木兰诗 教案.docx

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1、木兰诗 教案 木兰诗教案 【教学目标】 学问与实力目标：（1）熟识课文，初步了解一些文言文句式，驾驭生字词 （2）初步了解民歌的特点和常用的修辞手法 （3）背诵全诗 过程与方法目标：反复诵读，感受诗歌的语言特色，体会民歌的节奏美和音韵美； 小组探讨，理清故事发展脉络，分析木兰性格特点 情感看法与价值观：通过对木兰这个人物的分析，使学生理解木兰这一古代巾帼英雄形象。感受她的爱国情怀，同时体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的憧憬。 【教学重点】 1、翻译课文，积累文言词汇和基本句式 2、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领悟课文所表现的思想情感 【教学难点】 学习本文奇妙运用的互文、夸张、对比等修辞

2、手法，以及本文详略得当的写作特点 【教具打算】多媒体 【教学方法】诵读法、合作探究法 【教学时数】二课时 【教学过程】 第一课时： 一、创设情境，导入新课（约5分钟） 1、千百年来，中国有句古话叫 “巾帼不让须眉”。的确，从古至今出现过许很多多的女中豪杰，你们知道哪些呢？（穆桂英、刘胡兰、江姐、）看来大家知道的女中豪杰还真不少。在我国地方戏曲中有很多歌颂巾帼英雄的作品，学生观赏豫剧谁说女子不如男。（约2分钟） 这个故事最早来源于一首诗，这就是我们今日要学习的木兰诗（课件显示课题）下面就让我们一起来深化学习北朝民歌木兰诗。 2、介绍作品和背景学问：（用课件打出） 木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩

3、编的乐府诗集，是北朝的一首乐府民歌。它大约产生于南北朝后魏时期，形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首喜闻乐见的优秀诗篇，和孔雀东南飞一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”。它以浓挚的感情和铺叙、比照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经验。 乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热情、质朴。 二、读课文（约10分钟） 1、学生自由朗读课文，结合课文注释标注生字词 2、点几名学生朗读，订正读音，评

4、价朗读效果 3、播放示范音频，留意字词读音、节奏和停顿，体会感情基调 4、老师带领学生有感情地诵读 须要留意读音的字词： 机 杼 zh 可 汗 K hn 鞍 鞯 jin 辔 头 pi 燕 山yn 胡 骑 j 戎 机 rng 朔 气shu 金 柝 tu 红 妆 zhung 著我旧时裳 zhu 傍地走bng 三、疏通文意，学习修辞手法（约20分钟） 1、四人为一小组，结合课文注释，翻译全诗。并将难以理解的词或句子标注 2、全班对遇到的翻译难处进行集中探讨，老师点拨引导学生解决 翻译难点：（1）万里赴戎机，关山度若飞：不远万里，奔赴战场，过关越山，飞速而行。 朔气传金柝，寒光照铁衣：北方寒气传送着打

5、更的声音，白色的月光与雪光交织着，映照着明晃晃的铠甲。 （2）数词运用： 军书十二卷 壮士十年归 策勋十二转 同行十二年 （说明：这些数词均不表示详细数目，即表示虚数，言其多。） 3、引导学生理解互文的修辞手法（按组每组回答一句，看哪组最精确，详细内容用课件展示） 互文指的是在连贯性的话语中，将原来应合在一起说的两个词语分开，上下各一个，上下文意相互补充。翻译时要把它合起来翻译。比如唐代诗人王昌龄的出塞一诗中有一句“秦时明月汉时关” ，就用了互文的手法。翻译过来应当是“秦汉时的明月秦汉时的关”。 （1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 误译：去东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南

6、市买了辔头，从北市买了长鞭。说明：这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。 （2）将军百战死，壮士十年归。 误译：将军身经百战很多都死了，壮士十年征战成功归来。 说明：将军壮士们经过多数次的战斗，有的战死沙场，有的得胜归来 （3）开我东阁门，坐我西阁床 误译：打开我东屋的房门，坐在我西屋的床上 说明：这里是指每间房子都要进去看一看 （4）当窗理云鬓，对镜贴花黄 误译：对着窗户梳理漂亮的头发，对着镜子贴上好看的花黄 说明：当着窗户，对着镜子，梳理头发，贴上花黄 4、除了互文的修辞手法，这首诗还用了其他的修辞方法吗？举例说明（若时间不够则不讲） 对偶（万里赴戎机，关山度若飞

7、）复沓（问女何所思，问女何所忆） 排比（爷娘闻女来阿姊闻妹来小弟闻姊来）顶真（归来见天子，天子坐明堂） 问答的方式 四、赏析课文写作特点（约8分钟） 1、这首诗在叙事上有什么特点？详略得当 2、哪些地方是详写的？哪些地方是略写的？ 从军缘由详写 出征前打算详写 出征中的思亲心理详写 征战沙场略写，略写英雄气慨 凯旋辞官详写 家人迎接详写 木兰改装详写 3、木兰出征前和出征后都写的很具体，而征战的过程则很简略，为什么要这样支配？ 内容上：突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象更加真实 结构上：详略得当，使全诗显得简洁紧凑 因为全诗是紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略支配的，对能表

8、现中心思想的则详写，一般的就略写。侧面表现人物，给读者想象空间。另外，这种支配好像还体现了作者对斗争的厌恶，对和平生活的憧憬。 五、课后作业 1、背诵全文 2、找出文中的通假字、古今异义词和一词多义 其次课时： 一、把握故事情节，合作探究（约10分钟） 1、课文叙述了一件什么事情，请概括回答 木兰女扮男装、代父从军 2、文章围绕木兰代父从军写了哪几个故事情节，分组概括说明（答案课件打出） 木兰纺织木兰从军木兰征战木兰辞官-木兰还乡 （最终一节是一段附文，是歌者对木兰的赞辞） 3、依据概括出的故事情节，对全诗划分层次（每组分别回答） 第一部分（1） 木兰纺织 或：第一部分（13段） 替父从军 其

9、次部分（23）木兰从军 其次部分（第4段） 十年征战 第三部分（4） 木兰征战。 第三部分（56段） 凯旋归来 第四部分（5） 木兰辞官 第四部分（7段） 结尾附文 第五部分（6） 木兰还乡 第六部分（7） 比方作答 赞美木兰 二、分组探讨，分析人物性格特点（约10分钟） 1、通过之前的学习，你觉得木兰是一个怎样的女孩？你是从文中的哪些句子中得出结论的？（举手点名回答） 例：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺。 （2）愿为市鞍马，从今替爷征。“愿”英勇坚毅，忠孝两全。 （3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”英勇坚毅的英雄气

10、慨。 （4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还家乡。不慕荣华富贵，甘过一般百姓生活。 （5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机灵、谨慎。 总结： 1、孝顺。当自己的老父亲被征上战场的时候，木兰自告奋勇，代父出征。历来女子只能坐在闺房里面做女工，可是木兰因为怜悯自己的老父，不顾传统的约束，改头换面，奔赴前线。这些都说明白木兰做到了忠孝两全。 2、木兰聪慧机灵。试想，一个女子去沙场厮杀，并且不被同行的战友发觉，须要克服多少难题，然而，木兰不仅克服了，并且荣立战功，傲慢地凯旋。 3、木兰视功名为粪土，不贪图富贵。“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还家乡。”她一点也不看

11、重做官，挂念的是多年未见的亲人。 4、木兰的女儿情怀。木兰一回家，就立刻迫不及待地“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”。是一个实实在在的女孩子。 本诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既有传奇的色调，又真实动人。一千多年来，木兰的形象始终深受人们宠爱 三、立足全诗，把握人物形象（约5分钟） 这首诗所叙写的木兰替父从军的故事家喻户晓，木兰这个巾帼英雄千百年来始终深受人们的宠爱。依据这首诗的内容，你能用自己的话说说人们喜爱木兰的缘由吗 木兰是一个少女，又是一个金戈铁马的英雄。在国家须要的时候，她自告奋勇，驰骋沙场，立下丰功伟绩：成功归来以后。又谢绝高官，返回家园，从事和平劳动。她爱亲人也

12、爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起，木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、和善、机灵、英勇、刚毅、淳朴的优秀品质。 四、体验反思，拓展延长 1、木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀保家卫国是爱国。那么我们现在的生活中，又该怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？ （学生自由探讨发言，约10分钟） 2、播放花木兰片段（约10分钟） 五、结语 大家说了许多，也说得很好。木兰诗形成于南北朝，正是南北对峙战乱不断的时候。当时的封建社会男尊女卑，而木兰作为一介女子，女扮男装，替父从军，并且英勇善战，得到天子的观赏。她这样做，不仅仅只是为了帮助父亲，也有她的一片赤子之心，一腔爱国情怀，才能支撑她多年

13、的戎马生涯。本诗末尾“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌”其实正是诗作者对木兰的聪敏，机警，英勇的一种赞美，和起先我们听的豫剧谁说女子不如男是异曲同工之妙。我们生活在当今和平年头，虽然不会须要想木兰这样女扮男装征战沙场，但是她高尚的爱国情操，和对父母家庭的拳拳孝心，依旧是我们学习的榜样。 六、课后作业 1、假如你是木兰十年征战时的战友，请写出你眼里的和你心里的木兰的形象。 2、摘抄一则我国历史上闻名的女英雄的事迹并谈谈感想 木兰诗教案 木兰诗教案 木兰诗教案 木兰诗 教案 木兰诗教案 木兰诗 教案 木兰诗教案 木兰诗(教案) 木兰诗教案 木兰诗教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页