数学单元试卷讲评课教案.docx

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1、数学单元试卷讲评课教案 数学单元试卷讲评课教案 教学目标： 1.通过课上学生独立订正课上老师总体分析师生互动，评析四年级上册第一单元试卷，解决存在的错误及缘由、解题的方法及拓展。 2.通过重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法，培育学生良好的考试、主动改错习惯。 3激励学生仔细好学、勇于竞争，让其体会其胜利的喜悦。 教学重点： 重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法。， 教学难点： 培育学生良好的考试、主动改错习惯。 教学过程： 一、考试习惯和纪律评析 师：同学们，想看看昨天考试的状况吗？ 师：细致看，同学们考试时哪些好习惯值得你学习？ 出示课件视频 仔细看题（2）个，仔细答题（2个），仔细思

2、索（2个），仔细检查2个，仔细打草稿2个， 二、学生独立订正 师：好的习惯受用一生，这节课我们将接着感受好方法、好习惯，进行试卷评析。请看老师写课题。 板书课题：试卷评析 师：请把试卷打开，按以下要求自行改错。 要求: 1.会做但因马虎等造成的错误，用“！”标注出来警醒自己，并改错； 2.考题有难度，仍不会解答的问题，用“？”标注出来，等待帮助； 学生独立订正，老师巡察指导。 师：从动作上来看，都完成了。 师：王老师收集了同学们考试因马虎造成的错误？大家看看 师出示课件。 师：同学们想说什么？ 师板书：仔细审题 师：还有没有不会改的题？请举手。 三、合作互动 小组合作沟通，解决刚才带“？”和“

3、！”的问题。 师：根据下面要求小组合作，抽生读 要求： 1、把仍不会解答的问题向组内同学请教，并改错。 2、通过探讨都不懂的，打算举手全班沟通。 老师巡察指导 四、重点题目分析及学问拓展。 1.小组汇报不懂的问题 师：还有不能解决的问题吗？ 老师做好记载。 2老师展示错误较多的题及错因分析 师：王老师也细致分析了同学做的试卷，发觉这些题错得比较多，大家看看。 师展示错题，指出错因。 3.依次进行点拨沟通。 老师先重点分析错得较多的题，然后再补充解决个别学生提出未解决的问题。 重点题目分析一： 师课件出示如下两题，引出学习方法： 一、我会填空。 10我国最早运用的、至今仍旧延用的计算工具是（ ）

4、 课件显示：23页圈出来 二、我会推断，对的打“”，错的打“”。 3650009000读作：六亿五千万零九千。 （ ） 师：谁来填填？ 生答 师：书上能找到答案吗？请打开书23页，抽生读。 师课件显示，点后再圈那句话。 师：想看闲聊吗？王老师最喜爱把疑问和大家一起探讨。 课件出示闲聊过程，以下就做一个版面，依次出现不消逝。 重永川王传西(874776684) 09:28:35 650009000读作：六亿五千万零九千。请问对吗？为什么？ 天河小学周小英(309737891) 09:33:36 一级一级的读 每一个级末尾的零不读 根据读数的方法就这样读的 重庆冉春林 09:34:29 我认为应读

5、作：六亿五千万九千 每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个。 师：比如9 0006 1000，中间连续0只读一个，末尾0 一个都不读。 课件显示 师：刚才我们从书本上学了学问，还从网络上寻求帮助，所以我们要多渠道学习。 引出结论：多方求知 重点题目分析二 三、我会选择，将正确答案的番号填在括号里。 9一个数省略万位后面的尾数后约是2万，那么这个数最大可能是（ ） 24000 19999 24999 10十位上的8比十万位上的8少（ ） 100000 799920 79920 师：谁来说说怎么填？怎么想？ 师结合数位依次表，依据题意思索解决。 师：还有其它更快的方法吗？ 师结合三

6、个答案实际状况敏捷选择 师：三个数都省后是2万，干脆比较谁最大。 师：那第10题，你能有更简洁方法吗？ 引出结论：敏捷解题。 重点题目分析三 七、我会解决数学问题。 2用四个“8”和四个“0”组成八位数，分别使它们符合要求。 （1）一个零都不读出来。（ ） （ ） 引出结论：直观清楚。 师提炼方法，0放每级末尾，然后再做。 （2）读出两个零。（ ） （ ） 师提炼方法：0放每级中间，先想再做 师：先把3个0,2个4,2个7写出来直观呈现 师提炼方法：先写707,再随意入0044。 （3）要求省略万位后面的尾数约是408万，你能写出几个 师提炼方法：先写407,再肯定放7,以后就随意放4,0 0

7、。 再结论：先想再做。 师：希望同学们仔细订正，从中吸取阅历，使学问和实力再上一个台阶。 四、跟踪练习 师：我国的航天技术越来越好，嫦娥一号、二号接连升天，前几天嫦娥三号也上了天，大家想看看吗？ 课件播放视频 课件每题依次解决出现 1、刚才发令员倒数 10、 9、 8、 7、 6、 5、 4、3。这些数是（ ）数？ 2、最小的自然数是（ ），自然数的个数是（ ）。 生做，课件订正 2、嫦娥三号“探月”意义重大，花费用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数约10亿元，请你写一个“四舍五入”到亿位约10亿元最小的数写作： （ ），读作：（ ）。 生做，抽生黑板数位表下填写并说思索，集体订正读作。 3、老

8、师也写了两个 “四舍五入”到亿位约10亿元的数，一个数是十亿位上是1，十万位上是5，其它数位是0，这个数写作：（ ）， 读作：（ ）。 生做，抽生黑板数位表下填写并说思索，集体订正读作。 4、老师写的约10亿的另一个数是由3个9，2个7，2个3，3个0组成，可能是写作：（ ） 师抽生答并干脆板书黑板上，然后抽生让学生编号按从大到小比较大小，老师找出一个擦一个。 五、课堂总结 引导学生总结考试仔细检查、打好草稿、，自主改错、向同学请教，多方面学习，学习了解题的方法。 数学单元试卷讲评课教案 数学单元试卷讲评课教案 负数单元试卷讲评课教案 小学单元试卷讲评课教案 数学试卷讲评课教案（材料） 数学试卷讲评课通用教案 试卷讲评课教案 数学讲评课教案 数学试卷讲评教案 地理试卷讲评课教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页