模块二总结与反馈.docx

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1、模块二总结与反馈 模块二总结与反馈 1、在这个模块中，你做了哪些事情？ 答：在这个模块中我主要做了以下几件事： （1）在活动一中模块二必选案例细心分析，适应改变讲解并描述了市一中王老师去对口支援乡镇中学讲石壕吏的故事。案例内容覆盖了本模块的主要学问点。在学习这一学问点中我了解到学目标分析的作用有以下几方面：1有利于课程的规范，2.有利于学生的学习，3有利于老师的教学，4有利于沟通和沟通；了解了教学目标分类方式的两种理论：1.布卢姆等人在20世纪50年头提出的教学目标分类理论中，将教学活动所要实现的整体目标分为：认知、动作技能、情感三大领域，并从实现各个领域的最终目标动身，确定了一系列的目标序列

2、，其中，在认知领域的目标分类最为大家所熟识。2.布卢姆将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。也了解到加涅对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和看法。并仔细学习了新课程标准中的三维目标分类，知道了教化部基础教化课程改革纲要（试行）对课程目标从“学问与技能”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”三方面提出了要求，构成了新课程的“三维目标”。理解了常见的教学目标分析方法：1.归类分析法，2.层级分析法，3信息加工分析法，4说明结构模型法。明白了教学目标阐明方法：1.认知动作类教学目标阐明方法，2.情感类教学目标阐明方法。3.清

3、晰了教学目标分析和编写中应留意到的问题。在学习者特征分析这一学问点中，我了解了学习者特征分析的作用和学习者特征分析的主要内容，熟识了学习者特征分析的作用，明白了学习者特征分析的主要内容，对于不同学段的学习者特征有了清楚的把握。接着回答了有关案例分析的五个问题，并放入了档案袋，在必选案例分析这一版块中发了贴，与其他同学共享并在其他同学的分析贴中回了贴。 （2）在活动二教学前期分析案例观摩与改进中，我仔细阅读了例子我仔细阅读了例子要下雨了，学习了“对教学目标的评析”和“对学习者特征分析的评析”，选取了中学化学：化学在军事中的应用（教学目标分析）和中学生物：爱惜植被，绿化祖国（学习者分析）并依据要求

4、发了主帖，完成了作业。 （3）活动3中我选取并分析了左老师遇到的难题的案例分析，并提交了作业。 （4）在活动4中，通过对可视化工具Freemind的操作方法及操作步骤的学习我选择了对中学化学必修二其次单元其次节化学能与电能的三维目标进行了分析并动手制作了“化学能与电能”的思维导图，完成制作后，选择“文件”菜单的“导出”，然后选择导出JPEG格式，完成思维导图的创作。并完成了模块二的作业：可视化工具作品上交中上传我完成的作品，又进入课程探讨区我的班级下的“可视化工具沟通共享” 板块，思索下列问题，将问题的答案以新贴的形式贴在板块中。然后细致阅读其他成员的帖子，并对他们的观点进行评述。通过十几个小

5、时的辛苦努力最终顺当完成了以上四个活动，感觉自学真的特别辛苦劳累，也很有成就感。 2、学完本模块后，你有哪些收获？ 答：在模块二的学习中，我有了很大的收获： 首先是理论学问得到了全面提高。特殊是对供应的必选案例分析中，在教化技术参考手册上，获悉了不少自己平常虽有体会但却没有上升到理论高度的新学问。比如怎样对教学目标进行阐述、对学习者特征进行分析等。 其次是学会了软件Freemind的运用，基本能自己独立地完成作业，这个软件特别不错，简洁又好用，制作框架结构的内容，让人一目了然，通俗易懂。 再次是进一步体会到网上学习和团队合作学习的优势。 3、学完了本模块的内容之后，你对培训过程和培训内容有哪些

6、看法和建议？ 答：通过对模块二的学习，我觉得携手助学这一软件的设计的操作性比较强，相关学问的链接，一点就可以看到，活动的设计也一步一步由易到难，便于我们由浅入深地绽开学习。模块中的相关学问特别丰富，丰富了我们的学问面。但是，因为教学工作繁忙，由于学习时间有限，资料太多，阅读上就只能是蜻蜓点水，走马观花了，我希望可以削减一些阅读、参考的内容。对于涉及到实践操作的部分，如Freemind软件的运用，对于我是化学教化专业老师，由于才毕业几年还有肯定的基础，在短时间内学习都还很吃力，对于年纪大点的老师，那学习难度就可想而知了。所以是否可以用视频等方式引领我们自学或教学，又或者延长完成作业的时间，学员间的联系探讨更多一些，因为要学透、学深，还须要更多的操作和实践。 模块二总结与反馈 模块二总结与反馈 模块二总结与反馈 模块二总结与反馈 模块二总结与反馈 模块二总结与反馈 模块二总结与反馈 模块七模块二总结与反馈 模块二总结与反馈（优秀） 模块总结与反馈 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页