校本课程教学总结.docx

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1、校本课程教学总结 校本课程教学总结 为了进一步提高我校学生的环境爱护意识，使他们从少养成爱环保、讲环保的思想道德品质，丰富校内德育内容，争创市的绿色学校。我校开展了环保系列活动，目的是让同学们了解更多的环保学问，抒发对自然的崇敬，对漂亮家乡的酷爱，以及对环境现状的忧虑和爱护环境、改善环境的急迫心情。提高同学们的环保意识，培育他们的环保道德，让他们能自觉维护校内及赖以生存的大自然，专心主动营造爱护环境从我做起、从现在做起、从身边小事做起的生活氛围和学习氛围。开展了一系列环保的措施： （一）剧烈的环保意识是建立在理性相识基础之上，充分挖掘教材中能够进行环保意识培育的内容 1、教材以大量的篇幅讲解并

2、描述社会、经济、生态的持续发展，资源的持续利用；阐述环境问题的现状、起因与解决方法，揭示人与自然互动发展过程中的阅历与教训。如六下第四单元的共同的家园、五下第四单元岩石和矿物、三上其次单元我眼里的生命世界教材告知我们，自然资源不是取之不尽、用之不竭的，环境对废弃物的容纳实力是有限的，对资源的无节制掠夺开采，对环境的随意污染与破坏，必定受到自然界的惩处，通过破坏环境来侵扰他人的利益，危及子孙后代的生存，必将受到社会的指责，从而明确人对自然的道德责任和义务，树立 “爱护环境光荣，破坏环境可耻”，“爱护环境，人人有责”的新型环境道德观念。如四上第一单元我们四周的空气、六下第五单元的奇妙的能量 要求学

3、生成为大自然的优秀管理员，从自己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约用水用电，收集废纸废铁，爱惜花草树木，养成良好的行为习惯，主动主动参与环保宣扬教化活动，投身于环保事业。如三上第四单元的它们是什么做的；三下第一单元土壤与生命、六下其次单元的遗传与变异 2、充分挖掘其中的环境爱护的内容，运用探究式学习方式，有效培育小学生的环保意识 环保教材中，涉及环保教化的内容比较多，反映了环境和环保问题的方方面面，在教学这些内容时，要求老师对学问讲深讲透，同时还要留意适当延长拓展，达到重点教化的目的。 （1）把科学学问与四周看得见、摸得着的环境紧密联系起来。 如在学习关切天气这一单元，要求学生依据自身的感受

4、，分析冷热、刮风、下雨等现象，特殊是常常影响本地的台风、寒潮等灾难性天气，使学生们知道这些主要是由自然缘由产生的环境问题，人类只有相识自然规律，趋利避害，按客观规律办事，才能收到事半功倍的效果。 （2）课堂上奇妙穿插环保学问渗透环保意识。 教学中，运用探究式的学习方式，老师不给出固定格式的结论，而是由老师指导学生通过搜集、阅读文字资料，实地调查问题现状等学习活动，使学生自己得出恰当的结论。学生自己得出的结论可能是各种各样，也可能是比较一样的，老师要依据肯定的科学原理引导学生探讨所得结论的合理性，但不必统一到老师事先打算的结论上。因为环境问题原来就有多种解答方法，学生在课余到图书馆、阅览室、信息

5、部门去搜集信息、查找资料、调查探讨等。运用探究式学习方式培育小学生的环境爱护意识，也是对学生进行如何利用信息资源来学习和探究的过程。 如三下其次单元第三课植物和我们就可以选择“植物对人类的作用”这一学问点，作为进行环保教化的切入点。运用了“情景体验法”， 大量过度放牧、乱砍滥伐、土地沙漠化的图片，长江中下游洪水、过度运用一次性筷子等视频资料，通过骇人动目的数据、图片， 让学生从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅，迫坏自然生态环境必定会受到大自然的惩处，“事实胜于雄辩”，残酷的现实情景再现，具有很大的劝服力，最终在学生的思维达到最高潮时，让学生亲自动手设计爱护植物宣扬画，培育学生爱惜植物的情

6、感。 又如四上第三单元奇异的声音的最终一课，选择“噪声的危害”这一学问点，作为为了让同学们切实感受到噪声是一种环境污染，对人体健康很不利，课前录了大街上各种噪声，有汽车的鸣笛声，人们的喧哗声，并用电脑进行了处理，加入了电锯刺耳的剧木声，机器的轰鸣声，小贩叫卖声。当讲到奇妙的声音能让我们感受到舒适时，播放了一段美丽的钢琴曲。同学们在美丽的旋律中，听着，享受着，这时孩子们都沉醉在快乐开心的氛围中，几个有点音乐特长的同学还用手指在桌上模拟着弹起了钢琴。但听着听着，我又把音乐换成了录制好的噪声，不绝于耳的叫卖声，各种汽车的鸣笛声，工地里机器的轰鸣声这时再看他们的表情，意外，惊恐，并纷纷用手捂住耳朵，多

7、数同学显得烦躁担心。我刚好关掉播放器等同学们宁静一会后，抓住时机讲解噪声的危害：同学们刚才听到的这些嘈杂的声音就是噪声，噪声也是一种环境污染，假如人们长期生活在这种噪声很大的环境中，不但会心情烦躁，休息不好，还会导致听力下降，甚至会神经衰弱。为了使我们的学习环境不受到噪声的危害，为了我们每个同学的身心健康，请同学们以后在教室内、电影院内等公共场所限制自己的声音。从他们赞许的目光可以看出环境爱护的种子已经播撤在他们的心田。 （3）结合实践操作，增加感性学问，深化环保学问的学习。 如在学习土壤与生命这一单元时，我们可以让学生亲自做肥料袋，种植植物等，学生不但获得环保的技能学问，而且在亲身的感受中潜

8、移默化地提高了环保意识。 环保教材支配了大量的与环境教化有关的内容。如植物的一生、它们怎样持续后代、生命之源水、我们四周的空气、我眼里的生命世界、奇异的声音王国等等。可以说几乎每个单元都能挖掘出关于环境教化的内容，但这些环境教化的内容，多是以潜在的形式蕴含在科学学问之中的。这就要求我们在教学中，深化钻研教材，充分利用教材中供应的详细内容选准学问点，敏捷机动地进行渗透。通过环保内容的渗透，让学生懂得每种动植物（包括人类）都须要肯定的生态环境，爱护好生态环境就是爱护人类的生存环境，敬重生命的多样性和大自然的规律性。让我们生活的自然环境恒久青山常在，绿水长流，空气清爽。使祖国大地朝气盎然、旺盛富强。

9、 （二）主动利用目前社会上空前高涨的环保气氛，大力宣扬环保的意义 1、结合环保热点问题激发小学生“学环保、讲环保”的动机 2001年7月北京获得了2008年奥运会的举办权，北京提出了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的举办理念。2008年6月1 日，我国将在全部超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿运用制度，一律不得免费供应塑料购物袋。发扬重拾菜篮或者运用其它环保节约的替代品。2007年1月，南京市环境爱护局制订了三年绿色公交行动安排，通过三年时间，做到基本消退城区内公交车严峻冒黑烟和超标排放现象；50%的公交车以自然气为燃料；80%以上车辆排放水平达到“欧II”标准以上。还有能源

10、短缺体验、绿色照明推广。 结合2007年9月，科技部会同国家发展改革委、中宣部、中国科协、全国人大环境与资源爱护委员会、全国政协人口资源环境委员会联合制定的节能减排全民科技行动方案。对此类身边深有感受的一些事例，学生既能思索又能理解，不但理解了政府政策导向，而且对有关水文、气候、工农业生产等学问有了较深理解，有效地接受了环境教化。 2、结合有关环境的纪念日，激发学生的环保意识 每年有关环境爱护的纪念日有不少，如2月2日世界湿地日；3月9日中国爱护母亲河日；3月12日植树节3月22日世界水日 ；3月23日世界气象日 ；4月7日世界卫生日 ；5月31日世界无烟日 ；6.5世界环境日 ；6月17日

11、世界防治荒漠化和干旱日 ；6月25日中国土地日 ；9月16日国际爱护臭氧层日 ；9月22日世界无车日；10月4日，世界动物日；10月16日 世界粮食日；10月26日环卫工人节 ；12月29日，国际生物多样性日。 我们可以充分利用这些纪念日，有意识、有安排地开展一些有意义的活动，强化学生的环保意识。如3月 12日植树节，带领学生参与植树活动，学生实现了参加环境爱护的愿望，在劳动中提高了环保意识，也深化了课本上有关学问的学习。6月5日世界环境日，开展爱护环境酷爱家园等主题的演讲活动，对身边环境问题的调查、研讨认证，得出一些合理的改进措施和方法，再进行广泛宣扬，培育他们的全球观念，使他们形成科学的世

12、界观、价值观，投身于环保事业。 3、联系生活实际，强化环保意识 在我们四周，还有许多破坏环境的事例，如向大海乱丢垃圾，随地吐痰，甚至随地小便，想必我们的学生不行能没见过这些不文明现象，老师都可以把这些插入到课堂中，并展示实地拍摄照片，沟通这些现象对人类自身造成的危害，并让他们从现在做起，从我做起，为环境爱护做出自己应有的贡献。 生活中有很多爱护环境和破坏环境的现象，但学生不太明白，比如集市上买卖蛇，上树捉鸟这些学生司空见惯的现象，他们不以为然，甚至认为不会破坏环境。我们可以围绕这些现象开展谈论，在谈论中引导学生正确相识，擅长发觉，细致分析，才能辨别是与非。 校本课程教学总结 校本课程教学总结 校本课程教学总结 校本课程教学总结 校本课程教学总结 校本课程教学总结 校本课程教学总结 校本课程教学总结 校本课程教学总结 校本课程教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页