新版pep小学英语六年级上册第一单元教案.docx

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1、新版pep小学英语六年级上册第一单元教案 Unit 1 How Can I Get There? 1、本单元要求会听，说，认读的单词： Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, croing, turn, left,straight, right. 2、本单元要求会听，说认读的句型： Where is the.? Its near/next to/behind.? How can we get there? Turn left/right.Then . 3、能够驾驭朗读句子时的升降调。 一、教学内容 二、教学要求 1、学

2、问与实力目标 1） 能够听、说、认读句型：Where is the.? Its near/next to/behind.How can we get there? Turn left/right.Then . 2） 能够在情景中运用句型Where is the.? Its near/next to/behind.询问回答位置。并表述行走路途。 3） 能够驾驭朗读句子时的升降调 4） 能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, croing, turn, left,straight, right. 6）

3、 运用上述描述表达路途。 2、情感看法、文化意识、学习策略目标 1） 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。 三、教学重点和难点 重点： 1、听懂、会说本单元的对话，并能对路途进行描述。 2、听、说、认读本单元单词。 3、能够驾驭朗读句子时的升降调。 难点：难点单词的正确发音 四、教学时间 6课时 第一课时 一、教学内容：A Lets try Lets talk C Lets wrap it up 二、教学目标： 1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。 1 2.帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简洁的交际。 三、

4、教学重难点： 重点：1.句型：Where is the .? Its near/next to/behind . 2.运用句型问路，表述方位。 难点：运用句型问路，表述方位。 四、教学过程： 五、教学过程： 1.Warm-up （热身及预习展示） 师生自由问答： T： Hello， nice to meet you！ Ss： Nice to meet you！ T： Whats the weather like today？ Ss： Its sunny！ T：Good！Whats this in English？ Ss：A book T：Yes，Its my bookWhere can we

5、buy the book? Ss: The bookstore.2.Presentation and practice（精讲点拨） (1)老师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that? 学生回答：Its Robin.再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum.老师出示感叹句：What a great museum! 老师出示一张明信片，说：Its a post card (2)Robin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出单词post office.(3

6、)老师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.老师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 (5)Lets try 老师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。 (6)老师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。 (7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演 3.Consolidation and extension（拓展延长） 2 (1)老师出示兰州市的地图，请学生依据地图来描述位置。 (2)

7、Lets wrap it up 依据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。老师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。 4.Summary（总结） 5.板书设计 Unit 1 How can I get there？ Where is the .？ Its next to/near/behind . 其次课时 一、教学内容：A Lets learn 二、教学目标： 1能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the

8、bookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。 三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是驾驭四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。 四、教学打算： 1老师打算本课时的录音。 2单词卡片。 五、教学过程： 1.Warm-up （热身及预习展示） 学生复习对话，老师请学生两人一组表演朗读对话。 2.Presentation and practice（精讲点拨） (1)老师出示Robin, 并说：Robin is a robot.Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum.(2)老师出示地图，并说：Robin wa

9、nts to sent a post card, its near the museum.Where is it? 引出单词post office.(3)老师依据地图接着引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office.Can you find where Robin want to go? (4)以同样的方法教单词cinema和hospital (5)老师领读单词，学生小组内读单词，相互订正发音。 3 (6)老师利用地图，请学生描述每个地方的位置。 (7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演 3

10、.Consolidation and extension（拓展延长） 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以 一问一答的形式描述地图上的位置。老师请个别小组展示对话。 4.Sum-up（总结） 5、板书设计 Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? 图画 图画 Its next to/near/behind the图画 第三课时 一、教学内容：B Lets try Lets talk 二、教学目标 1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。 2.帮助学生学会运用词组“turn left

11、, turn right,”等表述路途。达到简洁的交际。 三、教学重点难点 重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。 难点：如何正确的表述路途，指引他人到达目的地。 四、教学打算：录音 五、教学过程 1.Warm-up （热身及预习展示） （1）老师出示地图，让学生依据地图描述某地的位置。 （2）Lets try: 老师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。 （3）Free talking T: Can you gue which food is favorite? Ss: .w m T: I like pizza best.Where can I buy the pizza? Yes, its

12、restaurant.Its Italian restaurant.老师领读单词： pizza， Italian restaurant （二）Presentation and practice（精讲点拨） Lets talk （1）老师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant.How can I get there?”。让学生先画出路途，然后老师引导学生表述路途： Turn left at the .Then turn right at the .再请同学来说说他们的路途。 （2

13、）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。 3.Consolidation and extension（拓展延长） （1）老师课件出示兰州市或安静区的地图，请学生小组内完成对话。 How can I get to the .? Turn .at the .Then turn .at the.（2）老师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路途， 然后请一个学生通过抽卡选出他的动身地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路途。 4、板书设计 Unit 1 How can I get there ？ How can I get to the .? Tu

14、rn .at the 图片Then turn .at the图片 第四课时 一、教学内容：B Lets learn 二、教学目标： 1能够正确听、说、认读turn right(left)go straight,croing。 2能用句子How can I get there?Where is？等句型进行沟通。 三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是驾驭四会短语以及进行问路与指路的沟通。 四、教学打算： 1.本课时的录音。 2.单词卡片。 五、教学过程： Step1 Warming-up 1.Play a game：给盲人指路 5 嬉戏规则：将教室里各排之间的走道命名，如Apple Stree

15、t,Banana Street等等，一名学生将眼睛蒙住，老师引导其询问其他同学“Where is the？其他学生为他指路“Turn left，Turn right”老师可适当引导学生尝试说“Go straight”并理解其含义。 2.Lets chant:利用多媒体播放上节课的chant内容，配上音乐，依据本课重点词句教学生一起表演唱。 Step2 Presentation 1.学习Lets learn （1）播放兔子舞歌曲，学生边演边唱 （2）听录音朗读单词和词组 （3）Look at the pictures and choose the right answers.2.学习Be a t

16、our guide 将全班分为4-6人一组，老师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。 活动一：相识以下单词：Beihai park/Palace museum/tour guide/Tiananmen.活动二：课件呈现场景，猜想在这样的场景下人们都在说些什么：Now we are in front of Tiananmen.( Beihai park/Palace museum) 活动三：运用资料库中的语言尝试进行对话（Im a tour guide.Can I help you ?Where is the？Go straight） Step3 Consolidation 老师创

17、设情境，并将学生分为4人一组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话。要求语言丰富，表达精确，表情动作自然。 情境一：外国友人在Tiananmen旁边迷路了，他想去西单，请你为他指路。 情境二：领导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。 情境三：交警叔叔每天都为许多的路人指路，假如你是警察，如何帮助他们找到目的地。 Step4 Homework 1.完成课堂检测中的相关习题 2.Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容。 第五课时 一、教学内容：B Lets try Lets talk 二、教学目标： 6 1能够听懂、会说、

18、会表演Lets talk 的内容，并在真实情境中运用所学语言进行沟通和运用。 2通过听说、听做、听读和复述等系列活动驾驭询问某处在哪里并作出相应回答。 3.培育学生运用英语沟通和用英语解决实际问题的实力。 三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是进行问路与指路的沟通。 四、教学打算： 本课时的录音。 五、教学过程： Step1 Warming-up 老师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。Left, left,right,right,go,hurry up,go,go,go！ Step2 Presentation Lets try 老师播放录音，学生通过倾听，完成第 一、二题。完成

19、后核对答案。 Lets talk (1)出示Lets talk中的部分教学挂图，让学生视察Who are they？What are they talking about? (2)学生细致视察图片，绽开合志向象并回答老师的问题。老师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在探讨什么？ (3)老师引导学生将探讨的结果展示沟通。 (4)听录音，仿照朗读，理解对话内容。 (5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思， 驾驭单词、句子读法。 (6)老师领读对话、学生仿照、齐读练习、生生对话、小组表演。 Step 3 Consolidation Play a game 嬉戏规则：将预先打算好的邮局、学校

20、、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答沟通。 S1：I want to go to the school.Where is it? S2：Its near the hospital.S3：How can I get there? S2：Turngo straight Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 7 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 第六课时 一、教学内容：B Read and

21、 write Lets check Story time 二、教学目标： 1能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。 2了解map，compa，GPS，stars等的作用。 三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。 四、教学打算： 本课时的录音。 五、教学过程： Step1 Warming-up 1.播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头聚焦在导航仪上，问学生“Whats this？”引导学生回答“”从而引入本课交际话题，激发学生学习热忱。 2.师生沟通生活中有哪些东西可

22、以为我们指明方向，为本课学习做好铺垫。 3.Brain storm 活动规则：老师利用大屏幕快速呈现单词left/right/GPS/compa/stars/map图片并伴随着读音，学生看到抢答，要能重复读音并能说出中文意思，看谁反应快。 Step2 Presentation 1.Read and write （1）学习接着视频中的镜头询问学生：If you are in a car,which of these can help you find a place?随着学生回答课件中呈现GPS/compa/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。 （2）Listen and ch

23、oose,听录音中PartB的Read and write部分，选择正确的答案。 You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。老师播放录音，学生选择听到的答案。 （3）老师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。 8 （4）分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。 （5）Listen and order，让学生听录音，按课文呈现的依次排序。 （6）Read the text and answer thequestions,让学生

24、读课文对话回答问题。 （7）跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。 （8）Fill in the blanks and retell the story.2.Tips for pronunciation.（1）呈现句子，尝试朗读技巧，留意升降调 （2）听读仿照，比一比看谁仿照的最好 （3）老师呈现一些句子，让学生竞赛朗读 Step3 Consolidation Play a game:Where is it? 将学班分成三组，第一组地点1，其次组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，打算好以后，每组出一个代表，老师选一个完成句子。如：The h

25、ospital is behind the school.Step4 Homework Listen and repeat the dialogue.完成课堂检测中的相关习题。 Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容。 英语六级 英语六级 英语六级 英语六级 英语六级 新版pep小学英语六年级上册第一单元教案 英语六级辅导 英语六级经典 英语六级作文 英语六级作文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页