礼物教学设计.docx

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1、礼物教学设计 17 礼物 教材分析： 礼物这篇课文，全文都是短句，凝练而含义深刻，耐人寻味。课文不断给人留下悬念，让人去想象，去思索，并在文末揭示谜底，这件礼物就是微笑。这位送礼物的人，原来是一位孤苦伶仃的老婆婆。他独自住在上脚下的小屋里，生活贫困而朴实，品质勤劳而和善。正因为她心里充溢阳光，无私的把微笑送给别人，因此人人都敬重她。教化学生懂的微笑的无穷魅力，从而在生活中善意的对待每一个人。 教学设计理念; 礼物这篇课文教学重点是让学生懂的微笑的无穷魅力，从而在生活中善意的对待每一个人，难点是通过品读，感悟老婆婆虽然贫困，但是心里充溢阳光。针对这一教学重难点，结合课标提出的“阅读教学是学生、老

2、师、文本之间对话的过程；是学生的特性化行为。应敬重学生的独特体验，应让学生在主动主动地思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。”因此，在教学中，我采纳“以读感悟，精导点拨”的阅读方法，给学生创设自主合作探究的学习氛围， 让学生养成自主学习的习惯，养成不动笔墨不读书的习惯，养成与人合作的习惯。并通过课文内容的学习 ，使学生懂得只有自己心理充溢阳光才能暖和别人的道理， 并学会在生活中把真诚的微笑送给自己身边的人。 教学目标 1学会本课生字、新词，会写10个生字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，懂得微笑能带给人们欢乐华蜜的道理。 教学重点 有感情地朗读课文，了解微笑的魅

3、力，在生活中善待每一个人。 教学重点：感悟老婆婆虽然贫困，但心里充溢阳光。 教学过程 一、激情引入 一张精致的贺卡，一份温馨的祝愿，一句亲切的话语，一种真诚的关怀是礼物，一丝真诚的微笑更是一件奇妙的礼物。那么真诚的微笑究竟有多么奇妙吗？这节课我们学习17课礼物。（师板书课题） 二、初读课文，了解大意 1、利用课件：检查生字词状况， （1） 读词语。 1 同学们已经预习了课文，我们先来沟通一下，大家字词的学习状况。谁来读？ （2）理解加点词语的意思吗？ “孤苦伶仃”“精神焕发”、“捻”、“搓”的词义。 2、检查读书状况。 扫清了文字障碍，信任同学们课文会读的更好，谁想来读读课文第3 段，其他同学

4、仔细听，看他是否能正确流利的朗读。（生读生评） 3、质疑：我们初读了课文 ，对课文有什么不明白的问题吗？ （学生质疑，老师随机板书学生提出到有价值的问题。） 三、细读理解，加深体会 （一）过渡：是呀，这是怎样的一位老婆婆呢？老师和大家一样，也想知道。下面请同学们带着这个问题读第2段。 读书要求：俗话说：“不动笔墨，不读书”，请同学们边读边画出关键的语句，把自己的感受批注在旁边。 1、学生自学 2、小组沟通。 3、全班沟通。 （1）刚才大家读了其次自然段， 你读出了一个怎样的老婆婆呢？（孤苦伶仃 ）学生抓住关键语句读，老师指导，谈体会。 A、贫困（抓住“砖头支起一口锅”、“野菜”、“只有才”、“

5、唯一”等词语来体会） B、乐观 （勾画出体现老婆婆心情欢快的词语：“金黄的树叶”、“小鸟和虫儿的啼鸣”、“月亮当灯笼”等。 C、勤劳 从“每每天亮”、“拾柴割草”、“编筐织席”、“夜里”、“捻麻线”、“搓草绳”、“一年四季”、“手脚不停”等词语中体会老婆婆主动的生活看法。） （2） 老婆婆给你留下怎样的印象？（勤劳、和善、乐观。） （二）过渡：这样一位生活贫困，却受到人们的敬重，这是为什么啊？让我们专心读读课文3-5段，把体会批注在书的旁边。 1、学生自学 2、小组沟通。 3、全班沟通。 A 、课件出示：“惊奇的是：这样穷苦的一个老人，谁都敬重她。” 齐读。 联系上下文，想象“这样”除了指老婆

6、婆勤劳、乐观 贫困外，还指什么？ (1)、同学们找出描写老婆婆有精神的句子。（指名读） 作者为什么能把老婆婆的外貌写的这样形象逼真？ 2 （采纳了比方的修辞手法）老师追问：把什么比做什么？ 老婆婆的手因为长年累月的劳动，所以像干树枝，岁月的沧桑在他的脸上刻下了道道印痕，所以像枯树皮。但是她精神充溢，所以眼睛像闪烁的星星 。但是不同的人具有不同的外貌特征，小孩子的外貌能这样写吗 ？下面， 同学们仿照课文的写法，说说小孩子的外貌。 小孩子的腿像-，脸像-。眼睛像-。 (2) “谁”是什么意思？ 能给他换个词语吗？放到句子中再读。体会到什么？ B、思索:全部的人为什么都敬重老婆婆? (因为老婆婆有一

7、件奇妙的礼物-真诚的微笑)（板书） 那“真诚的微笑”它奇妙在什么地方呢？ 指名读，学生评。 老师范读，学生体会。 老师引读，再次体会礼物的奇妙作用，感悟老婆婆受到每个人敬重的缘由。（板书） 各种各样的人，除了课文提及的以外，还有哪些人到过老婆婆那里？ 想一想，仿照书上的句式说说： -的人，见到老婆婆，她送一件礼物，-。（送给今日我们每一个人） C 逐句读，逐句理解。先说后演。各种各样的人接到老婆婆的礼物都产生了奇妙的作用，各种各样的人怎样向老婆婆诉说自己的心情？老婆婆会微笑着对他们说些什么呢？各种各样的人听后又是怎样想的？ （如：难过的人，会想到流泪是变更不了现实的，只有英勇面对，像老婆婆一样

8、微笑着生活；生气的人，会想到老婆婆对自己的生活环境没有埋怨，笑对生活，自己的怒气又从何谈起；劳累的人，会想到老婆婆生活穷困，但看法乐观，不停地劳作，年复一年，月复一月，自己的辛苦又算得了什么。） 小结;是啊！老婆婆的微笑真是太奇妙了，能感染身边的每一个人，让人们的不良心情得到释放，苦痛得到缓解， 乏累得到放松这就是微笑的魅力。 D 课件展示：“惊奇的是：这样穷苦的一个老人，谁都敬重她。” 齐读 同学们，这时候，你还为老婆婆得到这么多人的敬重， 而觉得惊奇吗？（因为老婆婆不仅自己心灵充溢阳光，而且还能把自己真诚的微笑送给身边的人） 此时此刻，你还认为老人贫困吗？从哪感觉到？ 3 老婆婆真诚的微笑

9、是无价之宝，送也送不完。她虽然生活穷苦，但她勤劳而和善， 能微笑着面对生活，能用一颗真诚的心去对待各种各样的人，得到了大家的敬重，这是一笔很大的精神财宝。 四、总结感悟，拓展延长 1、课文学到这里，你有什么收获吗？ 2、真诚的微笑是多好的礼物呀！ 在学习与生活中，你有没有奇妙的礼物要送给别人呢？你收到过这样的礼物吗?让学生说一说、写一写、做一做,同伴、全班沟通。 通过学习，我们明白了微笑的力气是无穷的。让我们像老婆婆一样，微笑着面对人生。并把我们真诚的微笑送给我们身边的人，让每一个人都生活在华蜜中，让我们的世界更美妙。 最终，让我们把这首诗送给 全部曾经对我们真诚微笑的人 ： 你的身影是我生疏

10、的, 是你的微笑，让我不再哀痛， 但我明晰感知你的微笑; 是你的微笑，让我学会坚毅， 你的神态是我不熟识的, 是你的微笑, 可我分明觉察你的关爱. 让我有了前行的力气 你的微笑投射在我眼底, 晴天一样的明朗, 感谢你那每一个 你的关爱储存在我心灵, 真诚的微笑 一辈子珍藏 五、课后作业： 1、留意积累本课美丽语句。 2、在生活中把自己的微笑真诚的送给你四周的人。 教后反思： 这篇课文的教学重点是让学生懂的微笑的无穷魅力，从而在生活中善意的对待每一个人，难点是通过品读，感悟老婆婆虽然贫困，但是心里充溢阳光。我在教学过程中，紧紧围绕这一目标，依据学生质疑的问题：“这是怎样的一个老婆婆？他为什么得到

11、那么多人的敬重？”绽开教学 。在教学过程中，我让学生在读中悟，悟后说，说后演，层层递进，加深学生对老婆婆真诚微笑奇妙作用的理解。 学生表演时的表情和语气，让我感觉学生已经把课文蕴含着的内容内化为自己的情感需求，即自己也要把真诚的微笑送给身边人。 珍藏 礼物教学设计 礼物教学设计 礼物教学设计 礼物教学设计 礼物教学设计 礼物 教案教学设计 礼物教学设计（版） 礼物教学设计4 节日礼物教学设计 节日礼物教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页