立足经典文本写好随课微写作.docx

《立足经典文本写好随课微写作.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《立足经典文本写好随课微写作.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、立足经典文本，写好随课微写作【摘要】基于语文课程标准对写作教学的要求、“微时代”的发展和当前语文“微写作”的教学现状，确定了“基于教材文本的初中语文随课微写作探讨”课题，立足于部编初中语文六至九年级教材中的经典现代文文本，充分挖掘每篇文本中的写作资源，辅以训练点解读、训练点指导，训练文题，形成写作思维支架，设计与文本配套的“随课微写作”课程资源，在教学中一课一练，提高作文教学的有效性。【关键词】随课;微写作;训练点解读;训练点指导;训练文题【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1673-0490（2022）36-068-03【本文著录格式】 商杰 . 立足经典文本，写好随课微写

2、作初中语文统编教材现代文经典文本“随课微写作”初探J.课外语文，2022，20（36）：68-70.一、“随课微写作”探讨的必要性写作是学生运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是相识世界、相识自我、创建性表述的过程。写作实力是语文素养的综合体现。语文课程标准中对初中阶段写作有如下要求：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，主动向上，表达真情实感;要加强平常练笔指导;要重视写作教学与阅读教学之间的联系，擅长将读与写有机结合，相互促进。新课程改革以来，一线老师围绕写作教学探究了很多新型的训练模式，取得了一些优秀成果。随着“微时代”的到来，“微化”事物很好

3、地展示了时代特色，与此同时“微写作”也渐渐进入了学生的学习范畴，是一种训练的必定趋势，因此提升学生的“微写作”实力是时代发展的须要。在初中语文写作教学实践中，“微写作教学”虽已起先探究，但是一线老师对微写作的教学探讨还相对较少，有的老师尝试运用“微写作”训练，但是只追求形式，没有必要的、系统的写法指导，想要通过学生的写作实践自然形成写作实力。也有部分老师有阅读教学和微写作教学融合的意识，但是对写作教学点、训练形式、方法策略等缺乏构建。因此，在老师无序的、随意的微写作训练中，学生不明确写作的指向训练点，更无从谈起怎样写好，长时间处于自我修炼状态，写作水平提升较为缓慢。二、“随课微写作”的探讨目标

4、“随课微写作”是一种老师以每篇教材文本为依托教写作、学生以每篇教材文本为例学习写作的模式。它是以深化品读教材中经典现代文文本為前提，挖掘写作点，找准读写结合点，依据学生写作学情来确定每篇文本的微写作训练点，拟定微写作训练题目，配套训练点解读和指导，进行200字左右的随课微写作创作。这种写作模式紧贴教材文本，将写作训练融入常态化、匀速而低负担的日常课堂教学过程中，随课随文绽开，每文一写，通过“写”来深化“读”，通过“读”来发展“写”，一课一得，螺旋式提升学生的阅读和写作实力，提高作文教学的有效性。三、“随课微写作”的探讨内容经过课题组成员一学期的教学实践，对统编语文教材六至九年级上册的经典现代文

5、文本进行开发，教材中的写作点和序列渐渐清楚。这一阶段的“随课微写作”的探讨内容可以大体梳理为以下四类：（一）诗词类郭沫若先生的诗歌天上的街市是统编版语文教材七年级（上）册第六单元的篇目，以天上的街市为例展示随课微写作设计。随课微写作训练点：合志向象，使意境更美丽训练点解读：想象，是在现实形象的基础上，经过大脑的回忆、加工和新的综合，创建出艺术形象的一种手法，可分为联想与幻想。训练点指导：这首诗题目本身就充溢着奇妙奇丽的想象色调，诗人运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着多数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的憧憬和对志向社会的企盼之情。

6、第一节“明星”与“街灯”的视角相同，为全诗奠定了想象的基调。由现实生活中的街市，联想到天上的街市。其次节写想象中的街市，与人间街市一样有店有物，但又比人间的“珍奇”且富足无比。第四节写牛郎织女的华蜜生活。骑着牛儿，提着灯笼，涉过银河，在漂亮的天街闲游。整首诗歌呈现了一个奇妙的天上世界。运用想象要留意以下几点。以自己的阅历和阅历为依据，大胆构思，创建新形象。要限制想象的方向，围绕一个中心去想象，不能漫无目的。要立足现实，不能是脱离现实的空想。训练文题：请运用想象的手法，描绘一个奇异画面。（二）散文类老舍先生的散文草原是统编版语文教材六年级（上）册第一单元的篇目，以草原为例展示随课微写作设计。随课

7、微写作训练点：诗意的景物描写原文在天底下，一碧千里，而并不茫茫那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。训练点解读：（景物描写）环境描写是写作中常常运用到的一种手法，尤其在散文、记叙文中，适当地运用环境描写，会使文章的表达更生动，意境更精确，对突出人物形象，烘托人物心理，渲染气氛都起到了重要的作用。训练点指导：1.留意环境描写的角度可以采纳由整体到局部、由远及近、由近及远、俯瞰、仰视等不同的视觉角度来进行景物的描写，这样使得环境的描写更具层次感。文段采纳了从整体到局部的角度，如从“一碧千里”到小丘，到平地，到羊群，到小丘的线条，让读者跟着

8、作者的视线，观赏草原美景。2.留意抓住景物的特点描写一处风景，就要抓住一个点，依据景物的特点进行细致入微的描写，将景物的特色描写出来，文笔要美丽、细腻。如本文段中抓住了草原“一碧千里”的特点，多方位渲染，还有小丘线条的“翠色欲流”。3.留意写作手法的多样性（1）动静结合，如“一碧千里”的草原和走动的羊群。（2）色调搭配，如绿色的草原、白色的羊群、翠色的小丘线条。（3）动态的延长，“轻轻流入云际”，给读者无限的遐想。（4）多种修辞手法的运用，如本段中将“羊群”比方为“白色的大花”，“小丘的线条”比方为“中国画”。（5）多种感官的运用，可以从视觉、听觉、触觉等角度进行描写。文段以视觉为主，呈现了草

9、原的色调。（6）精确恰当动词的运用，如“绣”“流”，将景物特点定格在读者心中。总之，多种写作手法的综合运用，美丽、高雅的词语，生动活泼的语言，都会使描写的景物更具魅力。训练文题：运用学到的方法，尝试描写一处你见过的印象深刻的风景。（三）小说类鲁迅先生的小說家乡是统编版语文教材九年级（上）册第四单元的篇目，以家乡为例展示随课微写作设计。随课微写作训练点：让色调熠熠生辉原文从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年训练点解读：环境描写是写作中不行避开的一环，环境描写写得好，

10、无疑会为作文增色添彩。在家乡中，鲁迅对环境的描写有特别显明的特色。训练点指导：巧用色调，描绘画面。“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”初读这段文字时，留给我们印象最深的是什么？“深蓝”“金黄”和“碧绿”这三个高饱和度的色调勾画完成了一幅奇妙的家乡图景。浓烈的色调冲击着我们的感官，使回忆和想象中的画面变得生动活泼起来。色调也会烘托氛围。“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”。“苍黄”一词，带来的不仅是阴沉萧索，还点染出心情的黯然。环境描写中善用色调，会为文章增色添彩，给人留下深刻印象。训练文题：运用文章中对家乡环境色调的描写方法，写一个你熟识的或者

11、是难以遗忘的环境。（四）争论文类这种以教材文本为依托进行的随课微写作训练，老师利用课文这个语言载体，从学生的写作学情动身，发觉写作困难。在深化品读教材文本的基础上，确定随课微写作训练点，将文本特质、学生写作学情、写作训练点三方面结合起来确定单篇文本的训练目标。最终提炼出一系列规模小、容量小、目标明确、针对性强的随课微写作训练点。在长期的训练中学生能积累大量写作素材，在表达上能更细致敏捷，思维更具逻辑性，而老师在这一过程中对文本的解读也有了新的视角。老师有效指导写作，提升学生的阅读和写作实力，发展语文思维，提高作文教学有效性，这就是我们提倡语文随课微写作的目的所在。参考文献1 张晓琴.统编教材微

12、写作教学设计探微J.语文教学通讯D刊（学术刊），2022（5）.2 陈学喜.发掘教材练笔点，提升学生微写作J.内蒙古教化，2022（7）.3 段海燕.初中语文阅读教学中微写作的实现途径初探以人教版教材为例J.中小学教学探讨，2022（1）.4蒋安兰，刘彦.见微知著：初中语文“微写作”发力点思索J.语文教学之友，2022（9）.5陈琼.对随课微写作的探究J.基础教化探讨，2022（4）.附 注基金项目：本文为淄博市教化科学“十三五”规划2022年度一般课题“基于教材文本的初中语文随课微写作探讨”（课题编号：2022ZJY002）探讨成果。作者简介：商杰，女，11019年生，山东淄博人，本科，中学

13、一级老师，现任山东省淄博市博山区第六中学语文教研室主任，探讨方向为写作教学。猜你喜爱微写作创设完整高效的中学语文微写作课堂散文一百零一家下旬刊(2022年2期)2022-03-10网络环境下初中英语“微写作”教学实践探究学周刊(2022年1期)2022-01-10立足学情 供应支架 精准指导中学课程辅导教学探讨(2022年22期)2022-10-30让“微写作”成为提高初中生写作水平的法宝文理导航(2022年10期)2022-08-27例谈小学语文“微写作”江苏教化探讨(2022年11期)2022-06-08浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策新课程小学(2022年12期)2022-03-0

14、7提升中职学生“微写作”实力的教学原则和策略中学语文大语文论坛(2022年11期)2022-02-23中学语文“微写作”教学探究文理导航(2022年34期)2022-01-11“微写作”作文训练文理导航(2022年28期)2022-11-01新媒体视阈下高校语文微写作教学探究科教育刊(2022年15期)2022-07-20第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页