数学培训学习心得体会.docx

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1、数学培训学习心得体会 老师的学问是有限的，所以，要不定时的参与培训学习，提高自己的实力，下面给大家共享数学培训学习心得体会，欢迎借鉴！数学培训学习心得体会1 冬已逝，春正兴，夏日在望，我和同事一行人来到郑州，参与第九届核心素养视角下的深度学习研讨与名师课堂引领培训会，倾听名师们的共享！ 郑瑄老师是一位带着人文情怀去从事数学教化教学的才智才女，她的共享：生活离数学有多远？场景引入是以电影流浪地球售票的不同方式起先，进而得到二元一次方程求正整数解的问题；又有图形的割补，得到问题的转化思想；再有连通器的应用，得到问题分类探讨思想；第四个应用是公交车行程问题。结束语由徐志摩的再别康桥撑一支长篙，向青草

2、更青处漫溯，到数学教化教学的拓展性思索。用数学的眼光视察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达现实世界！台上名师与台下老师互评环节，郑老师由锈规作图问题讲到蛛网点阵问题，让我们大开眼界。最终一首歌曲小小少年送给大家！ 张文娣老师是一位很干练才智的名师，每一次的课堂都要把自己调整到最佳状态，争分夺秒！她认为学生回答问题没有对错，只有好坏！她的共享感悟旋转以荡秋千引入，从探究旋转的条件到探究旋转的性质，再到画图应用归类。最终总结：数学美来源于生活并应用与生活。最终从“百家姓”讲“三线八角”问题。总结语：教学创新在理念，理念体现在课堂。志向的课堂，以理服人、以志激人、以情动人。走进课堂，以课堂

3、成为师生情感沟通的殿堂，让课堂成为学生吸取学问，健康成长的乐园。 王宗信老师，共享的题目是一次函数与一元一次不等式，他的几何画板用的比较好，通过几何画板展示了直角坐标系内一次函数与一元一次不等式的问题，进而探讨了二次函数相关学问，及二次函数在中招考试当中的不同类型，随着图形的改变，条件不同，得到的结论就不同，多方面展示，让大家大饱眼福。 王春梅老师共享的是因式分解的单元复习课。在数学的天地里重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道，引用荷兰弗兰登塔尔的一句话：学习数学的唯一正确的方法是学会发觉和实行再创建。主要思想是题型变式，方法形式多样。借用德国康尔的一句话为本节课的结束语，在数学的领域中提

4、出问题的艺术比解答问题的艺术更重要。最终共享改良复习方式，提高复习效果，王老师的创建式、开放式复习课例说有四个方面：开放式创建式复习课的特征；学问复习巩固与体系建构；复习方法指导与规范养成学科思维培育与实力提升；创建式提高发展，创建式延长拓宽，创建式敏捷运用。那么如何来复习，如何通过复习来夯实基础？第一是再一次体验学问形成过程，其次是加深对学问本质意义的理解与感悟。最终讲到了数学命题学习课，学会发觉与再创建，让学生学会自主，先写学生设计问题，进而解决一系列的问题。又谈到了深度学习，应用创建，学会提问题，解决具有批判性思维有问题，看其形态究其缘由通过中超压轴题二次函数那道题进行分类 符永平老师的

5、理念是设计学生自己发觉的数学问题，然后通过一道题，让学生设计一道让别人掉进去的“陷阱题”，从一元到二元从一次到二次消元降次，让我们倍感转化思想的宏大和魅力的无限。方程存在于我们美妙的生活之中，人生也如方程，发觉和构建人生美妙志向的方程，这是现代人的责任，我们只有用勤劳去解，用汗水去解，用英勇去解。人生方程的根才是发觉和创建，才是大智和大慧，才是欢乐和华蜜。最终他又谈到会学习的学生的段位解说，“四能”共同体，立德树人的课型表达，学习金字塔从数学的视角去观赏，更期盼你们从方程的才智去点燃这恒久的绚丽文化，实现中考跟着高考转。吴立建老师的从一道开放题说起，让我们学会了要追求课堂的简约，锤炼课堂语言，

6、要有自己的课堂文化，并且激励学生多提问题，留意教学语调，上课不妨适当的留白，善待发言错误的孩子，上课决不能拖堂，作业都要布置，每天要让课堂变更一点点，并要求一题一课。 白菊老师，从幂的运算性质这一课启发大家，在教学中要不求完备，但求无悔，老师要与厨师媲美，适合的才是最好的。在教学中要有原生的学问，要在润物无声的学习过程中对学生的数学思想方法，数学文化和数学品质，必备品质，关键实力进行培育教化。因为喜爱，所以酷爱；因为酷爱，所以执着；因为执着，所以就有了深度。章晓东老师的全等三角形专题复习，要求一花一世界一图一课堂，教化是慢的艺术，你渐渐走让他的灵魂跟上你。在教学中要求起点低、步伐紧、落点高。教

7、无定法贵在得法，用实力线把散落的“珍宝”串成漂亮的项链，在整个学习过程中让学生有平安感。刘东升老师从探究三角形的相关问题，得到要聚焦教学基本问题。通过中招压轴题，把“零碎”的学问进行分类，构建成数学模型。朱明龙老师的相识分式一节课，主要是基于统领作用的章起始课的教学实践与思索。通过“学习”的说文解字来说学生在数学课上的感悟及努力方向。 时间匆忙，带着充溢学习的温度，依着载满学问的大脑，登记这收获时刻的点点滴滴，不断反思，不断更新，让之后的教化教学生涯争光添彩，期盼更加美妙的到来！学习不止，成长不断，收获满满！ 数学培训学习心得体会2 为期3天的肇庆名思教研学习已经落下帷幕，在这惊慌、充溢而又欢

8、乐的3天里，我感受了许多，也学到了许多。这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助。听了各位名师专家的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会： 一、重新相识了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位数学老师，必需具有渊博的数学学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在数学的探究过程中，老师不再把数学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起思索、找寻答案，在探

9、究数学的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。 二、对数学课堂教学有了新的相识 大道致简通过听华应龙老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些阅历和感悟，我对数学课堂教学也有了一个新的相识，数学课以思维探究为对象，强调以思索入手，放眼看四周世界，培育学生的数学思维实力，这个就是学问点。我们要让学生用眼睛去视察，动脑筋去思索，帮助他们拓宽思维的宽度和深度，挖掘他们潜在的创新思维。 三、数学基础学问和基本技能有了一次质的飞跃 通过观看专家老师细心打造出的课例，让我了解了如何较好的进行数学思维的教学，我们的数学教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的欢乐，事实上每一项探究实力的教学都可以教得特别好玩。

10、优秀老师的做法让我很受启发。许多时候我们的学生不愿多动脑思索是因为没有合适的情景作为学习环境，要提高学生的思维实力。首先要给学生创建一个适合思索的环境，多激励，多赞美。在合适的思维环境，老师注意沟通的内容而不只是结果的正确性。只有在不断的练习中，学生的思维实力才会不断的提高。 四、对教材的把握有了一个整体的相识 通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创建性地运用教材，围绕课标可删可增，另外要熬炼学生的思维实力，也就是动手、动脑的实力，也就是说在课堂中，不但动脑想部分要练，还要让每一个学生都能参加其中，动手做，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜爱上数学课

11、堂。 作为一线数学老师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，特别感谢学校给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教化教学中勤于思索，擅长分析，提高自己的数学教学水平！ 数学培训学习心得体会3 11月20日，我们一行6人赴肇庆体育馆，参与为期三天核心素养背景下小学数学“以核心问题引领思维发展”培训活动。这次活动，让我开阔了视野，近距离一睹了名师的风采，活动结束之后，感觉收获很大。依据我的听课笔记，我简洁地整理梳理印象深刻的名师授课和专家讲坛。 一、以核心问题引领学习数学 三天的学习领会到不同老师的上课风格，但他们都统一指向如何通过核心问题引领学生学习数学的方向上。他们的教学不只是教学生学会学

12、问，更让着重学生数学思维，数学思想的培育，为孩子一生的数学在打下坚实的基础。这种数学教学的胸襟让人敬重，是每一个老师学习的楷模。 以核心问题挖掘数学中的六大核心素养，引领着学生的思维发展。在教学中以学生为本，设计有序有层次性，有价值的问题，采纳各种科学，有效的方法，帮助完成本节的核心问题，从而把课标中提出的四基（基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历），四能（发觉问题的实力，提出问题的实力，分析问题的实力，解决问题的实力）落实好。 二、以学生的学情引领课堂 我们讲因材施教，就是要求老师在教学之前要充分了解学情，在了解学情的基础上进行有针对性地备课，精准施教，才能取得预期的效果，达到育人的目

13、标。那么，我们在这方面，应当怎样做呢？专家们给我们指出方法和留意事项，我主要排列了以下几点： 1课前要重视测评了解学生的学情（前测），课后也要了解学生学的状况（后测）。 2利用学生提出的问题绽开教学，以学生的己有的生活阅历绽开教学。 3课堂上要敢于放手，舍得放手，但要懂得收，做到收放自如。 4老师的语言要风趣，通俗易懂。课堂气氛要活，轻松，不要太沉闷。 5板书要清楚，简明，重点。 爱好是最好的老师，学生学习往往具有肯定的感性，对感爱好的学科就特殊仔细地学，不感爱好的学科，学起来就比较被动。班级学生考试平均分高，可以证明一个老师在仔细教书，班级平均分低不代表这位老师没在给学生讲数学道理。会给学生

14、讲学问过程，会给学生讲数学道理的老师，班级学生不肯定会考出好的分数。但课堂还是给学生讲道理、讲过程，学问会在孩子脑海里留下深刻的印象。 三、以数学人的角度去观赏文化 我们的数学学问是从生活中来，我们把它们从生活中提取出来，教给孩子们，学生驾驭了我们提取出来的学问，但我们有教给他们或让他们把这些学问回来到生活中去呢？现在这真的是值得我们数学老师思索的一个问题。 罗鸣亮老师借助结构性的视角把口算除法过渡到笔算除法的理解，从而深刻地理解算理，驾驭算法。还基于数学逻辑力气的思索深化剖析新知与旧知之间的联系，提升了学生质疑、归纳、总结的实力。每一节课的设计都出名师们的用意。特殊是数学文化课，以数学人的角

15、度去观赏文化，提高学生数学素养，讲数学课变得好玩，变得更加好玩，值得我们去学习。数学与文化的结合，数学与大语文的结合，带给我们新的思索，每一节课都值得学习与思索。 三天的学习让我受益匪浅，我还沉醉在名师的课堂教学之中，文化大家的讲话也常常萦绕在我耳畔。我很兴奋，学校给我这次学习的机会，我情愿在学习中成长。 数学培训学习心得体会4 11月7日至13日，我有幸参与了郁南县小学数学骨干老师培训。七天的培训虽短暂，却深刻充溢。这次培训的主要内容有前五天的专家讲座，后两天的课堂观摩和沟通研讨。通过一周的学习，倾听走在新课程前沿的五位专家不同风格的讲座。他们先进的教化观念，独到的教学思想和个人魅力，使我对

16、今后的工作有了更深、更高的相识和追求。现将这次的培训感受总结如下： 1、思想相识的提高 这次培训学习，最深刻的是“思想的冲击与震撼”。我感觉自己就似乎“刘姥姥走进大观园大开眼界”，在学习过程中我渐渐相识到自己的贫乏。每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。整个培训过程就好似乎一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和思索！同时如同警钟，敲醒了自己：自己偏安一隅，却不知外面改变已天翻地覆！从教授身上，我学到的远不只是专业学问，更多的是做学问的执著，对教化的潜心探讨，他们那独特的人格魅力令我震撼！让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，使我更肃穆地思索现在所面临的挑战，更仔细地思索今后的工作方向。他们

17、先进的教化理念，独到的教学、思想，对自己今后的教化教学工作无不起着引领和导向作用。 2、终身学习的感悟 “一个人假如想要获得过人的成就，注定与读书和终身学习形影不离”。本次培训学习，让我充分领悟到专家们那独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴。几位专家在授课过程中都提到他们自己的成长之路，而且几乎每位专家都向我们举荐了几本好书，并提倡我们终身学习。他们灰谐幽默的谈吐和充溢才智灵气的课堂正是得益于他们的不断学习。古人云“吾生有涯，而知也无无涯”。当今时代，世界在飞速改变，要适应就要活到老，学到老，终身学习。 “学，然后知不足，教，然后知困”。始终以来，教学是通过班级授课和黑板、粉笔来进行的，而

18、现在，网络技术已渗透到教化的各个方面，为了适应时代发展，我们老师更须要不断学习，驾驭现代教化技术，提高自身素养，才能适应网络时代教化发展的根本要求。终身学习，是我们每个人用最低的成本，提高自己的学问、眼界和人格的最佳途径。 不管你承不承认，这个时代正在静静犒赏终身学习的人，想要有成就，请先把“终身学习”作为人生信条并传递给下一代。 3、教学工作的感悟 网络技术已渗透到教化的各个方面，变更了传统的教学活动。以“学为中心”的教化模式正在进行。老师不只是单一的学问传播者，而是教学的组织者，学生学习的引导者、合作者，从“教”学生，转变为“导”学生。几位专家在授课中也提到了“教”与“学”模式的转变，强调

19、了信息时代以“学生为主体，老师为主导”的课堂实践与变更。通过到两间学校的课堂观摩学习，信息技术支持下，先学后教，把课堂还给学生的理念推动下的高效课堂，为我们的课堂教学指出了明确的方向。课堂教学的更新，是对老师的严峻考验。在课堂教学中，老师要给学生充分的提问、探讨的时间，学生懂的问题，老师不须要讲解，学生不懂的问题，老师适时指导。老师要充分信任学生，把探究的机会交给学生，学生充分展示自己的学习过程，这种方式的转变，导致了师生关系的变更，老师从“学问的传递者”转变成“组织者和指导者”。老师要注意课堂实践和资源整合，要学会运用专家的教化才智补己这短，要通过运用信息技术整合教化内容，推动教化教学行为的

20、改变 这次培训，我亲身体验了在专家引领和伙伴互助的学习过程，进一步驾驭了新课程的理念和要求，一些疑问得以解决。从思想上又有了更深一层次的相识。一周的培训虽短，但使我获益良多，收获颇丰。在将来的工作中，我肯定努力学习，扎实工作，把所学的专业学问更好地用到实际教学中。 数学培训学习心得体会 数学培训学习心得体会 培训学习心得体会培训学习心得体会 培训心得 小学数学培训学习心得体会 数学新课标培训学习心得体会 培训学习心得体会技能培训学习心得体会 数学老师培训学习心得体会 小学数学新课标培训学习心得体会 数学思维培训课学习心得体会 培训学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页