盘古开天辟地课件.docx

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1、盘古开天辟地课件 开天辟地是中国闻名的神话传闻,讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯,开拓了天地,化生出世间万物的故事,赞颂了盘古无奉献的精神，下面为大家供应了盘古开天辟地的教学课件，一起来看看吧！ 教学分析： 这篇神话传闻讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清晰，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创建了漂亮的宇宙”的过程描写得特别清晰。课文到处充溢了奇妙的想象，用生动精确的语言塑造了盘古宏伟、高大的形象，赞美了他为开拓天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生留意文章在表达上的这些特点，使学生相识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。 教学目标： 1、相识“竭、

2、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、渐渐下沉”等13个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。 3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的爱好，培育想象力。 教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的宏大形象。 教 法：激趣 启发式 情境式 学 法：自主 合作 探究 教具打算：课前预习、生字卡片、投影片 、插图、课前搜集的资料 教学时间:3课时 第一课时 教学内容：初读课文 了解课文大意 教学目标： 1、初读课文，做到读正确，读流利。初步了解盘古开天地的

3、故事内容。 2、学会本课9个生字，其中9个字只识不写，理解并熟记由生字组成的词语。 3、了解课文的大意。 教学过程： 一、激趣导入 1、简洁介绍中国神话故事。神话中充溢了奇妙的幻想，它把远古人民的相识和世界万物的生长改变都蒙上了一层奇异的色调。神话中的人物形象，大多是超人的力气，是依据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身实力的要求而想象出来的。 2、今日我们就要学习一个神话故事。板书：12开天辟地 3、质疑：谁开拓了天地？他是怎样开天辟地的？开天辟地的状况怎样？ 二、初读课文 1、自读课文，要求： （1）读准字音，认清字形，读通课文。 （2）画诞生字新词，想想它们在句子中的意思

4、， （3）带着刚才所提的问题边读边思索。 2、检查自读状况： （1）出示生字卡片，认读，留意读准“丈”和“柱” （2）出示词语 混沌凿子板斧 巨石崩裂 冉冉上升 一丈高 加厚 雄伟 柱子 合拢力倦神疲 雷霆 光线万丈 皎洁明媚 三山五岳 筋脉 血液 犬牙交错皮肤 万顷良田 雨露甘霖 世间万物 指名读，领读，齐读。 “血液”的“血”读xu。 （3）沟通理解的词语，提出不理解的，共同协商解决或在精读课文时解决。 精疲力竭：形容非常疲惫，一点力气也没有了。 皓洁：（月亮等）光明而清白。 犬牙交错：横一条竖一条相互交叉。 （4）指名分段读课文，师生共同评议。了解每个自然段的主要内容。 三、了解课文大意

5、，疏通层次 1、再读课文，思索：课文写了一件什么事情？围绕刚才所提问题沟通。 2、并划分段落 第一段（1）讲天和地没有分开时候的样子。 其次段（2-5）讲盘古醒来后用自己的神力和身躯开拓了天地。 第三段（6-7）讲盘古临死前用自己的身躯化出世间万物。 第四段（8）总结全文，概括盘古开天辟地的经过。 四、教学生字 1、学生自学生字字形（田字格里的生字），同桌沟通生字的记忆方法。 2、写字。 五、布置作业 1、临写生字新词。 2、朗读课文，搜集盘古的有关资料。 其次课时 教学内容：精读感悟 教学目标： 1、有感情地朗读课文，指导背诵课文 6、 7、8自然段。 2、通过语言文字的感悟，了解神话故事想

6、象丰富的特点，感受盘古宏大的献身精神。 教学过程： 一、复习检查 1、检查词语朗读 2、说说通过上节课的学习知道了什么？ 二、精读感悟 （一）学习第一自然段 1、通过昨天的阅读，我们知道是盘古开拓了天地，那盘古未开拓之前天地是怎样的呢？读引第一自然段。 2、沟通：（抓住“混沌一团”，“大鸡蛋”两词让学生想像天地合一，宇宙一片黑暗的情景） 3、指导朗读，加深体会。 （二）学习其次 五自然段 1、就在这黑暗混沌中，大神盘古醒来了，他是如何开天辟地的呢？默读第 2、 3、 4、5自然段，边读边想哪些地方给你留下了深刻的印象，把相关的句子划出来。 2、沟通 （1）身躯高大、力大无穷 抓住“一用劲”、“

7、大鸡蛋裂开了一条缝”、“左手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会，指导学生读好句子，在朗读中体会开拓天地的艰难，感受盘古对光明的憧憬，创建新世界的决心。 （2）意志坚决 抓住“冉冉上升”、“渐渐下沉”、“也跟着长高”、“一万八千年”等词体会，指导学生读好句子，感受在漫长的岁月中，盘古意志的坚决，形象的高大。） 3、说说盘古在你心目中是一位怎样的神？（力大无比、意志坚毅、矢志不移） （三）学习第 5、6自然段 1、老师导读，为了让天地不再合拢，我们的大神头顶天，脚踏地，一撑就是几千万年。天不再上升，地不再加厚，盘古也已经，当他知道天地再不会合拢，就 2、盘古为分开天地耗尽了最终一

8、丝精力，当知晓天地不再合拢时，他满含微笑，高大的身躯轰然倒下。不仅如此，他还将自己的身躯化成了万物。 3、指名读课文，思索盘古的身躯都变成了什么？体会排比句。 4、观赏插图，感受世界的漂亮。 5、再读课文，说说你感受到了什么？划划相关的词句。 6、沟通 （1）盘古的乐观、无畏 抓住“精疲力竭”、“含着微笑”、“临死的时候”等词语理解。指导学生读好句子。 （2）世界的美妙 抓住“轰隆”、“光线万丈”、“皎洁明媚”等词语理解。指导学生读好句子。 7、此刻盘古在你心目中又是一位怎样的神？（乐观豁达、胸怀坦荡） （四）学习课文第8自然段 1、引读课文 2、完成板书：神力开拓天地 身躯 化生万物 三、指

9、导背诵第 六、 七、八三个自然段 1、理清描写依次，躯化成了万物：气、声音、睛、肌肉、血液、筋脉、皮肤、汗水 2、练习背诵，指名背诵。 第三课时 教学内容：回扣中心句，总结全文 相识对仗 教学过程： 一、回扣中心句，总结全文 1、盘古就是这样无私，让我们一起来赞美他吧-（读最终一段-） 2、让我们恒久怀念为宇宙献身的盘古吧！-（读最终一段-） 3、让我们恒久记住这个神话故事中的盘古吧！-（读最终一段-） 4、请大家再读全文，让盘古的形象在我们的心中再次升华。齐读全文 5、盘古开天地只是一个漂亮的传闻，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？ 二、相识对仗 1、这个神话故事，不仅情节感

10、人，而且文字美丽，值得我们好好学习。我们先来看这个句子： 2、出示：左手持凿，右后握斧。你有什么发觉？（初步相识对仗） 3、出示其次句： “轻而清的东西冉冉上升，变成了天：重而浊的东西渐渐下沉，变成了地。”这是怎样对仗的呢？（师生对读，初步感受对仗的好处） 4、引导学生从书中第7自然段找一找对仗的句子，组织沟通 5、总结引导：以后在写作中，我们也可以尝试运用对仗这种方法，那会让文章增色不少。 三、作业布置： 1、背诵课文第 6、 7、8自然段 2、爱好题：把下面不是很对仗的句子改一改，让它读起来更美丽。 （1）隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河。 （2）筋脉变成了犬牙交错的大

11、道，皮肤变成了万顷良田。 板书设计： 12、开天辟地 神力 开拓天地 盘古 身躯 化生万物 盘古开天辟地课件 盘古开天辟地 盘古开天辟地sk 盘古开天辟地教案 盘古开天辟地教案 盘古开天辟地教学设计 小学语文盘古开天辟地教案 18盘古开天辟地 盘古开天辟地教学教案（材料） 盘古开天辟地课堂实录 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页