暑期社会实践农村留守儿童调查报告.docx

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1、暑期社会实践农村留守儿童调查报告 统计系统计学专业社会调查实践报告 社会调查实践报告 关于兴安县农村留守儿童暑假实践调查报告 第一、调查对象 第1页 共5页 统计系统计学专业社会调查实践报告 本次调查以桂林市兴安县为调研地，桂林兴安县位于桂东北，总面积为2348平方公里，总人口37万，下辖3个镇，7个乡，1个民族乡，境内居住着汉、瑶、壮、苗等18个民族。 桂林兴安县历史悠久，名胜古迹众多，民风纯朴，旅游资源得天独厚，旅游收入在国民经济中占有肯定比例，但是工业、农业欠发达，经济发展速度不快，近年来，随着城镇建设的快速发展，兴安县进城经商、务工农夫工子女在县城就读人数逐年增加，留守儿童在农村或城乡

2、结合部的中小学校日益增多。调研结果表明：本县小学生留守儿童3955人，占全县小学人数的25.2%；初中留守儿童2665人，占全县初中人数的28.9%；该县县城三所小学接受进城务工农夫工子女897人，占县城三所小学总学生数的22.4%。 留守儿童由于正常家庭教化的缺失，身心发展存在的问题日益明显,成为一个普遍的、日趋严峻的社会问题，缺少父母之爱简单导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，由于现阶段农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的教化、引导和管理，留守儿童往往在心理上产生一种不适应感，严峻的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出

3、不同程度的失范和越轨现象，出现肯定的“留守儿童综合症”。 为此，应学校号召，为了正确相识国情、深化了解社会、提高自我分析问题和解决问题的实力，特借暑假机会进行社会实践，主要调查分析留守儿童的心理问题，并提出一些浅显的建议。 其次、调查方案： 由于本人家住农村，本着学校要求的“就近原则”，我和其他高校以及我们财经学院其他系的几个同学组成了十个人的调查小组，在我们本县城进行此项实践调查。 本次调查采纳问卷调查、入户走访、个别访谈、集体座谈的形式等多种社会调查方法相结合的调研手段。 我们在8月1号至2号进行调查问卷设计，并制定了具体的调查方案。8月3号至4号，5个人在兴安街道上进行问卷调查，5个人进

4、行个别访谈。8月5号至6号，组内全部成员分散到各农村进行抽样的入户走访，并在村委的帮助下实行集体座谈进行调查。8月7号全组成员收集整理资料，进行数据统计、分析。 第三、调查结果与分析 依据实践调查，我们得出留守儿童的心理表现如下: 一、性格柔弱内向。留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严峻缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但终归是与父母亲不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人沟通，性格内向。在调查中发觉，有36.2的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次，49的一个月联系一次或很少联系。许多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母分别导致孩子自卑封闭，逆反心

5、理严峻。 二、自卑心理障碍。儿童大都具有攀比心理，具有剧烈的的骄傲感，而父母不在身边他们就似乎失去了坚毅的依靠和爱护，因此和有父母在身边的孩子相比简单产生自卑的心理障 第2页 共5页 统计系统计学专业社会调查实践报告 碍，有的甚至自暴自弃，丢失信念，学习上不求上进。据调查，仅有39的孩子能够自觉学习，大多数孩子须要在督促下学习。还有不少孩子上网成瘾，荒废学业，义务教化没有完成就流落社会。并且，心理上的孤独与生理上的缺失，造成孩子封闭自己，胆怯与生疏人沟通的畸形心理。 三、盲目抗拒和逆反心理。留守儿童因为缺乏爱护而总觉得别人会欺压他，一点小事就会计较当真，与人沟通时充溢警惕甚至是敌意。对老师，临

6、时监护人的管教有比较强的逆反心理。调查显示，56的留守儿童和他们的临时监护人有冲突，特殊是爷爷奶奶管不了就放任自流。 四、产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨心情，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。对于孩子们所产生的心理问题，年龄越小，问题越突出，女孩子比男孩突出。 那么原委是什么缘由导致了留守儿童的心理问题呢？我们分析如下： 首先，监护的“盲区”。从调查状况看，留守儿童家庭隔代教化占43.5%，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，

7、难以与孩子沟通沟通，有的还要干农活维持生活无时间照看孩子，有的体弱多病无实力监护孩子，有的同时照看几个孙辈无精力照看孩子，加之缺乏科学的家庭教化学问，往往只满意孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教化引导，甚至娇生惯养、放任自流。于是，监护人通常把孩子的平安放在第一位，学业成果和物质上的满意次之，而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的须要。而留守儿童处在一个须要关爱和监护的年龄，监护的缺失必定导致问题的出现。 其次，家庭和学校教化存在“误区”。父母由于长期在外，无法照看孩子而产生负疚感，大多实行“物质(金钱)+放任”的方式来补偿，间或打电话联系大多只过问孩子的学习状况，而对子女的

8、伦理道德、法制教化关注较少，致使子女好逸恶劳、奢侈奢侈、摆阔气，产生“拜金主义”等思想。据调查，部分留守儿童厌学，缺乏进取心和刻苦钻研的精神，不求上进，成果普遍较差。又由于监护人的特别性，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因而缺失刚好有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，在学校道德品德较差，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、痴迷“网吧”等，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起，而学校在监管上却无能为力。同时由于多数农村学校受我国传统教化模式的影响，并没有仔细对学生开展心理健康方面的教化。通过调查发觉，留守儿童很少有全面发展的。他们的学习成果、品德发展不尽人意。留守儿童学习成果总

9、体差于非留守儿童。 第四、对策与建议 总之，亲情关系对孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展有干脆而重要的影响。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰和关怀，往往感到焦虑、惊慌，缺乏平安感，人际交往实力较差；长期与父母分别，他们的性格往往变得内向、自卑、悲观、孤僻。 第3页 共5页 统计系统计学专业社会调查实践报告 调查显示：监护人对留守儿童的心理健康问题介入较少，关注不够：由于与监护人有心理上的距离，留守儿童遇到问题时心情往往无法刚好得到排解，经常导致感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等畸形心理。 留守学生是未成年队伍的重要组成部分。留守学生的心理健康教化是一项现实而艰

10、难的社会系统工程，我们必需高度重视，相互协作，营造良好的社会氛围，关注留守学生的心理健康教化，关爱留守学生的成长，才能真正实现农村教化事业的健康快速发展，才能使我们的社会真正实现和谐，才能让留守儿童的头顶早日出现一片蔚蓝的天空。为此，我们就学校、家庭三方面提出一些建议： 推动社会关注形成合力。农村留守儿童须要社会力气的共同关注，政府应予以高度重视，在政策、经济上赐予支持和引导，保证他们不受卑视地接受义务教化；要加强农村文化建设，在农村建设喜闻乐见、健康向上、和谐文明先进文化，优化农村育人环境，让留守儿童在良好的环境中成长；要加大城市对农村教化的支持和服务力度，保障进城务工农夫子女与城市儿童享受

11、同样的教化资源，促进城乡教化协调发展； 在学校实行留守学生的普查登记。各中小学校在新学期学生报道时将父母外出状况和家庭成员状况逐一进行登记，建立“留守儿童”档案。记录“留守儿童”的个人状况和监护人及临时监护人的状况，精确驾驭留守儿童的个人信息，为有针对性的开展教化和管理工作奠定基础。 充分发挥学校教化主阵地的作用。在中小学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度，建立“留守儿童之家”，使留守儿童体会到家庭的暖和。建立健全老师家访和与留守儿童谈心制度。定期召开帮扶老师、留守儿童、临时监护人座谈会，引导留守儿童健康成长。开设亲情电话，让留守儿童的父母知道校长、班主任等老师的电话，加强学校

12、、家长和孩子之间的联系和沟通。 营造健康向上的校内文化氛围。主动开展形式多样的教化活动，有序的培育学生的文明习惯，组织学生广泛参与社会实践活动，把乡土文化引进课堂，形成有地方特色的校内文化氛围。建立和推行中小学生综合素养评价体系，把评价过程变成教化引导的过程，对学生产生约束力，实现由纪律和自律的转变，为留守儿童营造一个宽松和谐的学习环境。在学校举办的活动中，多把机会留给留守学生，帮助他们走出自闭的心理障碍，帮助他们改正不良的行为习惯，树立正确地人生观和价值观。 开展心理询问活动。重视心理健康教化课，建立心理询问辅导站。特殊是班主任要刚好发觉孩子的心理问题，与由心理障碍的学生进行沟通。刚好解除他

13、们心理上存在的问题。帮他们养成健康的，主动向上的心态。 注意培训。尽可能对临时监护人介绍一些教化孩子的常识，开展一些座谈会，让他们了解孩子，更好的引导和教化孩子。同时，要充分的利用春节外出务工人员返乡的“黄金季节”，召开家长会，共同探讨留守儿童的教化问题。 第4页 共5页 统计系统计学专业社会调查实践报告 第五、结语 总结此次实践活动的成败得失，我认为，在实践活动之前所做的充分的打算工作和实践过程中辛勤的付出是促成胜利的关键。但在此次实践过程中也存在一些不足，最为明显的就是对问卷的设计考虑不周，致使很多的受访者不回答最终设计的开放型问题。这是工作中的不足和失误。但总的来说，从今次暑期实践活动获

14、益匪浅，我们深化农村，了解城口农夫群众的实际生活，对于我们了解社会、相识社会都起到了主动作用。通过此次暑期社会实践活动在使我在得到历练的同时也给自己供应了一个将所学学问运用于实践，并在实践中检验学问、深化相识的机会。尽管在兴安为期7天的社会实践结束了，但是我们关注城口留守儿童，关注城口教化的征程才刚刚起先，希望通过我们不懈的努力，能为城口教化，为城乡统筹，贡献出我们自己的一分力气！ 第5页 共5页 暑期社会实践农村留守儿童调查报告 暑期社会实践农村留守儿童调查报告 暑期农村留守儿童社会实践调查报告 关于留守儿童的暑期社会实践调查报告 关于留守儿童的暑期社会实践调查报告 暑期社会实践农村医保调查报告 留守儿童社会实践调查报告 社会实践调查报告留守儿童 暑期社会实践报告_留守儿童 留守儿童暑期社会实践报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页