浅谈中职师德师风的重要性.docx

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1、浅谈中职师德师风的重要性 师德征文 浅谈中职师德师风的重要性 郝坤 我国发展中等职业教化，是以在九年义务教化的基础上培育高素养劳动者和技能型人才为定位的，其根本目的就是让人学会技能和本事;从而就业、生存、为社会服务。基于这一目标定位，面对学问经济和素养教化的要求，中职学校师资队伍建设特殊是老师职业道德修养水平的提高就显得尤为重要。 一、中职学校师德建设的现状分析 在当前社会开放、市场经济逐步完善的时期，多元文化和价值观相互交融、激荡，社会生活发生了深刻的改变，人们的意识、世界观、价值观等也随之变更。在大力发展职业教化的同时，各种思潮和意识也不行避开地反映到中职老师队伍中来，使得中职老师队伍在思

2、想道德素养、业务素养等方面都出现了一些新状况和新问题，主要表现在以下六个方面: 1.老师对中职教化生源的特点相识不足。中职学校的招生对象一般是应往届初中毕业生、未升人一般中学的毕业生、回乡农村青年、返乡农夫工、退役士兵等。他们的文化基础学问薄弱，学习缺乏自信、恒心与主动性，没有明确的奋斗目标。部分中职老师在面对这一特别群体时，缺乏有效的教化措施，片面指责学生的素养低、基础差、实力不强，将教化不力的缘由归咎于学生方面。 2.老师对学生缺乏基本的爱心和人格上的敬重，不能公允、公正地对待每一个学生。由于中职生源的多样性，学生的学习水平参差不齐，致使一些中职老师把学生分成三六九等，偏爱优等生，而对待后

3、进生却缺乏足够的耐性和爱心，甚至还有体罚、变相体罚、讽刺挖苦学生的做法，做不到真正敬重、理解、关切、帮助学生。 3.老师对师德修养相识不到位。师德建设本是老师专业化的应有之意，有些 第1页共6页 师德征文 中职老师却误以为专业化仅指教学水平和教学效能，因而只重视发展教学业务实力，忽视了思想道德素养和师德修养水平的提高，在人生观、价值观、世界观等方面出现了偏颇，由于老师劳动具有示范性，这些错误观念体现在老师的言传身教中，从而不利于学生身心的健康成长。 4.老师爱岗敬业、为人师表、教书育人的意识淡薄。有的中职老师把老师工作当作一种稳定的谋生手段，从教敷衍了事，上课得过且过，甚至热衷于校外兼职，注意

4、个人功利，工作拈轻怕重、斤斤计较。还有一些老师个人素养低下，课堂上说脏话、粗话，仪表举止不端，接手机等现象屡见不鲜。只注意对学生进行理论学问的传授，而忽视实践技能的培育，或者是仅为了完成教学任务，疏于对学生进行思想道德方面的教育和规范，不重视学生正确道德观、价值观、人生观的培育，这与实施素养教化及职业教化就业导向的要求不相适应。 5.师德培训体系不够完善，培训项目不健全、不规范及职老师资培育基地基础条件较差，职前培育不够系统，在职培训尚未得到足够的重视，还有一些高等职业师范院校也没有形成有效的师德培育模式。 6.师资管理制度本身不够健全，老师录用程序的不公正、不透亮及不规范的老师任用制度，使得

5、中职老师师德的发展缺乏切实有力的监督和保障机制。 二、中职学校师德建设的内容 中等职业教化是技能教化，是就业教化。目前中职学校老师师德方面存在的问题对学生的就业、创业有着干脆的影响。那么，从哪些方面来提中学职学校老师的师德?我提出以下几点建议。 1.中职老师要忠于职守。 拥有高度的责任感和不断进取的敬业精神，酷爱本职工作，不搞其次职业，不出现无教案上课等敷衍塞责现象;注意在教学过程中渗透德育，依据专业特色， 第2页共6页 师德征文 以详细某一职业的职业道德教化为切人口，培育学生良好的职业品德;规范学生的违规违纪现象，引导学生诚恳学习、诚恳做人、教人求真、学做真人。 2.关爱学生，专心待人。 始

6、终以来，受社会上“重普教，轻职教”思想观念和盲目追求高学历的现象的影响，以及严峻的就业形势压力，使得许多中职生出现焦虑、冷漠、自卑、对抗等非正常的心理状态。这就要求中职老师要了解中职生的心理特点，用“爱心”去暖和每个学生的心灵，耐性去做每个学生的思想工作，敬重每个学生的人格，帮助学生克服自卑和失落感。 3.适应需求，改革教学。 中职老师要了解中职教化教学的基本规律，亲密关注职业教化与企业的联系，熟识企业相关岗位职责、用人标准及管理制度，学习所教专业在生产实践中应用的新学问、新技能、新工艺和新方法，结合企业生产实际和用人标准不断完善教学方案、改进教学方法、开发校本教材、提高实践教学实力;对学生一

7、视同仁、因材施教，重视学生动手实践实力的培育，不断运用创新教化等多种方法培育学生的综合实践实力。 4.终身学习，不断进取。 职业教化是面对人人的终身教化，为了适应经济发展和社会职业的需求，中职老师要树立终身学习理念，不断更新学问，提高自己的综合素养。老师对学生的影响是全方位的，只有具备终身学习实力的中职老师，才能培育出具备终身学习意识和终身学习实力的学生。 5.为人师表，以身作则。 “身教重于言教”。中职学生正处于青少年阶段，仿照性强、可塑性大，老师的一言一行对成长中的他们起着重要的影响，这要求老师在各方面都要起到 第3页共6页 师德征文 表率作用。所以，中职老师在工作中言行举止要文静大方，谈

8、吐文明，不说脏话、粗话等，衣着端庄大方，不穿奇装异服、拖鞋等进入教学区。 三、中职学校师德建设的途径 中职老师师德建设是培育高素养老师队伍的关键，建立一支品德高尚、创新意识强、具有实践教学实力的老师队伍是中等职业教化持续健康发展的关键，也是培育高素养劳动者和技能型人才的保证。 1.进一步完善师德建设规章制度，做到他律与自律相结合。 用制度的力气来保障老师道德的普遍实践，是构建师德建设长效机制的基本保证。首先要把师德建设制度化，学校党政部门应依据中职老师的职业性质和工作特点及教化改革的须要，制定中职老师职业道德规范，例如中等职业老师职业道德规范读本、师德规范条例、优秀老师行为守则等来规约中职老师

9、的道德行为。其次是领导层的高度重视，树立“立德树人、双师素养”的教化理念，把师德建设纳人中等职业学校的长期战略规划当中。通过加强师德教化宣扬，树立师德典型，表彰师德先进个人集体，来激励老师以德修身、以德育人。最终是他律和自律相结合，师德作为老师的行为规范，主要是通过老师的内心信念起作用的，依靠老师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟，因此，中职老师需在道德实践过程中自觉将师德规范内化为个体的道德自律行为。 2.建立健全师德培训体系，规范中职老师的成长发展过程。 教化者必先受教化，加强中职老师的师德培训，提高他们的职业道德对培育高素养劳动者和技能型人才具有重要意义。在职前培训中，首先要加强职业教

10、化学科教学，强化师范生对职业教化理念的培育，这是解决中职老师职业道德素养问题的关键。其次要重视师德教化，开设职业道德课程，实行间接渗透 第4页共6页 师德征文 的方式，将老师的道德教化渗透到学校的日常道德教化中。最终要强调道德实践，培育师范生良好的道德品质。在职后培训中，中等职业学校要把师德培训纳人学校的重要工作日程，成立师德建设领导小组，制定师德修养安排，有序地开展师德教化活动，增加老师师德行为的自觉性。另外，中职学校也要重视老师职前和职后培训的连接性、连贯性和科学性，使师德培训制度化、规范化，进一步规范中职老师的成长发展过程。 3.改进中职老师的职称考评和晋升机制，完善师德考核体制。 始终

11、以来，职称与老师的经济收人干脆挂钩，成为评价老师专业化发展水平的干脆依据。制定公允、合理、科学的职称和晋升评价体系，有利于老师的专业化发展和提高老师职业道德发展的主动性。首先是制定和改进相关的评价制度，如中职老师岗位责任制、中职老师专业素养考评制度、(中职老师奖惩制度、中职老师师德修养考评等把师德纳人老师专业素养的评价体系来激励中职老师道德行为的实践。其次是实行民主、公允、公正的评价，运用学生干脆参加和企业参加的考核与评估，设立月考评、季度考评制度及长期不合格者末尾淘汰制等常规评估，并和中职老师所接受的培训、酬劳、待遇、晋升都有干脆的联系;每年定期组织专业老师到企业、行业实践，并参与技能考核，

12、将考核结果作为师德专项的评价，对于师德总体评价中不合格的老师，在其当年的晋升职称、聘任职务中赐予一票推翻，实行“师德一票推翻制”。这样就形成了科学的制约机制，有效地保证了师德建设的民主借鉴国外相关的教化管理阅历，严把中职老师职业入口关。 中等职业教化的师资是中等职业教化发展的首要资源，也是目前我国中等职业教化发展中最紧缺的资源之一，特殊是专业课老师和实习指导老师比例偏低，骨干老师和专业带头人缺乏，因此，把德才兼备、心理素养优良的人才选 第5页共6页 师德征文 拔到中职老师队伍中来是发展中等职业教化的重要前提。发达国家在老师职业道德规范建设及师德教化方面的很多胜利阅历值得我们借鉴，以德国职业教化

13、的“双元制”为例:第一，它的老师有三类，即理论课老师、实践课老师、实训老师，前两类主要在学校，后一类主要在企业，这样就有效地保证了中职生教化的理论与实践相结合。其次，对各类老师的准人制度、培训方式、进修措施、考核等方面都有严格的规定，如德国(实训老师资格条例对于实训老师资质的要求是:品行上和业务上(至少具有5年以上的工作实践，具有丰富的实践阅历和娴熟的操作技能)均适合职业教化工作，并且具有条例中所要求的职业教化学和劳动教化学学问并通过相应考试的人，在取得从业资格之后才能进人聘请程序，一般有五个步骤，这样层层把关，选拔出来的老师的整体素养都比较高。第三，德国职业教化的老师属于公务员范畴，他们收人

14、都很高，平均工资为一般工人平均工资的1.5-2倍，还享有国家公职人员的各种优厚待遇和较高的社会地位，这样一方面保证了老师队伍的质量，一方面有利于老师队伍的稳定。因此，很多人都很情愿加人到职业教化的师资队伍中去。 当然，中职老师师德建设是一项困难的社会系统工程，又是中职学校老师队伍建设的一项长期而艰难的任务，并不是一域而就、一劳永逸的短期行为，它是动态的、发展改变的，也是长久的，只有坚持不懈地努力，坚持可持续发展的思路，动员全社会的力气整体参加，师德建设工程才能做得更好、更扎实，进人到新的发展阶段。 第6页共6页 浅谈中职师德师风的重要性 浅谈中职师德师风的重要性 浅谈师德师风的重要性 师德师风建设的重要性 老师师德师风建设的重要性 师德师风的培育及其重要性（举荐） 师德的重要性 浅谈师德的重要性 谈师德的重要性 中职学校学生管理的重要性 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页