暑假社会实践调查报告留守儿童.docx

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1、暑假社会实践调查报告留守儿童 华东交通高校高校暑期社会实践调研报告 *镇农村留守儿童调查报告 1* 摘要： 在暑假期间对*省*市*县*镇农村部分留守儿童进行了调查。调查表明在现在的农村入城打工的人数正在渐渐增多，与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教化，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭“里或由祖父母、亲戚挚友代为抚养。有的孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支浩大的“留守儿童“队伍。在这些“留守儿童”中出现了许多问题。 关键词： 农村留守儿童问题 1 *，男，*年生。*省*市*县*镇*村人，*高校*学院*专业*班，学号：*，电话：*，电子邮件：* 一前言 留守儿

2、童是中国近些年来出现的一个新的群体，他们的父母为了挣钱生活而到城里打工，然而又因为在城市里，做为一般的农夫工所挣得的薪水在城市里却显得薄弱，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。与此同时，为了更好的生活或者其它的缘由，他们不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重冲突中，留守儿童只能留在农村，过着远离父母生活的日子。 现在的“留守儿童”们由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱简单导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，导致了许多问题出现。孩子是将来的希望，我们要亲密的关注他们现在的生活现状，关爱他们，希望他们能健康的成长。 二分析现状和问题 （一）当地农村留守儿童的

3、基本状况及分析 1留守儿童父母在外打工状况分析 依据调查，现在在*镇乡下的“留守儿童”是许多的。如在*中心校随机抽查的初一班共54人，父母一方或双方外出打工的为86%，其中父母双方均外出打工的为48%。据在*中学教务处得到的数据，全校留守儿童比例为75%左右。 2留守儿童的监护类型 留守儿童的家庭一般有以下几种状况：一是由祖辈爷爷奶奶或外公外婆抚养。二是即父母一方外出，由另一方在家照看孩子。三是同辈监护，即由年龄稍大的哥哥、姐姐充当留守儿童监护人的类型。四是自我监护，即由留守儿童自己照看自己。 （2）“留守”对儿童的影响 从近年来来看，农村劳动力外出务工对留守儿童的影响大多是负面的，留守生活给

4、这些儿童带来了种种问题和困难，他们的成特长于不利的环境之中，他们成了一个特别群体。在实地调研之中，的确看到父母外出务工给留守儿童的健康成长带来了负面影响，这些影响在留守儿童的生活、心理情感、学习和行为等方面均有体现。但同时，“留守”也有其主动影响。 1留守生活的消极影响 （1）生活上的困难和改变。 家务活增多。 日常生活上的无规律。 和看护家庭的适应。 （2）心理情感上的孤独与无助。 由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑惊慌，缺乏平安感，人际交往实力较差。同时，依据调查和座谈的状况，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和平安的忧虑，不希望父母常年在外打工，且年龄越

5、大，越表现出对家庭完整和父母关怀的剧烈需求，对生活的满足度逐步降低 （3）学习状况不容乐观。 在调研学校*中学，据老师反应，有些在学习上遇到困难或分心的孩子，有成果退步的现象，还有相当一部分孩子有退学的念头。虽然也有成果优秀的留守儿童，但多数留守儿童在父母外出初期学习成果下降，有的经过一两个月时间才能复原，但最多只能 维持原有的水平。一些留守儿童因为父母离开，在一个时期（大多数为半个月到一个月的时间）内学习上变得消沉，课堂听课不能集中留意力，作业完成状况也不太好，还有一部分孩子因体会到父母打工的良苦专心，而在学习上有较重的思想负担，当学习成果下降时，非常自责。 （4）行为品质凸现不良。 青少年

6、时期正是孩子的品德、认知水平、是非观、价值观形成的关键时期，而父母的外出务工，让孩子在其发展关键期失去了最好的引路人。大多数孩子是和祖辈生活或单独生活，祖辈对隔代的那种自然的溺爱和宽容，使得留守儿童的家庭教化一片空白。另外，社会上的负面影响对留守儿童成长也有不利影响。 2留守生活的主动影响 通过调查，也发觉了留守生活对孩子产生了主动影响，有一些孩子能英勇的面对留守生活，在他们的身上看到了留守儿童的主动适应方式。学会了独立生活。 三对留守儿童问题的分析 当地留守儿童大致存在以上问题，当然还有更多的问题须要我们专心去发觉。这些看似简洁的问题却是我们不容忽视的，但追其根源，可以从以下几个方面来分析：

7、 1.家庭教化意识淡薄。 家庭教化是伴随孩子的终身教化，家庭教化干脆影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特殊是06岁是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，由于收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教化的黄金期，对孩子影响极大；有的父母平常与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏平安感；有的父母教化方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满意，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照看为主，且学问、实力上也担当不了对孩子的品德培育、学习辅导的任务，使家庭道德教化处于真空状态。

8、2.学校教化资源不足。 外出务工人员将子女的教化寄望于学校教化，而当地的明德小学由于实际状况困难，心有余而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，很难为留守儿童供应特性化、针对性的教化，在学习上、生活上难以给留守儿童赐予更多的关切和爱惜，对那些有问题的留守儿童难以管理。 3.社会对留守儿童关注不够。 当今社会关切留守儿童的程度不够高，即使存在一些民间组织、社会团体建立了一些基金会、专用资金，但仅仅局限于物质帮助，没有上升到精神的层面上来关注与关切留守儿童；社会各界虽然也实行了许多爱心措施，但多数只是流于形式，并未出台针对留守儿童的专项措施或者实施相对应的项目方案。 四建议

9、依据在调查中所反映出来的问题，我觉得可以从以下几个方面着手改善留守儿童的生活。 第一，让留守儿童在学校拥有融洽的同学关系，有常常共享他的欢乐或苦恼的挚友， 那么他们对生活的感受会华蜜一些。 此外，正如前文所述，留守孩子中不乏优秀者。榜样的力气是无穷的，孩子之间的相互影响也更为自然、干脆。可以让留守儿童中独立自强者把他们的想法和经验讲给其他孩子听，让他们从中吸取力气，找出相识上和行为上的差异，共同面对现实生活。留守儿童本人要学会自我调整，形成健康的心态，应独立、自强、自信。 其次，改善留守儿童的家庭教化环境，改进家长与子女联系的内容和方式。在田桥乡，留守儿童自我监护的家庭比例不小，还有的托付监护

10、人（爷爷奶奶或姥姥姥爷）要照看的孩子数量偏多，甚至有的托付监护人年龄偏大、行动不便，这样的家庭，父母最好留一个在家照看孩子的学习与生活，尽量让孩子感受到父母的关爱，家庭的暖和。 另外，家长要变更与孩子之间的沟通沟通方式。详细而言，在沟通的时间上，最好要做到每个星期或至少半个月和孩子沟通一次。假如条件允许的话，尽量多回家看看孩子。在沟通的内容上，家长不应当局限于孩子的学习、基本生活和平安方面。小学阶段的孩子年龄偏小，而初中阶段的孩子多处于青春期，正是孩子人生观、价值观形成的关键时期，家长应当把握孩子发展的关键期，主动与孩子沟通，关注孩子的情感与内心世界，引导孩子健康成长。 第三，学校可实行一些针

11、对性的措施。老师要主动关切留守儿童。老师的关爱可以在某种程度上弥补孩子的亲情缺失，增加孩子的被敬重感，被监督感。假如孩子感到自己的言行处于老师的有利监管之下，那其自觉程度无疑会大大增加。建立留守学生家长联系制度。可运用书信，电话，家访等途径，与留守孩子家长保持主动性沟通、常常性联系，让家长刚好了解驾驭孩子的状况，假如有重要问题要责成其回家亲自参加解决。三是学校没有必要刻意回避“留守”给儿童带来的困难，要引导儿童正确看待“留守”。学校可以开展围绕反映“留守儿童”家庭的班会，引导学生形成关于父母外出打工的正确相识。也可以邀请有外出打工经验的父母参加班会，请他们讲解并描述在外打工的经验和感受，使更多

12、的留守儿童理解父母，敬重父母，感谢父母，形成正确的生活观。 当地留守儿童大致存在以上问题，当然还有更多的问题须要我们专心去发觉。这些看似简洁的问题却是我们不容忽视的，留守儿童问题已经成为了集灵村乃至整个社会的一个亟待解决的问题，但追其根源，可以从以下几个方面来分析： 五心得体会 这次的社会调查对于我来说，是一份很重要的人生阅历。不但增加了人生的阅历，更使得我学会了关于社会调查工作上面的一些基础的学问。并且，使我们这些学生们从课堂上的理论课程环节中走出来，走到生活中去，将它们通过已有的学问实践出来。真的很感谢学校在课程上支配了这样一个教学任务。在完成它的过程中，我收获了很多珍贵的阅历，更加的深刻

13、的了解社会基层的一些状况。同时，希望社会能对留守儿童供应更多的关注吧，帮助他们能在生活里健康的成长。 暑假社会实践调查报告留守儿童 暑假社会实践调查报告。_留守儿童 留守儿童社会实践调查报告 社会实践调查报告留守儿童 焦泽暑假社会实践调查报告_留守儿童 社会实践调查报告(关于留守儿童) 社会实践调查报告(关于留守儿童) 社会实践之留守儿童调查报告 留守儿童问题社会实践调查报告 关于留守儿童的社会实践调查报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页