留守儿童结对帮扶计划.docx

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1、留守儿童结对帮扶计划 留守儿童结对帮扶安排 为了树立留守儿童自强独立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。使留守儿童健康成长，本学期特制定留守儿童帮扶安排如下： 一、指导思想 为了给留守儿童带去他们真正须要而不是浮于表面的关爱和帮助，让他们感受到学校这个大家庭的暖和，进一步激励留守孩子主动进取、奋勉向上，引导他们从小养成良好的思想道德，正确的人生观、价值观和酷爱学习的好品质。 一、帮扶对象：六年级 衡磊 杨博 二、工作目标 使留守儿童生活上得到关切，学习上得到辅导，思想相识上有所提高。 三、工作措施 1、建立档案,多沟通 在实践中,仔细调查探讨,摸清本班

2、留守儿童的基本状况,并为每个留守儿童建立了动态特地档案。其主要内容为:家长姓名、学生的基本状况、家庭具体地址、联系电话,家长务工单位具体地址、联系电话,监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话等状况,并把自己的电话号码告知学生及其监护人,以便刚好联系。通过这种方式,有效建立起学生家长与老师之间便利的沟通渠道,形成了以学生为中心的关爱联系网络。 2、专心关爱,多引导 很多教化家都指出,没有对学生的爱,就不会有真正的教化,爱是教化学生的前提,在学校工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说,他们更缺少爱,更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此,作为老师要努力从生活上、学习上给他们无微不至

3、的爱,从小事上细微环节上多关切他们。时刻关注他们的思想改变,刚好沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,在日常的工作中,把留守儿童当成自己的孩子,创新思路,主动探究,注意从平常生活细微环节、亲情体验、心理教化等各个方面加强教化引导,力争让留守儿童找回亲情、找回欢乐,健康成长。 3、区分对待,因材施教 作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同,其状况也千差万别。笔者在全面把握每个留守儿童基本状况的同时,针对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童,区分对待,制定个别教化管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。有意识组织这部分留守学生主动参加各种健康有益活动,使他们

4、生活在快乐、和谐的氛围中,找到回家的感觉,增加学习、生活的信念,体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 4、利用活动,多激励 大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长,孩子勇于表达想法,思维也相对活跃,老师应适时发展他们的思索力,培育创新精神。因此在课内、课外尽量多组织一些好玩味、有意义的活动,如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日等,给他们充分展示自我的机会,充分发挥留守学生的特长、优势,培育他们良好的爱好爱好,使他们自觉远离不良诱惑,同时也觉得自己成为被关爱的对象,感受到集体的暖和,忘却远离父母的孤寂,逐步形成活泼开朗的性格。 5、找寻机会,多表扬 缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促,很简单使“留守儿童”

5、们变成了“问题学生”。但留守儿童并不肯定都是问题学生。老师要珍视留守儿童,利用一切契机激励、表扬他们,培育他们独立自强精神。只要我们用真诚去面对,用爱心去感受,留守儿童也一样会拥有花样年华。 总之,关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为老师有责任有义务更要关切关爱留守儿童,让他们在同样的天空,同样的阳光下,成长为对国家、对社会有用之才。 北极镇后玉小学 计云妮 2022.9.5 老师个人精准帮扶安排 计云妮 为进一步全面贯彻党的教化方针,大力推动素教化的水平,调整和改革基础教化的课程结构和内容,提高学生的学问实力及素养,特定老师帮扶安排如下: 一、指导思想： 以“精准扶贫，教化先

6、行；教化扶贫，育人为本”的基础性地位为导向，以“较好每一位学生，暖和每一个家庭”为根本任务，以立德树人，办人民满足教化为根本目标，引领广阔老师坚守职业道德，弘扬师德大爱，展示师德风范，形成“比爱心，比奉献，比育人”的深厚氛围，推动教化工作健康、均衡、和谐发展。 二、活动主题： 全面关爱，精准帮扶，做仁爱之师 三、活动目标 坚持教化健康、共享、和谐发展的目标，从根本上树立酷爱学生、关爱学生之心，真诚理解、关爱、引导、教化每位学生，在生活上、学习上、心理上帮助有困难的学生，实行有效帮扶措施，为他们营造健康、和谐、同等的成长环境。 四、活动措施一师结一生，实现点对点，人对人的帮扶，让每一位老师走近贫

7、困或学困生，真正理解他们、了解他们、关爱他们，让在生活上有困难的学生减轻负担，学习上有困难的学生不断进步，做到“教化扶贫，不落一生”。 1.学习辅导。对学困生的学习状况进行分析，制定阶段性帮扶安排，明确阶段效果，加强学习方法和行为习惯的训练，帮助解决学习上的困难，使其进步。教材分析指导：各科教学内容老师要深化探讨，在学问的传授与思维，实力的培育之间找到一个合适的平衡点，当学生有困惑的时候，就比照课标细致分析教材的编写目的比照策略，选择哪种教法更合适。 学生分类指导，虽然每个学生都有自己的学习风格，但是在老师的指导下，每个学生感受到老师对自己的关切，从而激发学习上进心。 培育主动学习，勤学好问的

8、精神，成为一名优秀的学生。 2.生活辅导。首先了解帮扶对象的生活状况，依据实际状况 对帮扶对象赐予肯定的帮助，让学生免除后顾之忧，安心学习，欢乐成长。 3.情感关怀。帮扶老师做好代理家长，专心呵护帮扶对象， 让他感受到亲情与暖和，定期与帮扶对象的家长沟通，了解在家的学习生活状况，努力形成在校老师帮，在家家长督促的良好共育局面。 五、帮扶对象 ：刘仪凡 衡磊 全洋 刘少彬 北极镇后玉小学 计云妮 2022.9.5 留守儿童结对帮扶安排 留守儿童结对帮扶工作安排 留守儿童结对帮扶制度 留守儿童结对帮扶制度 留守儿童结对帮扶制度 留守儿童帮扶结对协议 老师结对帮扶留守儿童方案 关爱留守儿童结对帮扶制度 老师结对帮扶留守儿童制度 街道留守儿童结对帮扶制度 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页