浅谈多媒体在幼儿园美术教学活动中的运用.docx

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1、浅谈多媒体在幼儿园美术教学活动中的运用 浅谈多媒体在幼儿园美术教学活动中的运用 随着信息技术的不断发展，电脑已经进入了每一个幼儿园，很多老师也通过学习驾驭了现代技术教化的基础学问。但现在是许多学校仅仅把它当作是跟上形势的必需品，还可以打字复印。的确带来许多便利。为了使我们的教化真正现代化，我们应当尝试着将多媒体运用到我们的各科教学中。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿教化中采纳多媒体技术实施教化，对优化教化过程，提高教化的有效性，能起到很大的作用。 美术教学时着重对孩子进行美的熏陶，教会孩子对美的观赏和创建。在美工活动中充分利用多媒体技术，能

2、大大提高教学效果。多媒体计算机可将教学内容形象、生动、显明的表现出来，丰富教学形式，使教学内容变的可视、可听、易感知、易体会，便于幼儿理解。以前，一些优秀艺术作品，往往缺乏相关的配套挂图，使打算工作变得困难而烦琐，我们在选择教材时也不得不忍痛割爱，让孩子们失去了感受和观赏优秀作品的机会。多媒体计算机帮我们解决了这一难题。我们选好教材后，利用电脑制作课件或从网络上下载资料，让艺术作品生动地呈现在幼儿面前，不仅开阔了幼儿的视野，还提高了审美实力。因此，多媒体技术运用与幼儿园教学活动已势在必行。 一、活跃课堂氛围，激发创作爱好 “爱好是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习爱好，变被动学习为主动

3、获得，是他们思维主动，想象丰富，从而促使他们全面和谐发展。传统的美术教学模式，老师出示范例讲解范例幼儿仿照老师教评，对幼儿来说，这种枯燥的形式缺少声美的感知，缺少创作的灵感，幼儿的作品往往千篇1律，依样画葫芦。而多媒体声色并茂、动静结合。使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地呈现在幼儿的面前，幼儿在其中根据自己的意愿和爱好来表达自己的体验和情感，获得满意，激发表现美、创建美的爱好。 例如，水果大集合，虽然孩子们都见过许多水果，可要他们自己画却不免会感觉太枯燥。我利用计算机设计了一个课件，不但从网上下载了很多资料，有各种各样的水果，吃过的，没吃过的，见过的，没见过的，我还摄下了孩子们自己吃

4、水果的情景让他们观看，这可让幼儿兴致勃勃，爱好大增，轻松地画出了一幅幅色调艳丽、品种繁多的水果图。 二、积累感性阅历，培育审美意识 在美术活动中，老师除了唤起幼儿已有的的阅历，还应设法帮助他们扩展阅历，包括组织幼儿参与好玩的文体活动和外出巡游等，广泛收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等，通过观赏视察提高幼儿的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，对幼儿积累丰富的想象创建条件，创作出更多更好的作品。比如：大班有一节美工制作活动好玩的大树，要求每组幼儿通过合作，利用多种材料制作四棵大树，从树上要体现出四季的改变。由于幼儿感知水平较低，对于四季改变很难理解，而且对已过去的季节特征已经渐忘，

5、因此这次活动，对于幼儿来说有肯定难度，若只凭老师口头描述四季特征及树的改变，必定会味同嚼蜡，引不起儿童的爱好，教学效果也不会很好，利用多媒体技术就好多了，我们利用多媒体把四季轮换制做成动画形式：春天，天气转暖大树起先渐渐的从枝头冒出小芽，并从枝头一片一片飘落下来，最终只剩下光秃秃的树枝，天空撒下片片雪花，在枝头积了很多白雪。同时加上老师的贴切美丽的讲解，使幼儿在几分钟之内就感受到了四季轮换的明显特征，丰富了关于四季树木的感性阅历，提高了幼儿的审美意识，为最终的创作做好铺垫和打算，然后在老师的指导下利用各种方法和各种材料创作出了不同季节的大树，达到了志向的教学效果。 三、活跃思维，激发创作欲望

6、当今的社会日新月异，对人提出了更高的要求。只会仿照，不懂创新的人要被淘汰，多媒体教学在幼儿创新意识的培育中有着无可比拟的优势，例如：海底世界的绘画课中，启发幼儿大胆想象描绘海洋的生物，但是幼儿对海洋的了解欠缺，有的甚至都没有见过真正的大海，画面上大都是三角形的热带鱼，再点缀上几根水草，作品内容单调，大同小异。那如何创作出富有童趣、想象力丰富的海底世界的幻想画呢？就利用多媒体计算机能突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，为幼儿供应创设了形象、直观的和谐情境，蔚蓝的大海、碧绿的水草、斑澜的珊瑚、五彩的贝壳、漂亮的热带鱼.画面色调明丽，丰富多彩，动感十足，让幼儿大开眼界，仿佛置身于真正的海

7、底世界，极大的激发了幼儿的创作欲望，为幼儿供应了美丽的视听享受，使幼儿有了肯定的感性阅历，在此基础上，老师适当地加以引导，幼儿便举一反三，思路开阔，创建力也随之调动了。当孩子们一幅幅内容丰富、生动好玩的作品展示出来，真不敢信任那是他们画的。 四、提高教学的敏捷性、随意性 1、多媒体示范弥补了传统教学的不足。在传统的美术教学中，老师示范往往是通过手绘，这种示范存在图像小，速度慢，老师背对幼儿易拦住幼儿视线等缺点。应用多媒体计算机演示，能较好的解决以上问题，图像大而清楚，色调艳丽。老师能干脆与幼儿进行面对面的沟通沟通，并刚好驾驭幼儿反馈的信息。 2、使讲评效果更好，以前在讲评幼儿作品时，特殊是泥工

8、作品，由于体积较小，老师在结合作品评价时，一些细微环节问题幼儿很难看清晰，但有了多媒体中的大屏幕，这一问题就迎刃而解了。 总之，多媒体协助教学有着广袤的前景，只要我们依据幼儿的年龄特点和认知特点，依据美术教学的要求，细心设计课件，适当运用，肯定能收到事半功倍的效果。 多媒体在幼儿园美术教学中的运用 浅谈多媒体在幼儿园美术教学活动中的运用 浅谈多媒体课件在幼儿园美术教学活动中的运用 浅谈多媒体课件在幼儿园美术教学活动中的运用 多媒体在幼儿园教学中的运用 多媒体在幼儿园教学中的运用 多媒体教学在幼儿园中的运用 多媒体课件在幼儿园教学活动中的运用 幼儿园多媒体 在计算活动中的运用 浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页