特别的作业朗读课教学设计.docx

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1、特别的作业朗读课教学设计 特殊的作业朗读课教学设计 一、激励质疑，引发爱好： 1、齐读课题，激趣提问：看到课题，你最想了解些什么？ 2、学生回答：a、特殊的作业是什么样的作业？ b、“特殊的作业”是谁做的？ c、“特殊的作业”有什么特殊？特殊是什么意思？ 3、老师用红笔画出“特殊”二字，并进行小结：大家想了解的问题可真不少，那就让我们到课文中去找寻答案吧！ （设计意图：低年级儿童的新奇心很强，所以我就从“特殊”一词入手，围绕课题让学生充分质疑，力图在新奇心的驱使下调动起每一个学生的学习探究意识。） 二、初读课文，识记生字： 1、自由试读。 师：请大家打开课本自己试着读读课文，假如遇到不相识的字

2、怎么办？ 生：a、可以问小伙伴和老师 b、可以借助书上的拼音 c、可以查生字表 d、联系上下文猜一猜 2、小组合作学习生字：你相识了哪些字？你是怎样记住它们的？ 3、师出示生字卡片，学生反馈认读词语。（指生认读，开火车认读） （设计意图：这个环节不仅仅要求学生学会生字，同时，还要求学生在小组合作的学习模式下娴熟驾驭自学生字的多种方法，为下一步的学词析句解读课文做好铺垫。） 三、沟通体验，指导朗读 1、老师范读课文。 师：扫除了生字词的障碍，我们就可以把课文读得更流利，更有感情了。刚才大家快速识字，给老师露了一小手。现在老师也想表现一下，朗读课文给大家听，同意吗？请大家双手端书，仔细倾听，一会儿

3、老师请大家来评价一下，你觉得老师读得怎么样。 2、学生评价。 老师依据学生的回答相机进行评价指导（比如评价时说话要完整，评价要从优点缺点两个方面入手等等）并依次出示朗读要求。 a、口齿清晰，要用一般话 b、通顺流利 c、声音洪亮 d、朗读要富有感情 3、精读课文。 师：那么我们在朗读时，怎样才能读出感情呢？老师今日教给大家一个方法：抓住重点字词进行朗读（板书） 师出示重点句子：四周的同学都惊奇地想：画能代表春天吗？ 指生试读：你觉得他读得怎么样？你会怎样读？应当抓出那几个重点词？ 抓住重点字词训练有感情朗读：“都”“画” （设计意图：老师的范读目的在于给学生树起一个靶子，让学生通过评价老师朗读

4、的这个过程，详细形象地了解朗读的要求，促使学生的朗读及口语表达都能获得显著提高，） 4、再读课文： 师：接下来，老师请大家带着刚才的收获再次朗读课文，要努力做到读得流利、有感情，大家可以选择自己喜爱的方式想怎么读就怎么读。读完后和同位沟通一下：你读懂了什么？ 学生自由朗读课文（小组读、个人读、分角色读、同桌读） 学生沟通自己的读书感受。 （设计意图：新课程标准提倡的是：“自主合作探究”式的学习方式。所以我就通过体验性学习和实践性学习，确立学生的主体地位，使学生的学习变得丰富而有特性，从而促进学生学问与技能、情感看法与价值观的整体发展。） 5、汇报沟通，赛读美文：朗读你最喜爱的一个自然段。 老师

5、依据学生朗读状况，进行指导：你觉得他读得怎么样？那你能来读一下吗？（重点指导分角色朗读王老师、小丽和小龙的对话） 师；通过刚才的朗读，谁来说一下：你读懂了什么？ a、我知道了特殊就是不一样的意思，小丽画的画很特殊，因为她爱惜花草树木。 b、小丽做得好，我们要向她学习。 c、大家没想到的小丽却想到了，说明她很细心，很爱动脑筋。 师：同学们在课前提出的问题，现在都找到答案了吗？谁还有什么疑问？ （设计意图：本篇课文的内容与学生的生活有着亲密的联系，孩子们能在课文中找到自己的影子。所以我让孩子们通过自读自悟理解本课的主题爱惜花草树木，与大自然做挚友，进而感悟春天的美、语言文字的美、人性的美。） 四、

6、拓展延长，发展感悟 1、师：小丽和小龙的作业很特殊，我们从朗读中体会到了他们爱环保、爱花草的好品质。我想，课文中其他的小挚友也并不是有意破坏花草树木，只是他们在不知不觉中做了错事，为了避开更多的人不当心做错事，老师请大家产一次小小设计师，设计几条广告语放到公园里，小河边，好吗？ 2、学生分组探讨：如何给小草、小花、小树、小动物写环保广告语？ 小草人人爱，千万不要踩。 小花说：“千万别摘我，我怕疼！” 小小动物也有家，关切爱惜靠大家。 爱惜花草树木，人人有责 3、老师小结：真不错！大家刚才写下的不仅仅是你们奇思妙想的灵感，更是你们争做环保小卫士的爱心和决心，老师真为大家感到傲慢。课后，老师也给大

7、家布置一项特殊的作业：请同学们走出学校到大自然中去，看看你还能用哪些好方法给我们带回春的消息，春的踪迹，好吗？今日的课我们就上到这里，下课。同学们再见！ （设计意图：本课的教学目的之一是培育学生良好的道德品质。所以我通过自读、感悟、对比，把学生的独特体验放在了第一位，让学生在体会春之美、人性之美的学习过程中培育他们正确的人生观、价值观。设计广告语旨在于互动中焕发他们的创建实力、独立思索的实力，使我们教学目标的达成水到渠成。） 特殊的作业朗读课教学设计 特殊的作业教学设计 特殊的作业教学设计 特殊的作业教学设计 特殊的作业教学设计 特殊的作业教学设计 特殊的作业教学设计 特殊的作业教学设计 特殊的作业_教学设计_教案 特殊的作业评课 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页