驯龙高手动画场景塑造对爱与正义的烘托卢小飞.docx
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1、 bi/IL膨概文学 论丛 驯龙高手 2动画场景塑造对 “ 爰与正义 ” 的烘托 卢小飞 一、驯龙高手 2动画场景的塑造设计 “ 场景 ” 是各种实体在空间中的主体相关。动画影 视 “ 场景塑造 ” 是动画影片中除了人物角色造型以外 的其他景与物的造型塑造,是动画角色的表演和活动 的场景景观。一个动画影片的场景景观既是单个空间 镜头景物的创造,又是多个镜头连续时间的分镜连接 要素。因此,动画影视中的场景塑造和角色塑造设计 的作用各有各的作用和特色,而又相互补充与依托; 或是同一个角色人物在剧情故事的转变中,在不同的 场景塑造中转换。场景塑造包括内景、外景和内外景 结合等。在许多动画影视片中,场
2、景设计师通常按照 不同的影片风格来确定场景塑造。这就是动画影视作 品中场景的塑造比角色造型更多元化和丰富复杂化的 原因。场景的塑造追随着影片内容,烘托故事主题。 动 画 影 视 片 驯龙 高 手 2 依据 影 片 主 题 需 要 ,影 片剧情的设置是前集故事发生之后的五年,博克岛上 的主角小嗝嗝和他的伙伴们已经是 _群生龙活虎的青 少年。岛上的人们和龙族已经和睦相处,居民们学会 了骑在龙背上飞行,他们的视野大大地扩展了。赛龙 是博克岛上人们和龙最喜欢的 _项运动 ,小嗝嗝与亚 斯翠也驾驭着自己的龙骑探索着未知的世界。他们发 现了一个神秘的冰穴,这里有一位神秘的龙骑士和数 以百计的野生龙,那便是
3、小嗝嗝的妈妈沃尔卡和她保 护的龙们。他们被一个极不讲理的恶人德雷格侵犯, 于是开始了一场保护龙和族人的正义之战。磅礴的群 龙飞舞场景、主人公小嗝嗝与没牙仔翱翔于天空间出 色的场景真实感塑造现实般地激发和称愿了孩子们的 飞翔梦;大气磅礴的冰山与俊冷坚硬的山崖,各色翡 翠凝白的大大小小冰块和尖尖的冰凌,壮丽的战争场 景塑造无不表现出整体风格与场景造型的完美结合。 所带来的是一种唯美 的视觉震撼和身临其境的飞龙之 旅,无论是儿童,还是成人,都是不尽然地有一种热 血沸腾、肃然起敬的意犹未尽。该影片对飞翔场景、 生活场景、战争场景等一系列恰当得体的场景塑造效 果呈 现 所 营 造 出 来 的 最 大 视
4、 觉 享 受 使 动 画 影 片 的 真 实 视觉冲击力感不再是 _种噱头,更不只是为了服务剧 情的简单加强,而是真正的场景塑造效用辅助烘托于 剧情,成为动画电影叙事的 _种有效表现手法,令观 众得以见到更为广阔的世界观和人类与龙之间的爰、 信任和帮助,在领略第一部诸多未曾呈现的龙的同时, 出色地体验到了该影片倾尽所有来打造的美丽正直的 童话梦境 它是一场骑士与龙族们共同书写的 “ 爰 与正义 ” 的传奇画面,经过得到与失去,影片最后叙 事停 留 在 年 轻 的 小 嗝 嗝 一 一 希 卡 普 终 于 成 长 为 博 克 岛 的酋长。它是关于爰与勇气,更是那天际间翱翔的人 类之梦。于是电影首先
5、展现了令人震惊的美丽场景, 十分迷人,尽管故事可能略显黑暗。 二、动画场景塑造设计中对 主题的烘托提升作用 场景塑造在动画影视作品制作中通常是给动画角 色的表现和动画主题做服务的,因此,动画影片场景 的布置与塑造要展现出故事发生的背景、时段、地理 环境和角色性格内涵,符合影片的整个叙事要求;准 确地表达出影片剧本故事发生的地点、时间;要结合 整部影片的整体风格进行创作,为动画影片中的人物 角色的表演堤供合适的场景。另外,我们还应该认识 到对于场景塑造而言,在任何一部动画影视作品中, 其场景塑造自始至终都是以烘托和堤升影片的主要角 色为最终目的的。也就是说,动画影片的场景塑造不 只是单单为 “
6、景 ” 而 “ 景 ” 其与纯粹的绘画和雕塑不 同,动画的 “ 景 ” 更加注重 “ 动 ” 的视觉创意,动画 是影像,要在场景塑造时了解和懂得视听的语言,所 以它是依附和烘托于 “ 角色 ” 的活动、剧本故事的展 开而设计与 塑造的,是角色动作的 丰富,是影 片主 题 的堤升与烘托。影视动画场景设计一书中就这样总 结了场景造型在动画影视中的功能,分别是情绪氛围 营造、角色性格心理刻画、矛盾冲突的强化、情景叙 事、隐喻功能等。 既然场景塑造是为刻画真实、生动、性格鲜明的 影片角 色服务的,其对于整部影片的角色活动塑造的 好坏起着关键性作用,因此,场景塑造不但是叙事角 色活动和影片情节推动的地方
7、,而且还是其演进的起 点。这种相对于实体形态而存在的虚拟形态塑造在动 画影视作品中可以让观者在视觉上得到肯定,塑造出 真实和厚重的实体环境感。总之,动画影视作 品的场 景塑造成功与否,很大程度上也将决定着其最终是否 成功。 场景塑造是景物、角色、光线、色彩等在空间中 的流动状态。于是,场景造型师必须了解动画影视中 的角色空间和情景空间,即怎样塑造场景空间。其主 2(HS短篇 mm 71994-2015 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved, http:/ 脚 文 #M 要表现为: 一 是丰
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