浅谈新课改下的小学语文教学.docx

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1、浅谈新课改下的小学语文教学 浅谈新课改下的小学语文教学 摘 要：随着教化事业的飞速发展，新的课程理念不断深化人心，传统的教化教学观念已经跟不上时代的步伐。课程改革逐步深化，老师的教学观念、方式和方法都在发生着巨大的改变。新一轮的课改便成为当前基础教化改革的重中之重。老师是人类桥梁的工程师，这个职业光荣而圣神，如何在新课改下提高我们小学语文课堂的教学效率，是我们老师的职责，也是我们追求的永恒主题。所以面临课改的浪潮，我们必需变更传统的教化教学方法，大胆创新，勇于实践。走出一条真正适应我们甘肃省民勤县农村小学语文现行教化改革发展须要的崭新道路。 关键词：新课标；初中美术；德育教化 教化家杜威先生说

2、过：“给孩子一个什么样的教化，就意味着给孩子一个什么样的生活！”新一轮课程改革的号角，吹遍了祖国大江南北的每一个角落。新课改下的小学语文的课堂教学，对我们传统的课堂教学产生了很大的影响。使我们语文教学课堂发生了很大的改变。新课程要求我们语文课堂以提高学生的科学学习方法为目的，激发学生学习语文的爱好，使学生养成自主学习的良好习惯，变更课堂过注意于传授的倾向，要让学生真正成为学习的主子。以学生为主体，老师为主导，让老师成为学生学习的良师益友，老师要处理好传授学问与培育实力两者之间的关系，充分培育学生学习的主动性和主动性，老师要关切每一个学生，关注他们的个体的差异性，使每个学生通过自己不懈的努力，都

3、能感受到语文课堂带来的暖和。使语文教学的课堂，真正成为一个人人同等，相互促进的过程。从而使我们语文教学达到良好的效果。笔者结合自己多年的教学阅历和对新课改的学习、理解、相识，谈谈自己观点与看法。 一、建立和谐的师生关系，营造课堂学习氛围 建立和谐的师生关系，在我们语文教学的课堂中至关重要，“爱其师，则信其道”，老师和学生之间应是一种人人同等、相互帮助、合作学习的伙伴关系，老师对学生的关切、爱心是我们课堂教学的“原动力”。假如学生对老师比较喜爱，有较好的印象，就会对其所教的课程感特殊感爱好，并特殊努力学好这门课程。因此，在我们语文教学的课堂中，老师要关切、爱惜、敬重每一位学生，走进他们的内心世界

4、，倾听他们的心声，所以要想提高语文课堂效率，就要建立和谐的师生关系，让学生在语文课堂这个轻松开心的环境中自由的翱翔，尽情的吸吮学问的乳汁。老师要充分体现学生的主体作用，发挥自己领航员的作用，引导学生“如何科学的学习”、“促进学生养成终生学习的良好习惯”。 每一位老师应充分发挥自身的优势，并将其应用于语文教学的课堂，为学生创建一个轻松、开心的学习环境，用爱心激发学生的学习语文的爱好，从而提高语文课堂效率。 二、创设教学环境，引发学生学习的爱好 “读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人多数，阅人多数不如名师引路。”所以学生学的好与坏，与老师休戚相关，所以我们要想方设法给学生创建良好的学习环境，促进

5、学生学习的主动性。爱好是最好的老师，当学生对所学的学问产生深厚的爱好时，也就形成了学习的原动力。就会使语文教学课堂气氛特殊的活跃，学生学习的主动性提高。例如：义务教化课程标准试验教科书语文一年级下册的一篇课文小蝌蚪找妈妈，学习这篇课文，老师可以提一些小学生比较感爱好的问题，如“同学们你们见过小蝌蚪吗？”“谁知道小蝌蚪的妈妈是谁，谁见过小蝌蚪的妈妈”，“谁知道小蝌蚪的妈妈是怎么说话的”同学们都争先恐后的举起小手回答，孩子们个个爱好盎然，一下子课堂气氛活跃起来了。看着孩子们一个个兴致勃勃的样子，个个充溢绚丽的笑脸，这时候才感到语文教学的真正乐趣其实就在这里。通过调动学生学习的爱好，让学生尝到了学海

6、无涯乐做舟。老师在语文教学中要尽量去抓住学生幼小的心灵，去捕获他们的内心世界，让学生的思路尽快的融入到我们语文教学的课堂中来，尽可能的以学生为中心，让每一位孩子全面发展，让每一位孩子都体会到语文课堂带来的欢乐，让孩子们通过自己的努力，在语文课堂上呈现自己的魅力，从而养成学生自主学习的良好习惯。 三、培育学生自主学习的实力，但也不能放任自流 “学习全靠自专心，老师只是引路人”。紧跟新课改的浪潮，语文老师要做好引路人，尤其我们小学语文老师，从小就要培育学生自主学习的良好习惯，把语文课堂的舞台交给学生，让孩子在这个崭新的舞台上把自己的才能淋漓尽致的呈现出来。老师要做好领航员的角色。由于小学孩子的年龄

7、都比较小，还不懂得如何把握自我，如何进行自主学习？把语文课堂完全交给学生，使学生在学问的海洋里简单迷失方向，他们幼当心灵无法驾驭学问的航线，于是出现了一种我们不情愿看到的现象，学生作为课堂的主体，老师讲的少了，课堂上乱哄哄的探讨，想和谁沟通就和谁沟通，想怎么沟通就怎么沟通。一节课上完了，课堂气氛活跃了，却没有充分达到预期的目标。因此，要使课堂高效，学生的“主体”肯定要与老师的“主导”有机结合，老师要具备在课堂上“多重备课”的实力。 总之，我们要以一颗火热的心，真诚关注每一位学生，与他们进行真诚的沟通，才能激发学生学习语文的主动性和自主性，只要这样才能使微弱的星星发出刺眼的光线。一切为了孩子，只

8、要我们老师专心去做，知难而上，信任我们小学语文教学会随着教化的改革的步伐迈上一个崭新的台阶。 参考文献： 1 聂文英.浅议新课改下的小学语文教学改革与指导思想J.教化现代化，2022 2杨桂芬.浅议语文课堂教学中预设与生成的关系A.中国当代教化理论文献第四届中国教化家大会成果汇编（上）.2007 3何侃，丁宝森，范晓霞.小学生学科实力结构的优化训练J.安徽师范高校学报（人文社会科学版），1999 作者简介： 李银花（1964）女（汉族），甘肃民勤人，甘肃省民勤县苏武乡西湖小学语文教学，主要从事语文教学工作与探讨。 新课改下的小学语文教学 新课改下的语文教学 新课改下的语文教学 新课改下的语文教学 浅谈新课改下的小学语文教学 新课改下的小学语文教学思索 浅谈新课改下的小学语文教学 浅谈新课改下的小学语文教学 浅谈新课改下的小学语文教学 浅谈新课改下小学语文教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页