浅谈小学低年级美术教学评价方式.docx

《浅谈小学低年级美术教学评价方式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈小学低年级美术教学评价方式.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈小学低年级美术教学评价方式 浅谈小学低年级美术教学评价方式 浅谈小学低年级美术教学评价方式 低年级的儿童充溢了童真、童趣。他们眼里充溢了未知，对生活充溢了酷爱和幻想，他们长着一双发觉美的眼睛。美术，为他们视察美，感受美，理解美，表现美打开了一扇窗，儿童在美术课上尽情绽开想像的翅膀，用自己的画笔来把心中的美表现出来。 美术课堂是丰富多彩的，但是要想激发儿童的创作欲望，让儿童能够从内心深处宠爱美术，必需在课堂上对学生的美术活动，活动进行主动有效的评价，要坚固树立多一把衡量的尺子，就能够多一比好学生的思想，运用评价的力气，上好激发低年级学生上好美术课的热忱。 小学美术课程标准指出：美术课程评价应

2、以学生在美术学习中的客观事实为基础，注意评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评。既要关注学生驾驭美术学问、技能的状况，更要重视美术学习实力、学习看法、情感和价值观等方面的评价。 遵循上述原理，我在低年级美术课堂教学评价肯定要以老师评价为中心，以学生自主评价，学生互助评价为辅，主动建立发展性的美术课堂评价体系。 一、老师的评价是美术教学评价的主体 每个人从内心深处都渴望得到别人的赞美。特殊是低年级的儿童更是希望他们的作品得到老师夸赞。因此，美术老师的每一句话对儿童的美术学习都至关重要。 1。语言评价。 语言评价，是老师最常用的评价。语言的力气，是任何评价方式都代替不了的。老师的一句赞

3、美的话，都会让学生增长信念。当然老师语言评价要丰富，不能只是单纯的用你真棒，你画得真好这样的话来评价，而是要丰富评价语言。如在教学美丽的包装纸一课时，我叫同学们回家每人都打算一张包装纸，在上课的时候同学们纷纷把五彩缤纷的包装纸拿来了。年看到这些美丽的包装纸。我对同学们说：“你们都是爱美的孩子，美就藏在你的包装纸中，我想，同学们肯定会用自己的画笔把美表现出来，你们设计的比你们手里拿的还要美丽，还要精致。较好的运用语言评价激好学生的创作热忱，兴致盎然的投入到学习之中。 2。动作评价。 老师的动作就是无声的语言，对于学生来讲就是无声的力气。当学生创作仔细的时候，我们可以用手去轻轻摩挲一下学生的头。你

4、的动作告知学生你画得可真仔细。当学生画得很好的时候你可以向他伸出大拇指，告知他，你真棒。如我在教叶子上的小血管时，张浩同学画得特殊仔细，特殊是他画得叶子纹理清晰别出心裁。等张浩同学画完后，我把他的作品拿到前面，当着同学们的面对张浩同学竖起了大拇指，其它小同学和我一样也竖起了拇指。一个简洁的动作让张浩同学很是激烈。真的是此处无声胜有声。 王洋同学在埋头画着，老师走到跟前也没有留意到。看到他全神贯注的样子，我走过去摸着他的头，亲切对他说，你画得可真好，一会，老师要把你的作品展示给大家。一个简洁的动作，会把老师的赞美与观赏传递给学生，会让学生在无形中感受到老师的亲和力。 3。物质评价。 低年级的儿童

5、充溢着童趣，他们对于从老师那得到一点点小东西都非常在意。这个时候老师可以用一些小星星，小卡片、小型章对学生赐予肯定的物质嘉奖，虽然这些东西不值钱，但是在学生的眼里那是无价之宝，一个小星星就足以调动学生喜爱画画的热忱。 如我在教学蔬果变变变，同学们把带来的水果摆成了不同的形态。特殊董明明同学用水果摆了一个机器人，特殊两个黑葡萄做得眼睛更是栩栩如生，于是我把在全体同学面前展示了他的作品，并且把一枚很特殊很精致的奖章挂在他的胸前。这枚小奖章虽然不值多少钱，但是却是一种荣誉的象征，在同学们艳羡中董明同学回到了座位上。物质评价会让学生有动力，有热忱，更有激情。 4。精神评价。 榜样的力气是无穷的。每个班

6、级都有画得特别好的学生。他们就是学生学习的榜样。在我的美术课堂我会常常评比美术课今日之星。学期末我还会在班级评比班级的小画家，并且隆重的为这些同学颁发奖状。通过评奖这些精神上的激励，让每个学生都能够感受到胜利欢乐，特殊是那些酷爱美术的小同学能够向着美术家的方向前进。 我在每个班级都开拓了一个角落作为荣誉墙。把学生在学校，市里绘画竞赛中得到的奖状和作品都粘贴到墙上，既是班级荣誉的体现，也是对学生的褒奖。这面小小的荣誉墙始终与学生共成长。同时也是一种无形的力气，让学生喜爱上绘画，更加酷爱美术。 二、学生自评、互评是重要的补充 学生是课堂教学的主体。学生的自主评价能够让学生更加宠爱自己的作品，能够找

7、到自己作品的差距。低年级的儿童自主评价须要在老师的帮助下。如学生在完成我的老师作品时我指导学生进行自主评价。先指导学生从以下以下三个方面：你认为自己画得好吗？哪好，好在哪里，可以讲给老师听一听吗？ 在老师的启发下，学生都能够仔细看自己的画作，并且说出优点和不足，虽然语言有些稚嫩，但是评价很仔细。杨超小挚友在评价自己的作品时说：“我画得是们班主任，宋老师，你看，我把老师画得多美丽浓浓的眉毛，长长的头发，特殊是我画得眼镜和老师戴得一模一样。”听着杨超小挚友的评价，我能够感到有一种自信，更有一种对老师的爱在里面。 相互评价，对于低年级的学生更有难度，也必需在老师的指导下。在评价前，首先教会学生如何进

8、行评价，告知学生，每位同学画得作品都是胜利的作品，我们肯定要把他画得最好的一面说出来，看谁能做得到。如在完成瓢虫的花衣裳作品时，我设计了这样的问题：同学们你们看谁的画最好看？当看到这幅画的时候你想对他说些什么呢？你认为自己的画得好吗？学生在老师的启发下，眼睛睁得大大的，视察都非常细致，并且说得井井有条。既熬炼了孩子的鉴赏实力，又发展了学生的语言。 三、建立学生美术作品记录袋是评价的延长。 美术作品记录袋对孩子进行系统的评价，是对学生学习实力学习看法的重要评价，也是发展性评价。在一年级我就给每个学生建立了美术作品记录袋，学生把自己的每张作品都保藏到记录袋中，期末的时候拿回去给家进步行赏析。同时，

9、我给每个学生进行精彩的评价。让家长和学生共同感受美术带来的欢乐。共同品尝自己的作品。 如今，二年级的学生最多的记录袋中已经装满了近一百张作品，虽然有些作品很无趣，但是学生童心的体现，是学生自己的作品。 评价，就是撬动学生心灵的一个杠杆，在主动的评价下，学生变得自信，变得活泼，对美术产生更浓更深的爱好。在老师的主动评价下，我的课堂教学也发生着改变，一张张精致的作品从儿童的笔下产出，学生在老师的语言下，动作中，在学生自评互评中，在作品记录袋中感受到美术的无穷欢乐，感受着美带给他们的力气。 评价，使美术真正走进学生心灵，让学生变得更美。 美术教学措施及评价方式 浅谈小学低年级美术教学评价方式 儿童美术教学中的评价方式 探究新课程美术教学的评价方式 小学数学教学评价方式探讨 小学美术教学方式改革初探 小学美术教学评价论文 中小学美术教学学生作品评价方式探讨_4 论文小学美术教学评价浅析 中小学美术教学评价 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页