浅谈美术课堂有效教学的策略.docx

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1、浅谈美术课堂有效教学的策略 浅谈美术课堂有效教学的策略 【摘 要】在新课程改革形势下,提高课堂教学质量已成为当前教学的重要课题。我们必需坚固树立有效教学的理念,不断探究创新有效教学策略,促进新课程改革的有效实施。一有效备课并反思。读透教材，抓准教学目标、重难点，充分利用现有资源.。 二、有效讲授并示范。 三、有效打算并实践。 四、有效作业并评价 【关键词】美术 有效教学 策略 【正 文】在各位老师的努力下，应当说美术课堂教学取得了肯定的成效，但是，伴随着新课程改革的不断深化，也同样存在着一些问题和偏差，通过拜读同行的总结论文、听课感受和深刻反思后，我认为目前的美术课堂教学依旧存在着如下问题：

2、1、教学设计老做“表面文章”，不断地花样翻新，实则无效，学生 “学无所得”。 2、一些课片面强调“学生活动”，导致教学的“失控”。 3、某些课缺乏文化底蕴，导致教学的“浅薄”。 4、为了体现所谓的“课改精神”，加入过多的其他学问，从而失去了学科特点。 5、课程设计不符合学生的身心特点，不能精确的相识、推断学生，无法进行师生互动。 综上所述，尽管问题的表象各不相同，但归纳后可以归纳成一个问题：就是课堂奢侈现象严峻，我今年担当初二年级美术课教学，下面我就主要结合初二教材与各位谈一谈“如何提高美术课堂教学的有效性？”。 有效教学是指：老师通过在肯定时间的教学之后，学生所获得的详细的进步或发展空间。检

3、验老师教学的重要标准，就是学生的学习是否有收获？教学有没有效益，不肯定是指老师是否仔细负责，而是要看学生有没有学到什么？或者学得好不好？假如学生不想学或没有收获，即使教得再辛苦也是无效教学。 德国一位学者也就课堂有效教学做过一个精彩的比方：假如让你干脆咽下15克盐，无论如何你难以下咽。但假如把15克盐放入一碗美味可口的汤中，你会在享用佳肴时，不知不觉中将15克盐全部汲取了。有效之于学问，如同汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被汲取；学问须要溶入课堂情境之中，才能显示出活力和美感。下面我主要从以下几点来谈一谈。 一、有效备课并反思 1、读透教材，抓准教学目标、重难点，充分利用现有资源。 老师用书对每一

4、课都有详尽的教材分析，教学目标、重难点的确定，解决重难点的要点、评价建议，以及优秀的教案范例，而且常常附有大量的相关文字资料、图片资料和教学光碟。为老师备课供应了最为有效的教学资源，省去了老师毫无头绪的泛泛的查找资料和制作课件的大量时间，老师可以依据学生实际对教学参考书中所供应的资料进行整理和改进，详尽的备课，抓住重难点进行切实有效的教学设计。 2、充分借鉴教学参考书及网络上的优秀案例，设计敏捷多变的教学设计。 现代网络是一个海纳百川的大资源库，我们可以充分利用网络优势，搜集下载网络上的优秀教学案例，吸取其中的精华，借鉴其胜利之处，学习胜利案例的教学理念，结合我们自身的实际状况，取长补短，设计

5、符合学校学生实际的教学设计。 3、建立每一课的资源包，便利再次备课，实现教学内容的不断丰富与扩充。 曾经在以前的备课过程中查阅了许多资源，但由于资源保存不当，导致再次进行相同授课时，找不到已有资源，无从查起。因此将每一课搜集到的资料建立成资源包，不但便利下次授课时运用，还实现教学内容的不断丰富与扩充，最终形成系统的资源库，在授课时就可以依据教学和学生的需求，呈现给学生，实现资源的共享。 二、有效讲授并示范 无论教学如何改革，“讲授”仍旧会作为“有效教学”的一条有意义的教学方式而显得卓尔不凡。它以它的“优势”在许久的教学实践中持续下来，并形成了自己的传统。美术课堂同样离不开讲授，假如这个讲授在学

6、生体验的基础上，那这个讲就能“画龙点睛”，即孔子所谓的“不愤不发，不悱不发”。好的“讲授”总是能够吸引学生，让学生喜爱这个老师，至少喜爱这个老师的讲课方式、风格或某种讲课的细微环节。好的“讲授”总是保持肯定的节奏。保持与学生实力相适应的“教学节奏”，它的效果将不限于能够带来艺术性的享受，更重要的是，这种节奏既能使老师的“讲授”变得轻松，且能使学生借助某种示意效应而更有效地记住、理解某些学问并形成相应的价值观。例如八年级下册从心底接触自然一课，因为正值早春季节，一位老师就是这样导入的：我国出名的作家朱自清的文章春，大家记得吗？ “春天，像刚落地的娃娃，它生长着；春天，像花枝招展的小姑娘，笑着、走

7、着；春天像健壮的青年，他大步向前去。”一日之季在于晨，一年之季在于春，同学们你心中春天的景象是怎样的呢？在同学介绍后老师又满怀深情地说，其实只要我们在生活中擅长专心感受发觉，四季的更替、朝暮的改变，景色都很入画，今日就让我们一起从心底接触自然。这样讲授既符合当时的季节特点，又切合学生学情和实际。 老师示范在美术课中是必需要有的，一位老师就美术学科老师示范谈到了存在“飘”这个话题，意即美术课的示范许多是蜻蜓点水、一带而过意思意思，事实上老师的课堂示范对学生学习是否有效具有举足轻重的作用。例如预制范作法：一幅好的范画是吸引学生学习爱好的一个重要方面。美术教材中精选了很多优秀的美术作品，都是各个时期

8、的艺术家的作品，还包括一些学生作品，但终归比较少，不能满意美术的要求，难以调动学生学习美术的爱好。假如老师在课前做好“预制品”，老师自己的范画和前届学生的优秀作业等，既直观又简练，事半功倍。再如因为课堂时间有限，老师不行能完整示范，那么就可以针对本课教学的重点难点有针对性地进行示范，起到事半功倍的效果。例如在在教学变迁的家园一课时，我就先示范一幅家乡风景的整体构图，然后展示课前画好的完整的作品，这样两者结合就能起到比较好的教学效果。 三、有效打算并实践 美术是视觉艺术，与其他学科的一大区分就是经常须要课前打算相应的工具材料，要想提高课堂教学效率，充分的课前打算是前提。而且不仅老师也要打算，学生

9、要打算；另外课堂上打算让学生实践的作业，老师就要在课前先实践，发觉可能出现的问题，防患于未然。例如本课以刀代笔，我安排让有爱好的同学把城中河栏杆板上雕刻图案中自己喜爱的一部分拓印下来，那天我先去尝试，起先用的是铅笔，结果因为画面较大，印得很不清晰，后来我就用水彩笔，但效果也不太志向，颜色又太淡了，在几次实践后我才想到用油性记号笔。同样有关材料的问题，最初用的是石膏板，发觉太简单碎，经过多次尝试和打算，才确定采纳泥板。课前我们应多问自己：我打算了吗？打算好了吗？我们要打算什么？细致想想，我们平常的教学缺憾，无不与我们的打算不到位有干脆关系。课前的教案设计、教具打算，相关教学资料的收集等等，都是打

10、算的范畴和内容。公开教学为什么给人的效果要好一些，缘由只有一个，就是打算充分罢了。再如我校举办的艺术节活动，更是由于师生共同有效的充分打算而取得圆满。 四、有效作业并评价 新奇的作业形式是动力。美术原来就以美感人，但在实际学习中，作为我们美术老师的自己往往忽视学生作业的体现，其实，只要你一个小小的创意，就能让我们的学生欢呼雀跃，一个小小装饰，就能激发学生剧烈的求知欲。比如我有一次在上课时，就突破常见的学生单独或分组合作的作业形式设计为每人完成一个开放性的小的创意设计，再粘贴在一个已画好背景的版面上，集体共同组成一幅作品，这样让学生在作业中都能享受胜利，体验愉悦，那学生学习美术的爱好自然高涨，而

11、效率与此就成正比。再如时间的表情一课，据了解学生在小学里已学过有关平面钟表设计了，所以我就安排以钟表的观赏学习为主，并在作业时让学生先观赏去年全国美术老师基本功竞赛中的手工竞赛作品案头用品的写真图片，以此启发学生的发散性思维，再让学生依据自己的爱好设计可以摆放或可以悬挂的钟表，还可以在钟表基本读时的功能上增加其它的功能，结果学生爱好大增，设计制作了许多优秀的作品。 针对性的评价是有效课堂的保障。当学生的作业完成后，他们最期盼的就是老师和同学对自己的评价，因此，利用这个有利时机，无论采纳哪种形式，评价肯定要有针对性，体现本节课所要求的，新学习的要点。为了更有效地提高作业质量，便于老师刚好反馈。同

12、时我通过多年刚好批改作业并确保每次作业成果刚好登记到班级名单上，发觉效果较好。例如去年我校还结合奥运会刚好开展了“迎奥运百米绘画展”，一方面因为有新奇的作业材料和形式，另一方面还在活动前告知他们会将优秀作品在校内展览，为奥运加油，这一评价方式同样极大地激发了学生的爱好，使参加的同学画出了许多优秀的作品。 工厂提倡要有效益意识，尽量做到“低投入，高产出”。课堂教学又何尝不是如此？现代社会是讲效益的社会，现代社会要由富有朝气与活力的人去创建，假如我们的学生从小就在不讲效益的课堂中被慢慢消磨了学习的热忱与主动精神，那么我们又怎能要求他们将来高效呢？从这个意义上说，教化必需有效益观念。 胜利的道理往往

13、是特别朴实的，以上几点，说起来简单做起来难，或许要用一生去追求。唯有如此，才能使美术课堂教学从“表里不一”走向“表里如一”，真正使学生达到“学有所获”，从而激励我们不断去追求真实、有效的美术课堂教学的新境界。 美术课堂有效教学的策略 浅谈美术课堂有效教学的策略 美术课堂有效教学策略的反思 美术课堂的有效教学 浅谈美术课堂中有效性教学的几个策略 浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略全文 有效教学策略在小学美术课堂中的运用 论小学美术课堂教学的有效性策略 关于美术课堂有效教学的感想 浅谈小学美术课堂的有效教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页