苏教版第7册语文教学计划.docx

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1、苏教版第7册语文教学计划 苏教版第7册语文教学安排 一、班级状况分析： 本班人数较多，许多学生活泼好动，大部分学生已具有良好的读写习惯，但有几个学生常不能按时独立完成学习任务。学习困难的朱雨清、李冬年等几个学生在背诵练习中也特殊吃力。本班优秀学生较少，而拖后的尾巴大，补差工作量大，难度也大。学生发言不太主动、书写习惯普遍较好，字迹仔细，行款整齐，朗读时有拖读现象，作文时有畏难心情和交差的心态。 二、教材分析： 本册教材可分为习惯、课文、习作、单元练习、学和做五大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”支配了“读书有选择，读书做记号”和“留心视察事物”两个专题，有仅让学生学会读“有字书”，还让学

2、生学会读“无字书”，着眼于学生的终身发展，立足于学生的素养培育，蕴含了对教化对象无微不至的人文关怀。一篇篇文质兼美的课文，更是蕴含着丰富的人文教化资源，洋溢着深厚的时代气息，为我们的学生供应了极其丰富的语言和精神“矿藏”。练习中一般设有“到处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。在“读读背背”中，主要编排了“词串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等，意在开掘民族文化的深厚底蕴，展示民族文化的丰富多彩，让学生感悟民族文化的博大精深，在激发民族骄傲感的同时自觉成为民族文化的传承者。 三、本册教学总目标： 1、学习习惯 接着驾驭正确的读写姿态，

3、并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 接着驾驭正确的写铅笔字的方法，培育主动发言、用心倾听的习惯。 接着培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 接着培育勤查字典、主动识字的习惯。 接着培育仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。 接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。 2、汉语拼音 接着巩固汉语拼音， 四、各单元目标： 第一单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会本单元30个生字，5个字只识不写，相识1个多音字，理解由生字组成的词语。 3、理解解老师工作的崇高，体会对亲人的思念之情，感悟诗的意境，激发学生

4、对大自然的酷爱。 其次单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会本单元30个生字，14个字只识不写，相识1个多音字，理解由生字组成的词语。 3、激发学生的爱国激情，相识虎门销烟的意义，以徐悲鸿、林则徐为榜样，立志从小爱国，长大报效祖国。 第三单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会单元38个生字，13个字只识不写，相识1个多音字，理解由生字组成的词语。 3、通过语言文字典范，感受荷兰风光，激发学生酷爱家乡、酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。 第四单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会单元26个生

5、字，10个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、了解神话故事想象丰富的特点，感受英雄人物的献身精神，并引导学生凭借语言材料树立正确的人生价值观。 第五单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述要求复述的课文。 2、学会单元37个生字，16个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、懂得勤奋是通往志向境界的桥梁，学习李时珍不怕吃苦、严谨仔细的踏实作风，激发学生爱科学、用科学的爱好和情感。 第六单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会单元28个生字，5个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、领悟诚恳与信任的重要性，感受人与动物的那种和谐，明白做人要恪守信用的道理。 第七单元：

6、 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会单元24个生字，相识1个多音字，结合详细语境理解词语的意思。 3、感悟吉林雾淞的美，了解对联的一些学问，培育学生酷爱大自然，酷爱祖国山河，酷爱祖国传统文化的思想感悟。 五、进度支配： 周次内容 第一周培育良好的学习习惯（3） 其次周第一课、其次课 第三周第三课、第四课 第四周练习 一、第五课、第六课 第五周第七课、练习 二、第八课、 第六周国庆节放假 第七周第九课、第十课、第十一课 第八周第十一课、练习 三、第十二课 第九周第十二课、第十三课 第十周第十四课、练习 四、第十五课 第十一周第十五课、第十六课、第十七课 第十二周期

7、中复习考试 第十 三、十四周第十七课、第十八课、练习 五、期中小结 第十五周第十九课、其次十课、其次十一课 第十六周其次十一课、练习 六、其次十二课 第十七周其次十二课、其次十 三、其次十四课 第十八周练习七 第十九二十二周复习、期末考试 六、教学措施： 1、重情趣。教学中关注学生的情感、看法、价值观，充分挖掘出教学内容自身蕴含的情趣因素，并将之展示给学生，让学生自然被吸引、被沉醉。 2、重感悟。充分调动学生的感觉、知觉、表象、联想、情感等去触摸语言材料的整体存在，通过丰富多彩的读写听说实践活动，透过言语范型去感受言语现象、体验言语行为、领悟丰富内涵。 3、重积累。让学生在熟读成诵的过程中接纳

8、文本的簇新语汇和奇妙句式，接受文本带有文学色调的美丽语言的熏陶。 4、重迁移。主动开发语文教化资源，供应语文实践机会，使学生在广袤的空间里学语文、用语文。 5、重习惯。反复抓、抓反复，持之以恒，注意将习惯培育与日常的学习生活结合起来，以求潜移默化。 苏教版第7册语文教学安排 2022年苏教版第7册语文教学安排 苏教版第12册语文教学安排 苏教版第1册语文教学安排 苏教版第3册语文教学安排 苏教版数学第7册教学安排 2022年苏教版第1册语文教学安排 苏教版语文第9册教学安排 苏教版语文第11册教学安排 苏教版语文第5册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页