苏教版四年级数学上册教学计划.docx

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1、苏教版四年级数学上册教学计划 20222022学年度四年级数学上册教学安排 一、学生状况分析 本班现有学生53人，学生较为活泼、好动，学问结构方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算题，部分学生的计算正确性和速度有待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题驾驭更是一大问题，只有部分学生能仔细分析题意，正确列式。半数以上不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构驾驭得也还不够，解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数

2、优等生的学问和阅历、获得学问的实力、抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。而学困生连乘除法的计算都有困难，尤其是除法，很多学生根本不知道笔算的过程。这须要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成果赶上来，努力提高班科全体成果。 二、教材分析 苏教版四年级数学教材上册在原有基础上颇有变动，本册教材支配了九个单元的内容：升和毫升两、三位数除以两位数视察物体统计表和条形统计图 （一）解决问题的策略可能性整数四则混合运算垂线与平行线整理与复习。一个探究规律简洁的周期。两个实践活动：运动与身体改变和怎样滚得远。删去了原教材中的找规律运算律统计与可能性了解我们自己认数

3、用计算器计算一亿有多大。 另外为了新旧教科书内容的顺当连接，避开出现数学学问的逻辑漏洞，在不变更经教化部审定通过的教科书内容的前提下，在苏教版义务教化数学教科书四年级上册以附录形式增补“整数两步混合运算”的内容，共8页。以便于学生在此基础上接着学习本册所支配的“整数三步混合运算”及其相关内容。 本册教材的教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”四个部分。 “数与代数”领域：一共支配了3个单元，包括两、三位数除以两位数整数四则混合运算解决问题的策略。另外还有一个探究规律简洁的周期和一个附录混合运算 （1）两、三位数除以两位数：本单元在两、三位数除以一位数的基础上编

4、排，重点教学两、三位数除以两位数的笔算（一些比较简单的两、三位数除以两位数，可以口算）。从除数是一位数的除法到除数是两位数的除法，其间有相当大的跨越。为了便于学生驾驭两、三位数除以两位数的笔算，教材穿插支配了相应的口算、估算以及解决实际问题的教学。 （2）整数四则混合运算：三年级教科书里已经初步教学了整数四则混合运算的运算依次以及两步计算的混合运算式题。在此基础上，本单元接着教学整数四则混合运算，算式里一般都有三个运算符号。要形成“算式里有乘、除法和加、减法，应当先算乘、除法”的相识；还要了解中括号，以及“先算小括号里面的运算，后算中括号里面的运算”的依次。结合四则混合运算的教学，还编排很多须

5、要两、三步计算的实际问题，进一步体验运算依次，培育解决实际问题的实力。 （3）解决问题的策略：本单元主要教学两个策略：一是整理数学信息的策略，二是解决问题的主要步骤。整理数学信息的策略，在能够找寻已知条件和所求问题的基础上，通过有条理地摘录数学信息，找到数量之间的联系，形成解题思路，解答常见的三步计算问题，以及归 一、归总问题等实际问题。进一步提高利用已知数量或所求数量进行推理的实力，不仅使解题思路的绽开更加稳定，而且使“从条件向问题”与“从问题向条件”的推理有机融合，分析数量关系的过程更加敏捷、更加流畅。解决问题的主要步骤是一种比较稳定、比较基本的策略，包括理解问题、设计并实施解决方案、检验

6、结果、反思阅历与体会等步骤，对人们解决问题有很大的影响。每一个步骤都有相关的、详细的技巧与方法，具有可操作性。学生已经解答过许很多多实际问题，积累了一些解决问题的阅历，让他们理解并驾驭解决问题的主要步骤非常重要，能够避开解题思索与活动发生混乱。 （4）简洁的周期：本次探究规律，把贴近学生的生活和认知水平的简洁周期现象作为探讨对象，着重视察若干个物体有规律的排列，发觉并描述排列规律，还要依据周期规律对后续排列作出推断。这些内容与任务，能激发探究规律的热忱，提高发觉规律的实力，培育遵循和利用规律的看法。教材按“初步视察周期排列现象深化探讨周期规律依据周期规律作出简洁推断回顾探究规律过程”的线索编写

7、。 (5) 附录混合运算：本单元教学的混合运算都只有两步计算。教材按算式中含有的运算，把运算依次的教学分成三段进行：先教学算式中有乘法和加（减）法的，再教学算式中有除法和加（减）法的，最终教学算式中有小括号的。 “图形与几何”领域：一共支配了3个单元，包括升和毫升视察物体垂线与平行线。 （1）升和毫升：本单元教材在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早一些教学升和毫升，既便利学生生活，又为以后教学体积积累感性相识。由于升和毫升在体积之前教学，因此实行直观相识、直观感受为主的教学方法。教学目的是让学生初步了解容量的含义以及计量

8、单位，感受1升和1毫升的实际意义，会进行升和毫升的简洁换算。感受1升和1毫升的实际意义，形成有关1升和1毫升的表象是教学重点。 （2）视察物体：本单元教学视察物体，既要利用已有的相关阅历，更要教会学生“数学地”看物体，包括通常在哪里看、怎样规范地看、看到的形态如何表达。 （3）垂线与平行线：“垂直”或“平行”是同一平面内两条直线的特别位置关系，是相识常见平面图形不行缺少的基础学问。相识平行四边形和梯形的特征，建立平行四边形、三角形、梯形的高的概念，都离不开垂直和平行的学问。从这一点来说，本单元是直观相识几何形体向形成线、角、形、体等几何概念的重要转折点。 “统计与概率”领域：支配了2个单元，包

9、括统计表和条形统计图 （一）和可能性。 （1）统计表和条形统计图 （一）：经过第一学段的教学，学生已经能够在小组内、班级内、学校内进行简洁的调查，收集信息并整理数据；能够用自己的方式表示数据信息，并提出一些简洁的问题，初步利用获得的数据开展分析、推断活动。本单元接着教学统计，主要内容有：简洁的统计表和条形统计图；分段整理数据；平均数及其应用。 （2）可能性：数学课程标准把随机现象发生的可能性支配在其次学段教学，提出了两点内容和要求：（1）在详细情境中，通过实例感受简洁的随机现象；能列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果。（2）通过试验、嬉戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对

10、一些随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行沟通。依据课程标准的这些内容要求，本单元第一次教学“可能性”，编排两道例题。 “综合与实践”领域：一共两个实践活动：运动与身体改变和怎样滚得远。 （1）运动与身体改变：这是一次任务非常明确的实践活动，着重探讨体育运动对脉搏跳动的影响，围绕这个问题，设计活动方案、开展试验活动，依据事实得出结论。这是一次利用统计学问和方法来解决问题的实践活动，须要收集和整理数据、分析和利用数据，通过数据来说明问题的结果，给出确定的回答。这是一次必需小组合作进行的实践活动，要在组内各同学身上采集数据，要相互协作尽量获得精确的数据，才能得到客观的、牢靠的结论。教材设计

11、的“提出问题”“试验探讨”“引申反思”三个栏目，是开展这次实践活动的基本线索，各个栏目都有很详细的支配。 （2）怎样滚得远：这是一次操作型的活动，通过试验，探究“怎样滚得远”的问题。教材设计了三个栏目，组织学生有爱好地开展试验活动，指导他们测量和计算，利用获得的数据分析“怎样滚得远”的问题。 三、教学目标 1、学习目标： （1）让学生经验从详细问题中抽象数量关系，驾驭相应的计算方法和必要的计算技能，理解和驾驭运算依次，发觉一些运算规律。 （2）在相识射线和直线的基础上，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。 （3）经验收集、整理、描述和分析数据的过程，驾驭一些数据处理的技能。体

12、会事务发生的等可能性，会依据嬉戏规则的公允性设计简洁的嬉戏。 （4）让学生初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。 （5）学生进一步驾驭除数是两位数的除法口算的方法，能比较娴熟地口算除数是两位数的除法。 2、实力目标： （1）能在教材供应的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经驾驭的数学学问解决这些问题； （2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯； （3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线相互平行、相互垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等学问，解决有关的实际问题； （4）知道可以从报刊杂志、广播电视

13、等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简洁的统计表和条形统计图。 （5）能通过修改和重新设计嬉戏规则，实现嬉戏的公允； （6）能主动与同学合作开展学习活动，主动与同学沟通学习的思索，增加与他人合作沟通的体验。 （7）在老师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。 3、情感目标： （1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学学问，体验数学与日常生活的亲密联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生新奇心； （2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成主动参加对数学问题的探讨以及发觉错误刚好改正的看法，逐步学会客观地评价自己和评价他人。 （3）经过自己的努力，主

14、动探究并获得数学学问，建立学好数学的自信念，熬炼克服困难的意志，不断获得胜利的体验。 （4）从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多的数学学问，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的主动情感。 四、教学重难点 教学重点: 1、引导学生自己探究两位数除以两位数的笔算和口算方法 2、留意通过比较让学生获得进一步发展 3、联系详细实际体验容量和相识容量单位 4、联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的相识 5、解决问题的策略。 6、引导学生切实驾驭混合运算的运算依次 教学难点: 1、重视估计容量多少，发展空间观念 2、学生进一

15、步驾驭除数是两位数的除法口算的方法，能比较娴熟地口算除数是两位数的除法。 3、能探究总结出混合运算的运算依次，培育学生运用学问敏捷解决问题的实力。 4、学会画平行线和垂线的方法。 五、教学方法与措施 1针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题

16、的实力。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 6、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。 7、课堂上，多关注后进生；课后进行辅导，对后进生尤其要厚爱。制定比较合理的教学过程，真正实行目标教学，向40分钟要质量，要效果。 8、利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松驾驭所学学问。 9、加强补差工作，让每个学生都

17、不落人后。 六、教学用具 多媒体课件，小黑板，口算卡片，三角尺，直尺，量角器，玻璃杯等 苏教版四年级数学上册教学安排 苏教版四年级数学上册教学安排 苏教版五年级数学上册教学安排 苏教版一年级数学上册教学安排 苏教版三年级数学上册教学安排 苏教版五年级数学上册教学安排（优秀） 苏教版三年级数学上册教学安排 苏教版六年级数学上册教学安排 苏教版六年级数学上册教学安排 四年级数学上册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页