六年级下册综合实践活动课件-零花钱 使用调查 全国通用(共15张PPT).pptx

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1、零花钱零花钱 使用调查使用调查活动目标：活动目标： n1、通过活动，帮助学生树立健康、求实的消费心态，、通过活动，帮助学生树立健康、求实的消费心态，懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。 n2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。体验和丰富经验。 n3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。养成良好的个性品质。4、学会运用调查表，

2、了解同学们的零花钱使用情况。、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。零花钱的意识。 主要做法： 1、个人活动、小组活动、班级活动相结合； 2、调查、观察、统计分析、探讨交流相结合。活动过程：活动过程：n准备工作n实施过程n活动结果与评价准备工作：准备工作：n教师指导、学生设计两份调查问卷，分发到教师指导、学生设计两份调查问卷，分发到同学和家长手中，以此来了解同学零花钱的同学和家长手中，以此来了解同学零花钱的来源和使用情况。来源和使用情况。n利用放学和双休日时间观察同学使用零花钱利用放

3、学和双休日时间观察同学使用零花钱的情况，的情况，n指导学生进行访问，为活动开展做准备。指导学生进行访问，为活动开展做准备。 活动指导过程n创设情景，引入主题n调查研究，汇报交流n合作探讨，提高认识二、调查研究，汇报交流全班同学可自由组合，自由选择汇报调查的零花钱的来源、零花钱的数目、零花钱的主要用途及家庭收入、开支情况，然后让学生自行设计表格，将自己调查来的数目分小组统计后填写好，并得出结论。1、零花钱的来源来源长辈给予的早餐费长辈定期定量给予长辈给予的奖金骗取父母自己挣来的其他人数比例 2、对学生零花钱数目的调查研究、对学生零花钱数目的调查研究 生汇报对数目的调查情况。（可能是：通过询问、发

4、调查表等形式生汇报对数目的调查情况。（可能是：通过询问、发调查表等形式展开调查。调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合调查，展开调查。调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。同学随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。同学们要经过努力，方能完成了调查工作。培养发现问题、解决问题能力）们要经过努力，方能完成了调查工作。培养发现问题、解决问题能力）表二：小学生每天的零花钱数目调查表表二：小学生每天的零花钱数目调查表 （四年级总人数为（四年级总人数为781人）人） （经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有

5、多少元，那（经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。学生根据结果发表见解。）么一个月有多少元的零花钱。学生根据结果发表见解。） 师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？ 金金 额额5 5角以下角以下5 5角角11元元1 1元元22元元2 2元以上元以上人人 数数83834684681321329898比比 例例10.6%10.6%59.9%59.9%16.9%16.9%12.5%12.5% 3、对零花钱的主要用途调查研究汇报、对零花钱的主要用途调查研究汇报 生汇报。（经过暗中观

6、察，学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们生汇报。（经过暗中观察，学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们最经常光顾的地方？每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学？甚至连校最经常光顾的地方？每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学？甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学？从而了解同学们的零花钱的主要用途门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学？从而了解同学们的零花钱的主要用途在哪些方面？经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、玩具、储蓄、服饰、在哪些方面？经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、玩具、储蓄、服饰、小饰物、电脑游戏、人情上，只有极少的钱花在购买一些学

7、习用品、课外书上。看小饰物、电脑游戏、人情上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。）来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。）表三：小学生零花钱主要用途调查表（每月零花钱表三：小学生零花钱主要用途调查表（每月零花钱36 元）元） 师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得？师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得？怎么做不对呢？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。怎么做不对呢？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。 生自由探讨发言。生自由探讨发言。 用 途课外书文具零食上网吧玩具其它金 额

8、23151051比 例 5.6% 8.3% 41.7% 27.8%13.9% 2.8% 4、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究 师：你们都调查了家庭的哪些方面？有什么反映？师：你们都调查了家庭的哪些方面？有什么反映？ 生汇报。（通过调查，为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢？生汇报。（通过调查，为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢？为什么我们的家长这么容易受骗呢？难道我们的家长都很有钱？不在乎这些为什么我们的家长这么容易受骗呢？难道我们的家长都很有钱？不在乎这些钱？通过采访、发调查表，了解到我们大部分的家庭的一些基本情况。（统钱？通过采访、发

9、调查表，了解到我们大部分的家庭的一些基本情况。（统计分析得结论）计分析得结论）表四：家庭基本情况调查表四：家庭基本情况调查( 668户家庭的月收入户家庭的月收入) 要钱理由：买文具的占要钱理由：买文具的占63%，买课外书的占，买课外书的占20%，买零食的占，买零食的占14%，其，其它用途的占它用途的占3% 给钱原则：讲原则的占给钱原则：讲原则的占20%，有时讲原则的占，有时讲原则的占52%，不讲原则的占，不讲原则的占28%给多少零花钱：每月给的零花钱低于给多少零花钱：每月给的零花钱低于20元的占元的占16%，在，在20元元30元的占元的占57%，在，在30元元60元之间的占元之间的占21%，6

10、0元以上的占元以上的占6%。 怎么给、怎么用：讲原则给的，合理用的占怎么给、怎么用：讲原则给的，合理用的占11%；讲原则给的，没合理；讲原则给的，没合理用的占用的占42%；不讲原则给的，没合理用的占；不讲原则给的，没合理用的占47% 月收入2000元以上15002000元10001500元1000元以下户 数10928120078结论：结论：通过调查分析，可见零花钱的来源通过调查分析，可见零花钱的来源很多，有些是长辈们主动给予的，但也很多，有些是长辈们主动给予的，但也有些同学为了钱是费劲心机。有些同学有些同学为了钱是费劲心机。有些同学盲目使用零花钱，甚至有些同学还会进盲目使用零花钱，甚至有些同

11、学还会进行攀比，可见过多的零花钱不仅危害我行攀比，可见过多的零花钱不仅危害我们学生的身体健康，更危害到我们学生们学生的身体健康，更危害到我们学生的心理健康！的心理健康！三、合作探讨，提高认识 与综合实践活动相适应的基本学习方式与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该主题的实施要为是自主学习、探究学习，该主题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。空，营造宽松的环境。所以此次活动主题在自主学习的基础上安所以此次活动主题在自主学习的基础上安排了小组合作形式，分小组对原因进行分析、排了小组合作形式，分小组对原因进行分

12、析、探讨对策并提出相应的建议与倡议。探讨对策并提出相应的建议与倡议。 在学生在学生探讨的基础上，教师引导学生对零花钱进行探讨的基础上，教师引导学生对零花钱进行合理安排的四法。合理安排的四法。理财四法：理财四法： 计划法：根据零花钱的数目，制定一周计划。计划法：根据零花钱的数目，制定一周计划。考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。在固定的零花钱中开支。 阶段法：向父母建议，给的零花钱随年龄的长阶段法：向父母建议，给的零花钱随年龄的长大而逐步放宽，请父母开始帮助监督到逐渐放手。大而逐步放宽，请父母开始帮助监督到逐渐放手。 审核法：把每周零花钱的使用情况记录下来。审核法：把每周零花钱的使用情况记录下来。让父母帮助审核。让父母帮助审核。 节余法：对每周的零花钱节余出部分，以防急节余法：对每周的零花钱节余出部分，以防急用。用。