教育工作总结.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、班主任感恩教育工作总结 班主任感恩教化工作总结(精选多篇) 今日星期五最终一节课，由于班主任有事出差去了，让我这个数学科任老师去代了一节班会课。一起先想去站一下岗就得了，但想起这个学期正在尝试小组教学，于是为了拉拢人心，拿了笔记本电脑去班上打算好好上一节“数学班会课”。 由于是农村中学，学生没有机会接触电脑，望见我拿了笔记本电脑，同学们都很兴奋，纷纷想上来看个原委，被我吼回桌位上去了。首先让学生唱了感恩的心这首歌，学生都会唱，而且很整齐。我这个五音不全的嗓子也吼了几下。接下来，仔细的教了他们手语版的感恩的心，同学学得很仔细。然后我 在他们耳边说道：“首先，感谢我们的父母，是他们给了我们生命，并
2、且任劳任怨地培育了我们；其次，感谢老师，是他们辛勤的工作让我们懂了学问与道德品质；同样也感谢我们的对手，是他们让我们有了成长的机会”自我感觉效果还不错。 接下来，让每个小组长总结一下这段时间来，组内的状况，并且说了一下接下来怎么做，感觉他们对于冠军锦旗的争夺气概不够，不过想想，农村的孩子终归内向许多，也就没有过多关涉，让他们自由发挥。然后让全班选出了三位表现最好的小组长，自己掏腰包买了几个笔记本嘉奖了他们一下，让他们以后的学生当中好好起带头作用。 整节课，感觉还是不错，虽然简洁一些，但农村中学中能有这些“新玩意儿”，学生还是很快乐。这也从一个侧面反映了我们这些老师的懒散，惭愧啊。缺憾的是下课的
3、时候遗忘叫他们下周过来的时候交一篇感恩方面的周记，看来 只能下次了。个人感觉现在班上同学们数学学习爱好大有提高，教化的确须要才智，也须要激情。因此常想，我们年轻的老师就应当多反思一下，多实行一些新的教学措施与方法，不要老是穿新鞋走老路。 让童心怀揣感恩心 夏利小学罗梦怡 一、案例描述： 这学期我担当二年级班主任，但带班没多久我就发觉在班中存在一个普遍现象，每天家长背着书包接送学生上下学，给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长略微有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。这种现象在我班小艺身上尤为明显，小艺的爸爸早逝，妈妈一个人靠给别人踩鞋邦挣钱养活他，但他却不能感受妈妈对他无
4、私的爱。记得一天早上，他妈妈送他到大门口买早餐，买了早餐后又要求给他5元钱，妈妈问他:“你要这么多钱做什么？”他说:“你别管我，快点给我， 不给我就不去上学。”他妈妈一听，立刻从兜里掏出5元钱给他。我看到这一幕，感觉到这种现象特别严峻，心想肯定要让孩子们知道这样的现象是不对的。 恰好在今年的11月29日这天是感恩节，虽说感恩节是外国的节日，但是中国也设立自己的感恩节，让孩子学习换位思索，学会理解父母。借着感恩节来临之际学校开展“感恩”教化活动，要求每个班级以“感恩节”为契机，开展一次以“感恩”为主题的班队会活动，对学生进行感恩教化。我想最终可以利用此次班队活动，针对班级出现的现象，让学生懂得去
5、感受父母赐予他们的爱，并学会回报父母、孝敬父母。 上课前我播放了一段感恩的公益广告，导入今日班队会的主题，接着，我提了一个问题：“小挚友们，我们每天都在爸爸妈妈的关爱中长大，有谁知道爸爸妈妈的生日？”没想到孩子们听到我的话刚起先是一脸惊异，然后窃窃私语地窃窃私语着。之后很多孩子兴致勃 勃的争论着，小手最终举起了几只，我立刻叫他们起来，原来他们回答的妈妈生日都是一些特别的日子：不是跟自己同一天或者差几天，就是中秋节、国庆节这些中国传统的节日。看着孩子们脸上那种茫然的神情，我心中不免有些激烈，微笑着说：“莫非一些一般的生日你们就记不得吗？回去问问自己的爸爸妈妈，有哪位家长不记得自己孩子的生日呢？”
6、不想有学生漠然地说：“爸爸妈妈他们知道是应当的，我们不知道也是正常的。”学生这样的话，令我震惊！接着我循循 善诱道：“你们看，妈妈每天工作那么忙，还要给你们洗衣服，做养分丰富的食物，你生病了还要风雨无阻地带你看病，地在旁边照看你，爸爸在外面挣钱养家，顶着各种压力，多不简单啊！他们多爱你们呀?” 我渐渐启发学生，教化孩子们。最终我让学生来说说平日里父母做了哪些让你感动的事，结果不尽人意。学生说 的不外乎是自己生病时父母照看自己啊，过年过节给自己买新衣服啊，但却缺少真实和细腻。想到平日里家长打电话也对我倾诉过孩子不懂家长的辛苦，不知道感恩，甚至还顶撞父母。看着孩子们不懂得感恩，不由得引起我的担忧。
7、 二、诊断与分析： “感恩”，其实就是让孩子学会懂得敬重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应经常是今后自己也应当这样做，这就给孩子一种行为上的示意，让他们从小知道爱别人、帮助别人。而如今的孩子面对亲人的爱惜，挚友的关切，老师的关怀，生疏人的帮助，仿佛和自己没有丝毫的关联，或者认为这些原来就是应当给予他的，一切都是顺理成章的。在许多学生的情感世界里，“感恩”已经成为一个盲区。而造成这种现象，经过调查探讨，究其缘由我认为有以下几点。 缺乏感恩氛围，孩子不会感恩 要使孩子拥有一颗感恩的心，首先 要让孩子处于感恩的人文氛围中。让他们感受四周的人是如何对世界、对他人感恩的。耳闻目睹之后，将影响他们自
8、身形成这一品质。而现在我们的家庭，我们的学校，我们的社会没有为孩子营造感恩这样的氛围。甚至家长、老师常常在不经意间表达、宣泄了对生活、对社会及对他人太多的不满和埋怨，以至于孩子对人与人之间关爱缺乏了解，更别说是感恩了。 家长的教化方法不到位。 在家庭教化方面，许多父母缺乏对感恩教化的正确理解，表现为两种倾向：一是父母总是会一厢情愿地付出，造成孩子认为自己任何的索取都是天经地义的。家长没有思索的是，在付出的过程中是否让孩子理解到了父母的良苦专心。二是个别家庭简洁粗暴的教化方式，只要孩子做错了，就起先诉说自己的辛苦，表面上是希望通过这种方法强化父母付出的多，其实恰恰相反，这给孩子造成了心理负担，它
9、示意了“我付出给 你，你要偿还”，这样孩子就算回报也不是出于真心的，孩子会以“形式对形式”来感恩。久而久之“感恩”在孩子头脑中中就不存在，只是一种任务。 学校教化的缺失。 感恩教化是学校德育的一个重要组成部分，在现在的市场经济下，竞争力日益激烈的今日，不行否认，在大部分的学校，德育课程仍旧属于副科，不管是在教学上，还是思想相识上，学校都以文化课为主导方向，往往对德育教化不够重视。而且，在当前的学校德育工作中，存在说教的倾向，说得多，做得少，对学生缺乏情感体验，因而感恩教化效果不显著。对于学校开设的这些德育课程，大部分的学生和老师在思想上都不重视，也就导致了学生对感恩只停留在形式上。 三、措施与
10、评价 感恩教化应以活动为载体，让孩子从活动中体验感恩，并回来现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。老师 在教化过程中，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让学生在不知不觉中受到教化，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。 创设氛围进行感恩教化 要使学生学会感恩，树立感恩意识是前提，要让学生相识到他们所获得的一切并非是天经地义、天经地义的。因此，对父母的感谢之情是不行缺少的一步，这是最原始、最本能的情感，并以此形成感恩意识，教会学生感恩。 引导学生感恩 要让学生学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得敬重他人。这就离不开成人的示范作用，作为老师和父母必需以身作则，
11、以自己的行动影响孩子。当孩子接受了别人的帮助时，老师和家长要示范孩子对别人表达感谢之情。当孩子们受到这种影响，感谢他人的善行时，第一反应经常是今后自己也应当这样做，这就给孩子一种行为上的示意，要 在平日的一言一行中给学生贯穿感恩的思想，要知道有时一个歉意的表示，一个愧疚的微笑，一句温顺的话语，就是一个不经意的举动，都会让别人感受到爱，久而久之，孩子会在这样的氛围下，会不自觉地表达自己的爱与关切。 实践引导感恩。 平常实践活动中我在有意无意中把感恩的思想观念贯穿在每一件小事上。要让孩子学会感恩，作为教化者要主动引导教化学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。 通过近期坚
12、持不懈的教化引导，以及家长的大力协作，很多家长欣喜地告知我，孩子知道心疼体谅父母了，自己能做的事自己做好，甚至能为父母做一些力所能及的事了。在平常学习生活中，班里同学之间变的更加友爱了，当别人遇到困难，也会慷慨解囊，得到帮助的同学也能诚意地说声“感谢”。我深信童心亦有感恩心，教化是个长期的过程， 今后的教化教学中我会接着对学生进行感恩教化，让感恩之树常青常绿。 四、个人小传： 本人已有6年的教书生涯，也多年从事班主任工作，在教化教学中坚持“教书”“育人”，重视创新精神的培育和健全人格的发展，把传授学问、启迪才智、完善人格三者有机结合起来，形成了个人显明的教学思想和教学特色。 感恩教化工作总结
13、在当今社会，孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们慢慢远离了感动，忘却了感恩，以为父母的哺育和训诲都是天经地义。针对这种道德的缺失，情怀的失落，我校于本学期初全面启动“学会感恩，与爱同行”感恩主题教化，运用活动引领，细微环节渗透，文化熏陶等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命的真谛。 一开展活动，营造氛围，让学生 在活动中蓄情。 感恩教化须要通过主体的参加，我们首先是利用国旗下讲话、主题班队活动，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。平常，我们加强学生的感恩行为习惯养成教化。我们还细心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动
14、 ：如收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信。孩子们把童年生活中父母对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受。这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。他们渐渐明白原来平淡的生活中到处充溢了爱的哲理。孩子们在反刍生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用排列出来。在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己平常视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财宝！而这一笔笔财宝又蕴含了父母多少深切的爱！感受万分之余，感动之心溢于言表。孩子们用讲故事、写信的 形式表达对父母的感谢。我们还开展了“感恩父母”、“感恩老师”的演讲朗诵竞赛、画
15、画竞赛等。这些“感恩活动”从感性的品评，到理 性的思索，再到心灵的碰撞，让孩子们经验了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结，释放出孩子积蓄已久的感恩之心。 二关注现实生活的感恩细微环节，让孩子在生活中践行。 为了让感恩行动看得见，摸得着，我们运用以大见小，以点带面的策略，提出了三项感恩作业，就是让孩子用一句话向父母表示感恩；用一个举动为父母消退疲惫；一天当家为父母分担家务。我们要求孩子们每星期至少做一次，并且能够持之以恒地做下去。与此同时我们还让孩子们用笔记本记录自己完成感恩作业的状况，表达自己在感恩活动中的点滴感受。最让孩子们受益的是，通过与父母沟通他们起先关注父母的喜好，了解他们的
16、心愿，记住他们的生日。 孩子们会在不经意中给父母长辈送去最温馨的祝福。他们还试着通过自己的努力给父母带去进步的喜讯、胜利的喜悦。为了得到家长的协作，学校还特地发出一份致全体家长的公开信，希望家长们能够督促孩子主动参与感恩活动，多给孩子赞许和激励，多为孩子供应机会，培育他们知恩报恩的行为习惯；同时也希望家长们能做孩子的榜样，孝敬长辈，心存博爱，多带孩子参与社会公益活动和爱心捐助等。有些中队还设计了“家校共育感恩心”联系手册，班主任把学校开展的感恩教化活动介绍给家长，家长们把孩子在家中的感恩行动记录下来，比如与父母道晚安、给父母夹菜、为父母捶背等。 三构建三位一体的感恩网络，让学生在文化中熏陶。
17、在感恩教化活动启动阶段，学校就特地成立了感恩教化的领导小组，加强活动的指导，和活动过程的管理，多方征求看法，不断提高 活动的实效性。同时学校通过搭建平台，加强与家庭的联系，达成共识，形成教化合力。比如学校实行了“感恩先辈，践行八荣八耻”活动等等。家长们对学校的感恩活动也赐予了很大的支持，他们言传身教，努力做孩子的表率，仔细协作学校的感恩教化活动。学校还大力营造感恩文化。我们还组织孩子学唱感恩歌曲、诵读感恩文章，讲解并描述感恩故事等等。感恩文化成为校内内最亮丽的风景线，成为校内内最和谐的生活篇章。一批批有感恩心、有荣辱观的少年强壮成长起来。 四活动扎实，效果显著。 为了使活动力求有的放矢、落到实
- 配套讲稿：
如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制：
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词：
- 班主任 感恩 教育工作 总结
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
限制150内