新课标人教版小学数学第十册教学计划.docx

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1、新课标人教版小学数学第十册教学计划 新课标人教版小学数学第十册教学安排 一、基本状况分析 五年级3班共有学生61人，大部分学生素养较好： 从学生对学问的驾驭方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。例如汪游、胡界希、易酒馨同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信念，并且懒散，得过且过造成成果不志

2、向。 从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分学生精力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够主动等。 依据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在开心氛围中获得学问，成为学习的主子；本期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，接着让学生保持学生习的深厚爱好，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，争取使的数学成果在原来的基础上再上一个台阶。 二、指导思想 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大

3、量纷繁困难的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，干脆为社会创建价值。 义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。 三、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质

4、，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义， 2、 5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步相识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现

5、实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习近平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可*，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可*性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时

6、，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解 1 决问题的有效性，感受数学的魅力。 四、教学目标 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 这一

7、册教材的教学目标是，使学生： 1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 2.驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、 3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3.理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5.结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体

8、积的测量方法。 6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8.相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分

9、析及推理的实力。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 五、教学重点、难点 教学重点： 1、长方体和立方体的表面积和体积计算。 2、求最大公约数和最小公倍数 3、分数的意义和性质。 4、分数计算及应用。 5、驾驭众数并学会复式折线统计图。 教学难点： 1、分数意义的理解。 2、在分数、小数加减混合运算中，在什么状况下化成分数计算比较便利，在什么状况下要化成小数计算的一般规律。 六、教学措施 老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体

10、差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。 （一）让学生在现实情境中体验和理解数学 （二）激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲 解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 （三）加强估算，激励解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，发展学生的估算实力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 （四）重视培育学生应用数学的意识和实力 本学段学生的学问、实力、情感和看法与第

11、一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的实力。 七、教改措施和教改思路： 1、加强思想品德教化，注意教材的新学问的联系，逐步使学生由详细向抽象思维发展。 2、努力钻研教材，仔细备课，说课，抓重点，难点向40分钟要质量。 3、着重培育学生分析问题、解决问题的实力。 4、了解学生驾驭学问的状况，因材施教，讲究科学性，代表性，是学生达到举一反三，触类旁通，注意精讲精炼

12、。 5、探究新的教学方法，教给学生如何去学和怎样去学。 6、数学课要上得绘声绘色，丰富多彩，让学生愿学，渴望学。 7、细心设计，布置课外作业，要讲究目的性，科学性，代表性，趣味性，突出重点，严格限制作业量，作业又布置就必需检查。批改符号要正确，仔细，规范。 8、注意学生的创新实力的培育及学生的特性发展，采以优带差的一帮一活动。 八、辅优扶后 1、优生名单： 陈福星、易婷、王婕、刘志雄、卢豪、王颖、姚琪、陈瑾 2、后进生名单： 汪游、李游、刘杨林、胡界希、李萃 3、通过以优带后、以优促后、以优帮后的活动，使优生充分调动自己的主动性，后进生发觉自己的不足去追优、赶优，从而达到全面发展。 九、检测支

13、配 1、上完一章节，进行一次检测，刚好对学生进行讲评，同时对学生进行课前提问考查并打算2-3次实践考查活动。 2、复习：每章节组织一次全面复习，期中和期末两次综合复习。 3、学生期末综合成果评定按课堂表现10%、平常作业10%、章节检测30%、期末测试50%进行。 十、课时支配 依据义务教化阶段国家数学课程标准（征求看法稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教学课时大致支配如下（教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭）： 一、图形的变换（4课时） 二、因数与倍数（6课时） 1、因数和倍数2课时左右 2、 2、 5、3的倍数的特征.3课时左右 3、质数和合数.1课时左右 三、长方体和正方

14、体（12课时） 1、长方体和正方体的相识.2课时左右 2、长方体和正方体的表面积.2课时左右 3、长方体和正方体的体积.7课时左右 整理和复习1课时 粉刷围墙1课时 四、分数的意义和性质（20课时） 1分数的意义.4课时左右2真分数和假分数.3课时左右3分数的基本性质.2课时左右4约分.4课时左右5通分.4课时左右 6分数与小数的互化.2课时左右整理和复习1课时 五、分数的加法和减法 （7课时） 1同分母分数加、减法.2课时左右 2异分母分数加、减法.3课时左右 3分数加减混合运算.2课时左右 六、统计（3课时） 打电话.1课时 七、数学广角（2课时） 八、总复习（4课时） 新课标人教版小学数学第十册教学安排 新课标人教版小学语文第十册教学安排 小学数学第十册教学安排 数学第十册教学安排 数学第十册教学安排 人教版小学数学第十册 人教版小学语文第十册教学安排 人教版小学语文第十册教学安排 第十册数学教学安排 小学语文第十册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页