维汉双语教学模式下提高物理教学效率的探讨.docx

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1、维汉双语教学模式下提高物理教学效率的探讨 双语教学模式下提高物理教学效率的探讨 一、双语教学的重要性 民族教化是我国教化的重要组成部分，是新疆教化工作的重点，而民族教化的宗旨是为民族地区培育经济、技术、管理等方面的专业人才，加快经济的发展，使之与全国相适应。实施双语教化的根本目的是依靠于本民族语言的自然条件，进一步学好和运用其次语言，促进个人以至整个社会进步与发展。因此双语教化是民族教化的重要组成部分，新疆要发展、民族要发展，须要培育出一大批少数民族人才，尤其是高科技人才和具有现代管理学问的管理人才，而这些人才的培育，假如仅仅是只懂得本民族语言，而不通晓汉语和外语就不行能担负起建设新疆的重任。

2、 二、中学双语教学的原则 1、 整体性原则。从民族学校教化的整体着眼，既要提高“双语”教化的质量，又要提高学生的整体素养，既要做到优化本民族的语言，又要强化汉语，重视学生民族语言实力的整体协调发展。 2、 综合性原则。“双语”教化探讨具有明显的跨文化和跨学科的特点。它涉及到众多学科，涉及教化、民族、语言、文化、心理等学科及其分支学科，是一项多门学科交叉渗透的困难应用探讨。因此，“双语”教化探讨应注意实行多种思维方式，实行多种方位，多侧面，多层次的动态的综合考察。 3、 动态性原则。在急速变革时代，“双语”教化既要着眼于民族的特点，又要着眼于民族将来的发展；既要立足于本民族，又要超越本民族，为把

3、本民族教化成为现代化的民族教化和民族化的现代教化，勇于改革，勇于应变。教化教学质量是教化工作的生命线，没有高质量的教化，就没有高质量的人才，也没有高效益的经济，不讲质量的教化是奢侈钱财的教化，没有质量，学生数量再多也是空的。 4、 适应性原则。“双语”教化作为世界性的现象，非常繁杂多样，教化自然也不存在适应各种状况的万能方法。只有从实际动身，因材施教，才能为民族教化奠定良好的基础。 三、提高物理双语教学效率的详细策略 1、提高自身汉语水平 双语教学一个最基本的要求就是老师应具有肯定的汉语水平。老师应对自己的汉语水平有正确的相识，若须要提高，须刚好学习和熬炼：主好听汉语老师课，这样不仅可以提高口

4、语表达水平，而且还可以借鉴汉语教学中的一些方式方法，营造那种轻松、和谐的课堂气氛。 加强与学生间的汉语沟通，通过轻松自如的对话和交谈，使师生双方消退对汉语的生疏感，为实施双语教学奠定基础。 把物理教学中常见的物理词汇分单元整编成册，对于较难或拿不准的词汇，请汉语老师帮助订正发音。 另外在双语教学过程中，语句和组合形式的多样性，也是特别重要的。说明一个问题，表达方式单一重复就会显得肃穆、单调，多角度的表达则显得敏捷、活泼。但多角度就必需有足够的储备，为了保证语言的精确性，有多本专业的汉语参考资料是最好的，而且要勤向汉语老师请教。 2、对学生现状的分析 双语教学不同于纯粹的学科教学，也不是单纯的“

5、学科教学+汉语教学”，学生的学科水平和汉语应用实力都会对教学效果产生很大的影响。在进行双语教学之前，必需把这些状况调查清晰，只有对学生有了充分的了解，才能在课堂上做到适当、适量，恰如其分地引入汉语，才能使双语教学在轻松开心的氛围中进行。 1 若学生对双语教学已经比较熟识，而且对中学物理的思维方式、解决方法也比较熟识时，可在原来的基础上对物理中的某个概念或定义和物理规律的分析运用标准的汉语来讲解。可依据学生的实际状况，采纳“部分沉醉”的双语教学方法。选取某段时间或选取学科内的某些内容，甚至某节课的某些内容进行双语教学，让学生在部分时间里，部分内容上沉醉在汉语环境之中。这样可以比较省时、省力地培育

6、学生的语言实力，尤其是其次语言的实力。 3、消退心理负担 要从根本上消退老师和学生对于双语教学的心理负担，要相识到双语教学是轻松欢乐的、按部就班的。特殊对于老师，要有信念有决心教好双语教学。双语教学不仅能提高学生的汉语水平，其实汉语在许多方面都能起到物理教学助手的作用，能帮助学生更好的学习物理。 4、选取合适的内容 并不是全部的教学内容都适合开展双语教学。适合开展双语教学的内容一般有以下特点：介绍性内容所占比重比较大；重在科学方法的培育；简单找到相关的汉语材料的。详细来说，对于一般内容的介绍，或抽象少、科普性强的，易用汉语；而在说明概念，或分析思路是还是应当用母语，终归学问的驾驭才是重中之重。

7、选取合适的题材，把物理学问和日常的生活紧密结合起来。同时，要查阅汉语原版中学物理教材，并常常阅读最新的汉语教学模式。 5、给学生做好热身工作，并作好充分的打算工作 在双语教学中，无论怎样简化和选择，仍旧会出现一些汉语的物理专业术语，在上课前，老师最好把课堂所涉及的专业词汇和提纲打印出来发给学生，若时间允许，老师可教学生读生词，让学生作好生词的打算工作，但不强求学生能写。老师还应让学生作好上双语课的心理打算，进而上课后学生能尽快融入教学环境，这样更能使学生能够跟上课堂节奏。 6、利用多媒体、网络资源，实施教学 双语教学要求在课堂教学过程中尽量创设一个汉语听说环境，这在很大程度上提高了对任课老师的

8、要求，即使老师具备了扎实的专业学问，也不肯定能胜任双语教学。老师汉语水平和应用实力、学生的听力水平和应用实力是影响课堂教学效果的两个重要因素，而多媒体及网络的应用为双语教学的组织和质量供应了保障，它能同时获得、处理、编辑、存储，展示文字、图形、声音、动画等不同形态的信息，它进入课堂，超越了教化教学的传统视野，使课堂冲破了时空限制，丰富了教学内容，增加了教学的密度和容量，最大限度的降低了双语教学中的词汇、表达等多方面的问题，并同时刺激学生的感观，为双语教学供应了非常广袤的天地。 中学物理双语教学有利于培育学生的汉语应用实力，提高学生的物理学科水平和学习爱好并能很好的熬炼学生的思维实力。物理双语教

9、学刚刚起步，有很多方面还有待于在双语教学的实践中进行探讨，论证和完善。让我们为发展物理双语教学共同努力！ 维汉双语教学模式下提高物理教学效率的探讨 浅谈如何提高双语教学效率 怎样才能提高双语教学的效率 抓好物理概念教学,提高课堂效率 如何提高初中物理教学课堂效率 创新教学模式 提高课堂效率 (张国礼)减负背景下谈初中物理教学效率的提高 分层教学模式下的中学物理教学 提高初中物理教学效率的行与思 藏汉双语教学之我见 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页