沪科版八年级物理课件.docx

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1、沪科版八年级物理课件 沪科版八年级物理课件：声音的特性 教学目的 1.常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。 2.常识性了解音调的凹凸是由物体振动频率确定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。 3.常识性了解不同物体发出的声音不同，是由于它们的音色不同。 教具： 演示用：收录机、录有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带、发声齿轮、塑料硬片(或硬纸片)、铜锣、响铃、队鼓和彩色纸人以及闹钟。 学生用：梳子、塑料硬片(或硬纸片)、橡皮筋。 教学过程： 一、引入新课 用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。 讲解并描述：同学们刚才观赏到的是悦耳好听的歌曲，但是在日常生活中还常听到一些

2、令人烦躁担心刺耳的噪声。同样是乐音，有的音调高，有的音调低;有时声音大，有时声音小;有的用钢琴伴奏，有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。(板书课题：其次节 音调、响度和音色) 二、进行新课 1.音调 (1)讲解并描述：唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。刚才同学们听到的一首合唱歌曲，高音部的音调高，低音部的音调低，我们把声音的凹凸叫做音调(老师板书)。 (2)演示：先介绍发声齿轮，请一位学生上台视察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数，并告知全体同学，每个齿轮的齿数不同。 转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。让学生留意视

3、察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的凹凸有何不同，哪个高?哪个低? 引导学生分析：塑料硬片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音调高;接触齿数少的齿轮时，硬片振动慢，发出的音调低。 讲解并描述：物体在1秒钟内振动的次数叫做频率(老师板书)。由演示得出：音调凹凸由发声体振动的频率确定，频率越大，音调越高;频率越小，音调越低。(老师板书) (3)学生随堂试验：用塑料硬片在梳子上快慢不同地划过，请同学们留意视察，塑料硬片快划时和慢划时，发出的声音的音调哪个高?哪个振动的频率大?哪个振动的频率小?进一步相识音调的凹凸是由发声体的振动频率确定的。 (4)学生随堂试验：学生利用橡皮筋做课本图3-9的试

4、验，进一步加深学生对音调的凹凸是由发声体的振动频率确定的相识。 (5)读图：请同学们读课本中的图3-10，读后老师做简要说明，然后问：为什么有些声音在人们毫无觉察时，猫、狗就已经警觉地听到了?(学生可自由举手发言，然后老师小结学生发言，并作明确解答，拓展学问，活跃思维。) 2.响度 (1)演示：轻敲队鼓，请同学听发出的声音，并视察鼓皮上彩色纸人的跳动状况，跳动缓慢，如同轻歌曼舞，敲击由轻渐渐加重，再听声音大小的改变，并视察纸人跳动的改变，跳动由慢到快，如同从轻歌曼舞过渡到狂欢。引导学生分析出：鼓皮振动的振幅大，声音大;振幅小，声音小。老师讲解并描述：我们把声音的大小叫做响度，响度跟物体振动的振

5、幅有关。(老师板书) (2)拿出闹钟让同学们听。前排同学可以清楚地听见闹钟的滴答声，后面几排的同学几乎听不见。表明：响度还跟离发声体的远近有关。(老师板书) (3)读图：请同学们读课本中图3-12，看后说出为了减小声音的分散，增大响度可以采纳哪些方法。然后请同学们从实际生活中举出一些增大响度的方法。课后请同学们相互比一比，看谁举得又多，又恰当。 3.音色 (1)讲解并描述：除以上音调、响度外，音色也是乐音的一个特征。(板书：音调、响度和音色是乐音的三个特征。)接着，在讲桌下(不让学生望见)敲响铜锣、摇动响铃，请同学们说出所听到的声音是什么物体振动而发出的?(确定学生都能说正确)，那么你们是凭什

6、么辨别出来的呢?当同学们带着疑问的眼光望着老师时，老师刚好指出：在音调、响度都相同时，不同的物体振动发出的声音不同，这就是音色。(老师板书) 平常人们常说：未见其人，先闻其声，就是依据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同辨别出是谁的声音。 同一个人的音色，也会随着年龄的增大，以及饮食、起居和本人健康状况等因素的改变而改变。 三、小结 本课学习了乐音的三个特征，即音调、响度和音色。恰当的乐音给人以精神上的调整，艺术上的享受，激励人们奋勉向上。通过本课学习，希望同学们知道： 1.什么是音调?音调是由什么因素确定? 2.什么是响度?响度跟哪些因素有关? 3.人们能辨别不同物体发出的声音是依据

7、乐音的哪个特征? 四、布置作业 课后仔细阅读课文、留意不要死记硬背课文中的名词，要注意理解。看一看课文后的想想议议，同学们可以三三两两的进行争论，还可以找老师探讨。 说明 新课引入时，假如没有恰当的合唱歌曲磁带，可请两位同学或老师跟一位同学一起同唱一首歌。新课引入没有肯定的模式，要依据材料、学校试验设备、学生实际等条件，用不同的形式奇妙地引入，留意引起学生的爱好，激发求知欲望，跟该堂课要学习的内容紧密地联系起来。 关于响度跟振动的振幅的关系，除了以上所述的试验外，在纸盆喇叭上放置乒乓球，变更音量大小;用敲击音叉将盛在盘内的水溅出等试验都可以视察，效果也很好。但在试验时要留意可见度，假如可见度不

8、佳，可请后面的同学上讲台来自己做，做后大声地告知全班同学。 本课物理名词较多，对于刚上物理不久的初二学生来说要完全理解是困难的，课内老师在这些名词上不必多费唇舌，要把握住本课的教学目的。这些名词在实际生活中和今后中学物理课的学习中，还可以进一步加深理解。对于这些名词的说明，不要给学生提出过高的要求，否则将适得其反。 沪科版八年级物理课件：力 一、教学目标 1、学问目标： 理解力的概念，知道力是物体之间的相互作用，在详细问题中能找出施力物体和受力物体；知道力可以变更物体运动状态，可以引起物体的形变，物理教案力。 2、实力目标： 培育学生初步的视察实力，初步的分析、概括实力和应用物理学问解决简洁问

9、题的实力。 3、情感目标： 通过力的学问学习，培育学生科学探究、质疑精神，提高科学素养。 二、教学重点：力的概念；物体间力的作用是相互的；力的作用效果。 三、教学难点：物体间力的作用是相互的。 四、突破难点方法：列举大量事例，细心设计试验，使学生对难点问题有深刻的感性相识。 五、课时支配：一课时 教学过程： 一、引入课题： “力”字的含义是特别广泛的，在物理学中，力是一个重要的物理量，主要探讨自然、生活、生产中的力的现象，物理教案物理教案力。本节课我们将学习有关力的学问。 二、力是什么？ 1、请学生列举自然、生活、生产中有关力的事例。 我们日常生活中做什么事的时候须要用力？ 其它物体之间是否也

10、产生力的作用呢？ 不接触的物体之间是否也存在力的作用呢？ （老师有选择地板书） 2、分析上述事例，得出力的概念：力是物体对物体的作用。 二、在上述事例的基础上，进一步分析力的作用效果。 1、老师演示力的作用效果 2、学生上台演示力的作用效果 3、学生谈生活中力的作用效果 归纳：力可以使物体的形态发生变更（简称形变），也可以使物体的运动状态发生变更。 三、力的作用是相互的 1、演示试验：磁铁吸引铁块，铁块吸引磁铁。 2、请两名学生上台演示试验：拉弹簧 3、请同学们用手拍桌子。 4、请同学们谈日常生活中力的相互作用的例子。船离岸时竹篙点岸；手拉橡皮筋； 归纳：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也

11、施力，因此，力的作用是相互的。 四、课堂小结 本节课初步学习了有关力的学问，知道了力是物体对物体的作用，力的作用效果可以变更物体的运动状态，还可以变更物体的形态，知道了物体间力的作用是相互的。 沪科版八年级物理课件 八年级人教版物理课件 苏教版八年级物理课件 八年级物理教学总结,沪科版 沪科版八年级物理教案 沪科版初中物理书目 沪科版八年级物理教学安排 沪科版八年级物理下册全部教案 沪科版九年级物理说课稿 中考物理模拟试卷(沪科版) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页