苏教版四年级下册数学教学计划.docx

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1、苏教版四年级下册数学教学计划 苏教版四年级下册数学教学安排 陶吴小学四年级备课组 组长：张恩艳 一、指导思想 落实“三个代表”的重要思想，以新课标为依据，全面改进教学方法，全面提高教化教学质量，全面落实素养教化，培育学生技能，培育学生创新实力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。 二、学情分析 通过一学期的教学了解到本年级绝大多数学生对数学这门学科有着深厚的爱好，学习看法较端正。大部分学生能从已有的学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展， 基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。但学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合

2、实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导。 从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分学生精力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够主动等。依据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在开心氛围中获得学问，成为学习的主子。 三、教学目标 1、学习习惯 ： （1）进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）接着加强纪律教化。 （3）培育学生分析、比较和综合的实力。 （4）培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱

3、祖国、爱科学等方面的教化。 （5）仔细听讲，按时完成作业，作业干净整齐。 （6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、学问与技能： （1）让学生经验从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，驾驭相应的计算方法和必要的计算技能，理解和驾驭运算依次，发觉一些运算规律；联系数的已有学问 相识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 （2）联系现实情境，经验视察、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，相识一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。

4、（3）联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，驾驭用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据改变分析相应的统计结果；经验从详细问题的须要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际须要选择统计图。 3、数学思索方面： （1）在联系已有学问探究计算方法的过程中，充分开展猜想、探讨、说明、沟通等活动，发展推理实力。 （2）在视察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括实力和初步的演绎推理实力。 （3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和说明，经验用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。 （4）在探究一些平面图形

5、特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。 （5）经验把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和说明的过程，发展初步的统计观念。 （6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展视察、猜想、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝服力的说明与说明。 4、解决问题方面： （1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行说明和说明。 （2）能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比较简洁的三步计算的实际问题，并

6、能与他人沟通自己解决问题的想法。 （3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。 （4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能推断一个三角形是什么三角形,能依据三角形的 两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数。 （5）能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。 （6）能将简洁图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。 （7）能用计算器探究积的改变规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。 （8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒

7、体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。 （9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在老师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。 5、情感与看法方面： （1）能主动参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。 （2）在详细情境中理解和相识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学学问和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学学问的价值与作用。 （3）在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论的

8、确定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与看法。 （4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作沟通，热心参加数学问题的探讨，有质疑和反思的意识；发觉错误能主动改正。 （5）主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。 四、本册教材各单元重、难点 重点： （1） 驾驭三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算和口算； （2） 相识容量及容量单位升和毫升； （3） 相识三角形的特性，学会按角吧三角形进行比较，了解三角形的内角和是180； （4） 驾驭三步计算混合运算的依次； （5） 驾驭平行四边形和梯形的

9、特征； （6） 在活动中驾驭排列数与组合数的规律及方法； （7） 在解决问题的过程中发觉和理解乘法安排律； （8） 相识轴对称图形的特征，相识平移和旋转； （9） 倍数、因数、奇数、偶数、合数、素数的意义； （10）利用计算器帮助学生探究发觉运算规律； （11）让学生在探究解决问题方法的过程中，感受到用画图和列表的策略整理信息的必要性，增加运用策略意识，提高运用策略水平； （12）相识统计图和体会统计图的作用； （13）在详细情境中理解并学会用字母表示数。 难点： （1） 使学生驾驭乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，通过比较让学生获得进一步发展和体验乘法的一些计算规律，进一步驾驭计算方法体验规

10、律进行简便； （2） 1升观念的建立，培育学生对容量的估计实力； （3） 相识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的关系，发觉三角形随意两边之和大于第三边的特征，学会画三角形中指定底边上的高； （4） 在驾驭运算依次的基础上正确、娴熟地计算； （5） 平行四边形和梯形高的相识以及测量、画法； （6） 在活动中驾驭排列数与组合数的规律及找出方法； （7） 会应用乘法安排律使一些计算简便，达到娴熟程度； （8） 能在方格纸上把图形平移和旋转90； （9） 在驾驭意义的基础上进行各类推断，明白每类自然数的特征； （10）应用规律学会被除数和除数末尾都有0的除法笔算的简便算法； （11）让学生在不同的问

11、题情境中运用策略富有特性地解决问题； （12）依据实际问题中的数据特点选择恰当的统计图表示数据； （13）使学生体验对实际问题进行数学化处理的过程。 五、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。 3、课内与课外相结合。课内学

12、学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 六、教学进度支配 周次 第 1、2周 教学内容 课时 （一） 乘法 教学三位数乘两位数 10 单元教学要求 教学措施 1、引导学生自己探究让学生尝试计笔算和口算方法 算 2、留意通过比较让学提高敏捷计算生获得进一步发展体验乘法的一些计算规律，进一步驾驭计算方法体验规律进行简便 计算 的实力。 第3周 （二） 升和毫升 相识容量和容量单 1、结合实例在详细比实践

13、活动突出较中体验容量的含义在详细情境中感受、了解“升” 和“毫升”的实际意义，在详细操作中 实践性，留意综合性 联系现实生活和加强操作 位升和毫升 相识升和毫升间的进 率 2、联系现实生活和加强操作，加深对升和毫 升的相识 3、重视估计容量多少， 发展空间观念 第3、4周 （三） 三角形 1、联系现实情景和实引导学生实际际操作相识三角形及 其基本特征 操作，详细感受所学图形， 2、引导学生通过视察、积累对其形分析，相识并驾驭三角状、大小、位 形的分类 置关系的的感 3、让学生由特别到一性相识，可以般探究、驾驭三角形的 内角和 4、亲身感知并相识等腰三角形和等边三角 形的特性 5、留意培育学生的

14、空 间观念 第5周 发展空间观念。 （四）混合运算 教学整数三步计算的混合运算 1、联系现实的问题情留意举一反三境和已有相识学习运 算依次 2、适当支配比较，引导学生切实驾驭混合运算的运算依次 增加解决问题的实力 3、通过解决简洁实际问题提高解决问题的 实力 第6周 （五）平行四边形和梯形 1、在充分感知的基础上相识相应的图形及 各部分名称 2、引导学生自主探究、发觉平行四边形和梯 形的特征 3、重视实践操作，发 展空间观念 重视实践操作，发展空间 观念 第7周 （六）找规律 通过视察、实践、思索找出事物里的一些数学规律，发展学生的探究实力和数学思索 1、引导学生用恰当的了解找规律的方法找搭配

15、现象中的 规律 2、引导学生通过直观表示找简洁排列、组合 问题中的规律 基本思路和方法，驾驭其中的规律 第8、9周 （七）运 1、引导学生联系实际问题经验发觉规律的 过程 恰当的练习 让学生主动探究和发觉 算律 教学乘法 安排律及相应的简便运算 2、让学生主动探究和发觉一些计算的简便 算法 3、支配有效练习提高学生合理计算的实力 4、以学生感爱好的素材落实学问的综合应 用 第10、11周 （八）对 1、用折纸的方法相识让学生自主探和确定对称轴，学习画 对称轴 2、学生利用已有阅历学会平移简洁图形的 方法 3、联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转90 4、敏捷应用对称、平移和旋转设计简洁

16、的 图案 索和沟通 称、平移和旋转 第12周 （九）倍数和因数 相识倍数和因数，、的倍数 1、通过操作并依据乘通过自己的活法算式相识倍数和因 数 动发展数学思 考 2、让学生自己视察、通过综合性练思索，发觉 2、5的倍数习加深学生的 的特征 3、采纳合适的方法帮 相识和激发学生爱好 的特征，素数和合数。 助学生发觉 3 的倍数 的特征 4通过学生的活动和思索，相识素数和合数 第13周 （十）用计算器探究规律 1、引导学生经验探究、联系实际问题发觉积、商改变规律的 过程 2、逐步提高学习要求，发展学生学习水平 3、留意应用规律，加深有关学问的相识与 理解 的背景理解 第14周 （十一）解决问题的

17、策略 1、让学生用画图的策感受运用策略略探究解决图形实际 问题的方法 2、让学生用画图的策略探究解决一般实际 问题的方法 3、在应用策略中进一步体验解决问题策略 的价值 解决问题的价 值 第15周 （十二）统计 教学折线统计图 1、选择适当题材让学让学生联系具生相识折线统计图及 其特点 2、联系问题的须要和统计图的特点选择合 体问题 适的统计图 3、在实践与综合应用中重视发展学生统计观念和统计实力 第 16、17周 （十三） 1、引导学生逐步相识联系实际数量 字母表示数 关系理解字母用字母表示数 2、突出数学化过程，表示的数的实 发展符号感 3、留意字母式子的简 单运算 际含义 第 18、19

18、周 （十四） 整理与复习 苏教版四年级下册数学教学安排 三年级下册数学教学安排苏教版 三年级下册数学教学安排（苏教版） 苏教版三年级下册数学教学安排 苏教版一年级下册数学教学安排 苏教版三年级下册数学教学安排 苏教版三年级下册数学教学安排 苏教版一年级下册数学教学安排 苏教版一年级下册数学教学安排 苏教版六年级下册数学教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页