比尾巴教学设计与反思.docx

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1、比尾巴教学设计与反思 比尾巴教学设计与反思 【教学内容】 人教版一年级语文上册第十课比尾巴第一课时。 【教材简析】 比尾巴这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅活灵活现的插图，课文内容是充溢儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，相识新笔画“撇折”，能够正确、流畅地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。 【课时目标】 、相识1个生字。 、正确、流畅地朗读课文，读好问句的语气。 3、图文结合，培育学生的理解实力、视察实力、朗读实力，提高学生的学习爱好。 4、了解一些动物尾巴的特点，拓展学生的思维实力。 【教学重点】 相识1个

2、生字，正确、流畅地朗读课文，了解一些动物尾巴的特点。 【教学难点】 读好问句。 【教学打算】课件、生字卡片。 【教学过程】 一、嬉戏激趣导入，揭示课题 1、“摸尾巴”嬉戏：摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的脑袋，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。 2、导：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给老师打来电话，它说森林王国里今日要进行一场特殊的竞赛,想请小挚友们去参与，还想请咱们做小裁判呢！想去吗? 3、师：咱们现在就动身吧！到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这里作好了打算,连牌子都竖起来了。谁来读读牌子上的字啊? （老师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。） 4、师：

3、你读得真好!原来小动物们今日是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴)指名读课题，齐读。（指导读好轻声） 二、初读课文、整体感知，（引导学生说出六种小动物的名称） 1、师：竞赛立刻起先了，原委有哪些小动物要参与比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的嬉戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小挚友仔细读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找吧！小挚友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就起先吧！ 2、生自由读课文。 3、师：小挚友们读得可仔细。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！ 4、学生充当播音员，大声读出

4、课件上的动物名字。 5、我们的狮子大王还给每位选手打算了一件参赛服，可是负责发衣服的小狗将这些衣服弄错了，他可焦急了，不过每件衣服上有参赛选手的名字，可小狗不认字，你能帮帮他吗？ 6、课件出示六个词语，指名认读。 7、再读巩固。 三、再读课文，学习问句。 1、师：狮子大王给我们列出了六个竞赛项目，（师用课件出示课文中的六个问句）要求各位小裁判先仔细读一读。 2、生自由读六个问句。 3、指导认读生字。 4、师：现在谁把你读得最拿手的读给大家听？（指名读六个问句） 5、师：我也想来读读了。请细致听，好吗？（师选择一句读） 我读得和他们读得有哪里不同呀？再听听。（师再读六个问句） 6、师：小挚友们再

5、来看看大屏幕，你发觉了什么？ 7、师：这个像小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（两到三名学生读） 四、趣读课文，学习答句。 1、师：咱们已经把竞赛的项目弄清晰了，究竟谁是竞赛的冠军呢？小挚友们现在就把课文读一遍，找出竞赛的冠军吧！ 2、生自由读课文。 3、师：小挚友们读得可仔细了，现在确定知道竞赛的结果了。谁来说一说啊？ 4、生一边说师一边将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”板书在对应图片的下面。 5、师：小挚友们都同意吗？ 6、师：那我们就一起把这个结果宣

6、布一下，好吗？ 7、生宣布竞赛结果。 8、师：小挚友们读得真不错，你瞧，现在全部的小动物们都知道了竞赛的结果了。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评比的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？ 9、师生一问一答读。 10、同桌相互问答。 11、男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。 五、课外拓展 1、比尾巴大赛这么好玩好玩，其他的小动物也很想参与呢，看有哪些小动物报名了！ 2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。 3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？ 4、这些小

7、动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可难过了，小挚友们，你们情愿帮它们把尾巴画上去吗？（课本P85读读画画：给动物加上尾巴） 六、总结 师：今日，小挚友们玩得快乐吗？你们真了不得啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今日的课就上到这里，下课。 【教学思路】 如何让学生了解各种动物尾巴的特点，更加有感情的朗读课文，在详细的语言环境中识字呢？设计时，我从两个方面入手： 、从教材和学生实际动身，制定好认知、训练和情感目标，依据训练点，用网络优势，制作了丰富的多媒体课件，努力创设与训练点相关的教学情景。 、以学生为主体，以个别化，协作式为主要形

8、式，在引导学生全体参加的教学过程中，力争形成师生共鸣的态势，以达到优化教学过程，提高教学效益，拓展学问面，培育创新实力。 课后反思： 比尾巴这篇课文采纳三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛绽开设计，环节与环节之间连接自然，环环相扣，以摸尾巴嬉戏导入课堂，以找参赛选手的形式学习生字词，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注意了情境的创设，都采纳最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。 在这堂课的设计当中我注意了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的

9、。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走进文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的爱好被激发，情感被升华，喜爱小动物的情感在课堂中随处而见，为参与竞赛的小动物加加油，给自己喜爱的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条美丽的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参加主动性强、参加面广，课堂氛围轻松而又开心！ 但在实际的操作过程中，老师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的爱好。对学生生成的闪光点未能刚好抓住并进行延长。这些都须要在今后的实践当中接着摸索、学习。 比尾巴教学设计与反思 10比尾巴教学设计与反思 比尾巴教学设计与反思1 中班比尾巴教学设计与反思 比尾巴教学设计及反思 比尾巴教学设计及反思 比尾巴教学反思 比尾巴教学反思 比尾巴教学反思 比尾巴教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页