班主任班级管理工作点滴体会.docx

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1、班主任班级管理工作点滴体会 班主任班级管理工作点滴体会 -重视班委班风建设 每一次在接到新班级时,我第一件事就是细心培育,组织一批优秀的班干部。因为一个班的纪律怎样，学习风气怎样，与班干部的管理实力紧密相关，班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理方法，许多方面都须要我们的班干部去宣扬、去贯彻，还要让班干部去详细执行和监督，所以培育一支得力班干部在班主任工作中显得尤其的重要。 (1)、选拔培育班干部 在班干部的产生过程中，我认为老师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不行取的!但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好挚友，以便

2、在以后的班级管理中得到照看，同样有不足。我实行的方法是由学生先自己就职演讲，参加竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举20位同学，再由老师权衡。这样可以最大限度地让学生发表看法，而且选出的干部往往又比较志向。最终再依据所选干部的气质、性格类型以及实力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。另外，班主任对班干部，不能只是运用，还应当进行教化和培育。我常常教化他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，激励他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。当然，

3、选出的干部终归不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要常常检查，而且要赐予详细的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订安排及详细措施，检查落实状况，总结得失，并加以改进，教会他们如何辨别是非，刚好阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，激励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。 (2)、增加班级的凝合力 班级要想有凝合力，作为班主任老师要刚好驾驭班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象歼灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐，向

4、上的方向发展。为了更好的增加班级凝合力，我结合班级现状随时召开主题班会。比如，在开学初我召开“我志向中的班级”主题班会，学生先设想，然后畅所欲言，学生都想然让自己的班级团结、向上、和谐、进步，与此同时我对学生进行思想教化，进而诞生了班级的制度，要求学生自觉遵守，向着自己志向中的班级努力。我发觉学生学习上存在问题时，我召开“学习方法、阅历沟通”等主题班会，提高学生的学习效率。当发觉学生之间存在冲突时，我随时召开“论友情”，“观赏别人”等主题班会，同时不定期召开平安主题班会，使同学之间的冲突随时化解。为了使学生学习有方向，有目标，我召开“谈志向”等主题班会。总之，召开主题班会，是我管理班级的一个重

5、要措施，它使我们的班级更加有活力，更加有凝合力。 (3)对学生进行量化考核是我管理班级的保障 为了更好的管理班级，我把负责学习、纪律、卫生，公物等任务都责任到人，使班级人人有事做，事事有人做。与此同时，我将班级学生每6人划分成一个小组，按不同成果，男女生搭配，合理划分，其中每名学生都担当一科或2科的课代表，对各组进行学习，纪律，卫生，公物四方面的量化评比，组内合作，组间竞争。通过小组之间的评比竞争我发觉我们班级不学习的同学少了，成果好的主动帮助成果差一点，哪组都不愿落后，班级的卫生明显好转，也没有随意破坏公物的了。总之通过对学生的量化评比，小组竞争，我的班级班风更正，学风更浓了，作为班主任的我

6、反而觉得我比以前轻松了。 班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争在我的教化教学工作中做到几点： 一、以自律的行为影响学生。 二、以公正的看法对待学生。 三、以真诚的情感谢励学生。老师对学生的教化过程，事实上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教化过程，这就要求我们老师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。我将不断地锤炼自己，使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”。教化有规律，但没有一条规律适合于全部的学生。在今日教化飞速发展的今日，我深知自己的责任是塑造学生的特性。是把我的学生塑造成活生生 班主任班级管理工作点滴体会 班级管理班主任班级管理工作点滴体会 班主任班级管理工作点滴体会（举荐） 小学班主任班级管理工作体会 小学班主任班级管理工作体会 班主任班级管理点滴体会 班主任班级管理工作妙招 班主任班级管理工作论文 班主任班级管理工作心得 班主任班级管理工作心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页