节余多少钱教学设计.docx

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1、节余多少钱教学设计 节余多少钱教学设计 教学目标: 发展从图中获得信息,提出问题的实力. .结合详细情境,培育估算的实力,探究加减混合计算的方法,并能正确计算. .能运用所学学问解决简洁的实际问题,体会数学与实际生活的联系. 教学重难点: 结合详细情境,探究加减混合计算的方法,并能运用所学学问解决简洁的实际问题. 教学打算: 相关课件 教学过程: 课前谈话： 1.你们平常都和谁一起生活？谁是和爷爷、奶奶一起生活的,你的爸爸、妈妈呢？ 2.你平常都帮家里人做了哪些力所能及的事？ 3.你们家里的钱一般都花在什么地方？（买菜、买水果、买米、）对，这就是你们家每个月必需要用的生活费。 师：刚才和同学们

2、闲聊的时候，老师知道我们班的同学真能干，会帮家里人做很多家务事。老师也相识了一个小挚友，他叫小刚，他也和大家一样是一个懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家时，看到了奶奶在洗衣服,，这时候小刚会想些什么？（生：帮奶奶洗、帮奶奶晒衣服、给奶奶捶背、买台洗衣机、）我们来看看小刚是怎么想的？（出示小刚想法,齐读）这节课我们就来帮小刚解决买洗衣机的问题吧！（揭示课题，板书：买洗衣机） 一.谈话沟通，激趣引新。 二.合作沟通,探究新知: 找寻相关数学信息： 师：要买洗衣机我们须要知道哪些数学信息?(出示课件)请你说 生：要知道一台洗衣机多少钱？小刚家有多少钱？ 师：能不能都拿去买洗衣机？ 生：不能 师：还

3、要知道什么信息？ 生：还要知道他家每月的生活费。 2.梳理信息，发觉问题： （一）梳理信息. 师：看来要买一台洗衣机须要的数学信息还真不少： 【师边讲解边出示信息：（1）、依据奶奶家的实际状况，奶奶确定买一台价值620的洗衣机。（2）、奶奶年纪大了,挣不了什么钱,还好爸爸、妈妈在外地打工，每月都寄钱回来。（3）、依据了解奶奶每月的生活费是750元。】 （二）发觉问题. 师：现在请大家细致看看我们收集的数学信息，你能提出哪些数学问题？ 生：（1）、爸爸、妈妈每月一共寄回多少钱？ （2）、买完洗衣机后，还剩多少钱？ （3）、每月的生活费须要750元，每月可以剩下多少钱？ （4）、剩下的钱够不够买洗

4、衣机，假如不够怎么办？ 师:你们真爱动脑筋,提的问题真不少,下面咱们就先来解决这个问题 （三）提出问题，解决问题 1.解决问题一： (出示问题一:每月可以节余多少钱? 师：谁来说说要求每月节余多少钱?你该怎么列式?谁能列出综合算式? （生说师板书：586+412-750） 师：586+412求什么?“750”表示什么？为什么要“750”？ 生：说算理。先把爸爸、妈妈每月寄回的586元和412元加起来，求每月一共寄回多少钱？再减去750的生活费，就可以求出每月结余多少钱。 师：再请一位同学来说说。 师：你的运算依次是什么？ 生：先算加法，再算减法。 师：为什么？ 生：因为要先求一共寄回多少钱，所

5、以要先算加法，再求每月结余多少钱，所以再算减法。） 师：说的真好，所以像这种加减混合的综合算式，我们要根据从左往右的依次依次计算。假如前面是减法，后面是加法，那该怎么办？（生：先算减法，再算加法。）对了，在一个算式里，只含有加减法的运算，不管加法在前面，还是减法在前面，都要根据从左往右的依次依次计算。 师：我们来简洁估一估，每月大约寄回多少钱？ 生1:把586看成600，412看成400，600+400=1000，1000-750=250，每月大约结余250元。【师板书：600400750250（元）】 生2：把586看成590，412看成410，把750看成800，590+410=1000，

6、1000-800=200，每月大约结余200元。【师板书：590+410800200（元）】 师：究竟谁估的比较精确呢？请同学们仔细地算一算。 【生板演】 我们来看看这位同学是怎么算的？谁来说说你的计算过程。 出示学生作品：先算586+412=998，师：998你是怎么算出来的？生：用笔算。生说竖式，师边板书竖式，边说笔算三位数加法的时候，我们要留意些什么？（生：相同数位对齐，从个位算起，哪一位满十，就向前一位进1，）生：再算=998-750，师：笔算减法的时候，我们要留意些什么？（相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减就向前一位借1.）生说笔算过程=998-750。再算998-750=248

7、。 师小结：这就是今日我们要学习的三位数加减混合运算，【师板书：三位数加减混合】谁来说一说，在计算加减混合运算时你想提示大家留意些什么？ 解决问题二：须要攒几个月？ 师：你们也算出每月结余248元了吗？很明显，248元够买一台620元的洗衣机吗？（生：不够）那该怎么办？（生：攒钱.借钱. ）同意攒钱的同学请举手。那我们须要攒几个月呢？自己试着解决这个问题吧。 集体沟通反馈：【投影学生作品】 生：每月大约节余250元，一台洗衣机大约600元计算，250+250+250=750（元），750比620多，要攒3个月。 生：实际算一算：（元），比元少一些，攒个月不够，须要攒个月。 生：用（元），（元）

8、，减了个元后还差元，须要再赞一个月，一共须要攒个月。 师小结：信任在同学们的帮助下，小刚的奶奶很快就能用上洗衣机了。你们真能干！为了感谢大家的帮助，小刚想请同学们去他家里玩一玩，走啰！ 三实践应用，巩固提高 走着走着，一条小河拦住了去路，小河上有一座独木桥，只要算对了桥上的三个综合算式，就可以顺当过河了。（课件出示一条小河：里面有278199683，80289484，三块石头） 师（画外音）：看看谁是今日的计算大王！你来汇报吧 生独立计算，师生反馈。【投影学生作品】（谁来说说你是怎么算的？） 2.到了小刚家，小刚的奶奶可兴奋了，她说再过几天就是五一节了，许多商场都在搞促销，我们一起去看看吧！（

9、出示几种商品的价格，奶奶带500元，可以买哪些商品？） 师：你从图上得到哪些数学信息？要求什么？（生自己解决，板演。） 沟通：A.购买一种商品，有几种买法？（4种） B.假如买两种商品可以买那两种，买后还剩多少钱？ C.假如买三种商品可以怎么买？ 师生沟通后，师：同学们的方法真多。看来，我们的生活中到处都有数学问题，只要你们多留心，用自己的聪慧才智肯定可以解决很多生活问题。 四课堂小结： 师：今日大家学的快乐吗？为什么？（因为我学会了帮助小刚的奶奶买洗衣机了；我学会了用加减混合法解决问题了；学会了加减混合的计算了） 板书设计： 买洗衣机 三位数加减混合 586+412-750 60040080

10、0 998750 586 1000800 248（元） 412 200（元） 答：每月节余248元。 998 580410750 750 1000750 248 250 节余多少钱 【学问梳理】 三位数加减混合的计算方法。 在一个加减混合的运算里，没有括号的，要从左往右依次计算；有小括号的，要先算小括号里面的。 例 题： 火车上原来有612人，到站后有149人上车，有84人下车，车上现在有多少人？ 方法一：612-84+149 方法二：612+149-84 =528+149 =761-84 =677（人） =677（人） 自我评价： 二年级有男生378人，女生346人，已经参与体检的有398人

11、，没有参与体检的有多少人？ 拓展提高 供电局工人修整电路，第一天用去电线385米，其次天比第一天少用88米，电线比原来短了多少米？ 练习： 脱式计算 278199 + 683 802289 + 484 318 + 254 196 427 + 273165 2、用竖式计算。 703409 = 1000（555+229）= 3、森林医生 1000-458+276 396-（196+125） =642+276 =200+125 =818 =325 3、第一只小猴摘了206个桃，其次只小猴比第一只小猴多摘了48个，两只小猴一共摘了多少个桃子？ 课后反思：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创

12、建各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、实力和实践实力，明确方向，促进教学。很好的开拓了学生思维。练习贴近生活，是孩子在生活中具有初步解决问题的实力。 课后反思：利用多媒体协助教学，使学生学得生动，老师教得轻松。本节课无论是新课引入、才智老人的谈话还是上海轨道交通示意图等，都充分利用了多媒体课件的优势，激发了学生的学习爱好，提高了教学效率。 节余多少钱教学设计 节余多少钱教案 节余多少钱教学设计侯英豪 节余多少钱一教案 8.节余多少钱教学反思(附教案) 须要多少钱教学设计 须要多少钱教学设计 须要多少钱教学设计 须要多少钱教学设计举荐 须要多少钱教学设计与反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页